- 年份
- 2024(11008)
- 2023(16008)
- 2022(14017)
- 2021(13434)
- 2020(11349)
- 2019(26815)
- 2018(27135)
- 2017(50712)
- 2016(28985)
- 2015(33240)
- 2014(34127)
- 2013(33244)
- 2012(30754)
- 2011(27753)
- 2010(28345)
- 2009(25897)
- 2008(25982)
- 2007(23497)
- 2006(20501)
- 2005(18339)
- 学科
- 济(107649)
- 经济(107522)
- 管理(84522)
- 业(76323)
- 企(64855)
- 企业(64855)
- 方法(52719)
- 数学(44813)
- 数学方法(44300)
- 中国(31784)
- 财(30524)
- 农(29147)
- 学(27915)
- 教育(24731)
- 理论(23725)
- 业经(23315)
- 制(22624)
- 地方(21249)
- 务(19602)
- 财务(19511)
- 财务管理(19461)
- 农业(18924)
- 贸(18849)
- 贸易(18844)
- 和(18419)
- 企业财务(18375)
- 易(18229)
- 银(17559)
- 银行(17495)
- 技术(16741)
- 机构
- 大学(413848)
- 学院(407901)
- 管理(157066)
- 济(151681)
- 经济(147693)
- 研究(137711)
- 理学(134079)
- 理学院(132435)
- 管理学(130017)
- 管理学院(129235)
- 中国(99753)
- 京(90748)
- 科学(88005)
- 财(72599)
- 所(71286)
- 农(69403)
- 研究所(65006)
- 江(63461)
- 业大(62654)
- 中心(62562)
- 范(61706)
- 师范(61147)
- 北京(58077)
- 财经(56990)
- 农业(54671)
- 经(51562)
- 州(50920)
- 师范大学(49513)
- 院(49404)
- 技术(47810)
- 基金
- 项目(269585)
- 科学(209665)
- 研究(199900)
- 基金(189961)
- 家(165214)
- 国家(163715)
- 科学基金(138404)
- 社会(119976)
- 社会科(113187)
- 社会科学(113153)
- 省(107682)
- 基金项目(100953)
- 教育(97889)
- 划(91818)
- 自然(90503)
- 自然科(88269)
- 自然科学(88241)
- 自然科学基金(86634)
- 编号(84999)
- 资助(78946)
- 成果(71843)
- 重点(61275)
- 课题(60856)
- 部(60201)
- 发(57436)
- 创(55209)
- 项目编号(51900)
- 科研(51523)
- 教育部(51355)
- 创新(51289)
- 期刊
- 济(170685)
- 经济(170685)
- 研究(124696)
- 中国(88087)
- 教育(71752)
- 学报(67783)
- 农(61746)
- 科学(60275)
- 财(57903)
- 管理(57131)
- 大学(50806)
- 学学(46378)
- 农业(42212)
- 技术(39265)
- 融(32570)
- 金融(32570)
- 财经(27713)
- 业经(27433)
- 经济研究(25510)
- 业(23632)
- 经(23624)
- 图书(23115)
- 问题(21899)
- 版(19877)
- 技术经济(19621)
- 理论(19414)
- 科技(18632)
- 职业(18328)
- 实践(17828)
- 践(17828)
共检索到611427条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 高等教育研究
[作者]
薛天祥
开展研究生教育管理学理论体系的研究具有重要的理论和现实意义。建立研究生教育管理学的理论体系必须遵循从抽象上升到具体的科学方法论。其理论体系的形成包括逻辑起点、中介概念、中心概念、后继概念、过渡性概念以及逻辑终点等基本内容
关键词：
研究生教育管理学 理论体系 科学方法论
[期刊] 经济管理
[作者]
冯军 雷原
本文以中庸哲学为指导,以全球化为体,中西合璧为用,构建了一个全新的管理学体系框架。本文论述了中庸的核心是和谐观,其实质是"天人合一",由此得出组织的终极目标只能是"天人合一",这也是中庸哲学对管理学的必然要求。提出了无为而治是中庸管理学的方法论,并论述了无为而治必须以文化和制度体系建设为保障。总结了西方管理学也在向人本管理、系统管理的方向演变,提出了构成中庸管理学研究的内容和体系构成,即"道"、"天"、"地"、"人"、"法"、"术"、"形"、"势"、"知",使中庸管理学更为具体化,更具包容性。
关键词：
管理学 中庸 中庸管理学
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘宝存 马忠虎
本文分析了构建研究生教育学科理论体系的必要性 ,探讨了构建研究生教育学科理论体系的科学的方法论基础 ,尝试构建了一个包括研究生教育存在论、研究生教育本质论和研究生教育实践论三部分内容的研究生教育学科理论体系 ,并对研究生教育科研队伍建设问题提出了几点看法
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
柯平 张文亮
从环境、基础理论、技术和管理四个方面研究图书馆管理学理论体系的影响因素,并提出资源管理、技术管理、服务管理三位一体新视角下的图书馆管理学理论体系,指出图书馆管理学理论体系的新发展趋势,即以微观管理层次为基础,三位一体发展;以宏观管理层次为突破,加强图书馆人本管理、知识管理和战略管理研究。
关键词：
图书馆管理学 理论体系 学科建设
[期刊] 教育研究
[作者]
薛天祥
文章首先对科学方法论作阐释 ;然后用科学方法论探究《研究生教育学》理论体系 ,包括该理论体系的逻辑起点、中介概念、中心概念、后继概念、过渡性概念、逻辑终点 ,并提出《研究生教育学》理论体系的基本框架 ;最后对《研究生教育学》理论体系的逻辑起点作具体分析、论证 ,说明确定逻辑起点是构建《研究生教育学》理论体系最重要的工作
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
周倩
建立研究生教育学必须对其理论体系逻辑起点进行合理抽象。认为影响合理抽象的因素主要有三个:研究生教育学科衍生发展的成熟程度、理论体系逻辑起点的特殊性和相对性、理论体系建构者探索的态度,对这三个方面进行了详细论述。
关键词：
研究生教育学 逻辑起点 合理抽象
[期刊] 高等教育研究
[作者]
孙绵涛
本文分析了作为一门学科的教育管理学的著作体系和作为一个学科群的教育管理学的著作层次体系，分析了作为一门学科的教育管理学的教材体系和作为一个学科群的教育管理学的教材层次体系和专业教材体系，并对这几类学科体系之间的关系进行探讨
关键词：
教育,教育管理学,学科体系
[期刊] 经济管理
[作者]
陈晓红 周艳菊
本文是2008年11月1日～2日在长沙召开的第三届(2008)中国管理学年会的观点综述。文章围绕构建有中国特色的管理理论体系展开,主要介绍了这届年会主题报告和部分论文的学术观点。
关键词：
管理学年会 中国特色 理论体系
[期刊] 管理世界
[作者]
周泽将 王浩然 修宗峰
如何构建中国特色管理学理论体系以指导不断深化的本土管理实践已成为当前管理学界亟需解决的重要问题,而这一理论体系的构建离不开对中国当前管理学理论研究的客观分析与归纳演绎。本文选取国家自然科学基金委(NSFC)管理科学22本A类期刊刊文(2013～2020年)作为分析对象,应用文献计量法研究发现:(1)近年来管理学期刊的刊文篇数总体呈现先降后升的特征,单篇刊文篇幅有所增加,刊文严谨性不断增强;(2)研究方法呈现多元化,定量研究法占据主流,其中案例研究法已推广应用至中国情境下管理实践问题的研究当中;(3)研究情境聚焦于中国本土化的管理实践,技术创新、供应链、创新绩效和经济增长4个研究主题是管理学领域关注的热点,研究内容呈现出延续性与交叉性相结合、时代性与前沿性相结合的基本特征;(4)在不同领域的管理学代表性学术期刊中上述研究发现存在一定的异质性。在此基础上,本文凝练出中国特色管理学理论体系构建的现存问题与实现路径,试图通过该路径中"理论与实践"的持续性互动,探究中国特色管理学理论体系的本土化发展和国际化创新。本文从文献计量学视角增进了对中国特色管理学理论体系发展现状的理解,相关研究结论对于积极构建中国特色管理学理论体系具有一定的理论启示意义。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
储节旺 郭春侠
由于知识经济的到来,知识管理成为一种最重要的管理活动,建立知识管理学的学科体系不仅是必要的,也是可能的。目前对知识管理学科体系构建的研究正在兴起。本文主要分析了学科来源研究和内容体系研究,并分析了几部具有代表性的著作所构建的体系。最后指出构建知识管理学科体系必须注意的几个方面,并具体构建了一个较为完善的体系框架。
关键词：
知识管理 理论体系 学科建设 知识管理学
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
邹梁君
教育管理学研究方法从最初的行政管理逐渐发展到现在更加多元、综合的研究方法体系。这些方法的发展使得研究者能够更深入地了解和分析教育管理中的问题，并为提供更有效的决策和干预措施提供理论和实证支持。本文旨在回顾教育管理学研究方法的发展历程，并探讨其体系建构方法。
关键词：
教育管理学 发展历程 体系建构
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
储节旺 闫士涛
通过超星图书检索199本中外文知识管理图书目录,在此基础上,构建出57个高频词的共词矩阵,运用SPSS软件进行因子分析,得出目前知识管理学科体系包括16个主题内容。
关键词：
知识管理 学科体系 因子分析 理论研究
[期刊] 首都经济贸易大学学报
[作者]
杨蕙馨 易子英 赵宵丽 盖青青
以管理学科研究生为研究对象,强调科研导向,以提高研究生科研创新能力为目标,通过对山东省部分高校管理学院学术型研究生的问卷调查,考察了研究生与导师互动中存在的问题,提出了管理学科研究生与导师互动机制模型,针对管理学科研究生创新能力的培育从导师、研究生和学校三个方面提出了相应对策。
关键词：
研究生与导师互动 管理学科 科研创新能力
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
蔺亚琼
本文以科学社会学中关于划界活动的研究为理论工具,勾勒出管理学在门类成立前的发展脉络,以期对管理学门类的形成过程做一番历史梳理。本文发现,系统论深刻影响了中国管理学的形成和发展,在系统论的影响下,"管理科学与工程"得以发展壮大,成为管理学门类独立的重要推动力量;另一方面,系统无处不在的思想观念以及系统论对信息的重视和强调,与国家将"公共管理"、"农林经济管理"和"图书馆、情报和档案管理"纳入管理学门类相切合。
关键词：
管理学门类 划界活动 系统论 官员专业化
[期刊] 教育学报
[作者]
李旭 侯怀银
教育管理学学科体系、学术体系和话语体系的建设是学科发展对民族复兴和时代需求的回应，这有助于推进教育管理学在新时代改革发展的进程。坚持以马克思主义为指导，建设教育管理学学科体系，要注重学科自身反思并开展元研究，探寻学科自身理论的逻辑，形成具有中国本土特色的大教育管理学学科体系；建设教育管理学学术体系，要以经世致用为宗旨，强化理论实践交互生成，以问题为导向形成学术成果，促进由“术”转向“道”,融通各种学术资源，为学术体系建设提供支撑；建设教育管理学话语体系，要以传递中国声音为立场，扎根教育管理实践，坚定文化自信，拓宽国际视野，争取教育管理学的国际话语权，提高中国话语体系的传播力和影响力。
关键词：
教育管理学 学科体系 学术体系 话语体系
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
