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[期刊] 教育研究
[作者]
王静
中国古代的“教育”二字,有它的历史含义。这种含义不是固定不变的,而是发展变化的。它不但和今日的教育一词的内涵不同,而且,它自身在不同的历史时期,也存在着一定的差异。 然而,对于这样的一件具有科学意义的学术问题,未见有系统详尽地论述过。因此,在我国教育界,一提古代教育二字,大都仿照《说文解字》(以下简称《说文》)的解说,提出:“教,上所施,下所效也”,“育,养子使作善也。”好象历史上没有第二种含义。至于这些解说的具体内容是什么?它是在什么基础上产生的?反映了哪个时代人们的认识?在它以前还有什么其它
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
陈雪飞 曹子男
"邗"为古国名,《说文》收入邑部,许慎对其字义、读音等进行了说明。考之《汉书·地理志》《后汉书·郡国志》,许慎依据汉代行政区划对古邗国地理位置的说解存在问题。清代的"说文四大家"在解读《说文》时均未发现这一问题。清人在释"邗"字时,不仅未能理解许慎本义,而且有偷换概念之嫌,即以"邗沟"或"邗城"替换许慎所言"邗国"。
关键词：
《说文解字》 邗 释义勘误
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
苏慧
以《说文解字》阜部92字为研究对象,基于甲骨字形考释阜字本义,对阜部字作造字方法分析,并归纳其字义体系,举例说明义符阜、土的通用现象及从阜字的增土繁化现象,考察《说文解字》阜部字的基本面貌。
关键词：
《说文解字》 阜部 字义 义符通用
[期刊] 图书馆
[作者]
《说文解字》,宋刻元修本,湖南图书馆藏。《说文解字》,汉许慎撰,中国第一部系统分析汉字字形和考究字源的字书,是中国古代重要典籍。湖南图书馆藏此本,来自长沙叶氏,钤有海虞毛氏、白堤钱氏、海宁查氏、独山莫氏之印,历经名家收藏赏鉴,可谓珍品。
关键词：
《说文解字》 图书馆藏
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
杨恒平
历代学者对《说文解字系传》的研究,大都是从文字训诂学角度进行研究的。事实上,《说文解字系传》博引古书对《说文解字》进行注解,保存了大量的现已散佚的古代典籍,其学术价值已不仅仅限于文字学的范畴。在文献学方面,对于辑佚古书和校勘今存古籍亦极具价值。
关键词：
《说文解字系传》 辑佚 校勘
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
李超颖
东汉许慎的《说文解字》是我国第一部按部首编排的字典。全书将９ ３５３个篆文据形系联，归纳为５４０部，同部之字又根据以类相从的总原则进行编排。文章对《说文解字》女部字逐一进行归纳分析，通过梳理其意义类属和文化意蕴明确《说文解字》女部字的编排体例。
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
李豪杰
文章主要以《说文解字》贝部字为例,从字序、字形、字音、字义4个方面考察《说文解字注》对《说文解字》的订正及其方法。段氏所采用的订正方法主要有3种:一是以许慎之说进行订正,二是依据字书、韵书和古代典籍进行订正,三是依据文字音韵知识和他对篆字的理解进行订正。
关键词：
《说文解字注》 《说文解字》 订正
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
史天兰
烹饪即＂炮生为熟＂，对人类的生存意义重大。文章参考古代文献典籍，按照烤炙阶段、水熟阶段、油制阶段的烹饪发展历程，考释了《说文解字》中有关烹饪方式的汉字的意义，并分析了这些汉字的形体特点，从文字学角度勾勒出烹饪发展概貌并阐释了火在烹饪中的作用，以加深对古代饮食文化的认识。
关键词：
《说文解字》 烹饪方式 火 饮食文化
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
王旭东
造纸术是中国古代的伟大发明创造。关于纸和造纸术的起源,虽经过了半个多世纪的讨论,至今仍无定论。本文从《说文解字》入手,从字义角度对"纸"字及一系列相关文字进行剖析。由此认为在东汉出现完备造纸术以前,中国造纸术已经经历了三个发展阶段。《说文解字》中的"纸"字,是第二阶段的产物,它既不是传统观点所认为的纯丝纤维纸,也不是现代学者提出的纯植物纤维纸。"纸"字的创制历史反映的是东汉以前造纸术演进中一个承上启下的重要阶?段。
关键词：
《说文解字》 纸 造纸术 起源
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
张世传 闫克
文章从五行角度分析《说文解字》中五行字“金、木、水、火、土”以及五行部首字下众字所反映的文化意蕴。《说文解字》所反映的五行文化涵盖了古代社会生活的诸多方面，对许慎释义产生了一定影响。研究《说文解字》所反映的五行文化，对于了解中国古代思想及社会生活、增强民族自信具有一定价值。
关键词：
《说文解字》 五行 汉字文化
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
董婧宸
由朱希祖、钱玄同、周树人记录的《章太炎说文解字授课笔记》,是了解章太炎早年国学讲学的重要资料。从新近刊布的钱玄同和朱希祖日记及《笔记》相关史料来看,章太炎的两次《说文》课程,分别以大成中学、民报社为主要授课地点,在时间和地点上始终错开,第二次课程约结束于1909年3月。就笔记而言,朱希祖的笔记是三次不同授课的课堂记录,钱玄同的两套笔记则均据第一次讲课,并作了整理、校勘。"钱一"的整理来源,是朱宗莱汇录后的五人笔记,"钱二"则直接据朱希祖第一次笔记整理。还原章太炎国学讲课的史实、梳理笔记的源流,有助于更好地
[期刊] 江西财经大学学报
[作者]
龚岚
一般论者常认为宋词中"风、花、春、月"等高频字的出现,体现了宋词用字和意象阴柔化、女性化的倾向。但是当我们把这些字放在整个古汉语高频字背景之下,对比唐诗和宋词高频字的异同时,却发现它们都重点关注人与自然,对自然物象类高频字的选择倾向是基本相同的,且表示判断、否定类高频字的大量出现,也只说明古汉语语法上的共性。唐诗宋词在文体本性是相似的,只有在对比诗词文本高频字的演变时,才体现出宋词相较唐诗独具的个性和倾向。
关键词：
唐诗 宋词 高频字 倾向 共性 演变
[期刊] 职教论坛
[作者]
庄西真
最近,有些学校升格改校名,要在"大学"或者"技术大学"前加上"职业"二字,变成职业大学或职业技术大学,导致舆情有点紧张,有些人不愿意大学校名里面出现"职业"二字。还有人跟我吐槽说,相关部门为什么非要在升格学校的校名里面加上"职业"二字,感到不理解(背后的真实想法不得而知)。仔细想想,这种情况非今独有,其实一直存在,尤其是把"职业"二字前置在学校或者教育上面,比如职业高中、职业教育,都不太受待见,理由自是充分的。难道"职业"二字就这么可怕,大家都避之唯恐不及,还是另有原因,值得深思!
关键词：
收入差距
[期刊] 教育研究
[作者]
何启贤
近日拜读了王静先生的大作“试论《说文解字》中的‘教育’二字”(见《教育研究》1995年第3期,以下简称“王文”)。“王文”对“教”、“育”二字作了新的阐释,堪称是笔探今古的佳作,特别是在“育”字的考释上,辨析明详,识见精透,实为难得。只可惜,王文关于“教”字的论述,尚有值得商榷之处。 充分占有资料,然后加以分析比较,以推求出可靠的结论来,这是在训诂学研究中应该
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