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[期刊] 教育科学
[作者]
王国辉
本文根据日本对终生教育与终生学习理解的变化,将其分为四个阶段,即构想立案期、部分试行期、由终生教育到终生学习的转换期、全面展开期。进而指出日本的终生教育与学习政策是适应现代技术革新的需要而展开的劳动力开发政策的一环,是作为市场政策的一环的终生学习的体系化,是作为新的社区建设的终生学习的体系化。最后明确了重视教育立法及设置相应的研究与管理机构等日本终生教育与终生学习政策展开的策略特征。
关键词：
日本 终生教育 终生学习 政策
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈时见 李守福
本文在分析终生学习内涵及特征、回顾终生教育提出经过的甚础上,重点探讨了终身学习与教育转型、终生学习与教育对策、终生学习与比较教育等论题,提出了建立学习化社会过程中比较教育的责任和使命。
关键词：
终生学习 比较教育 教育转型 教育对策
[期刊] 中国成人教育
[作者]
曹军
本文从终身教育体系建设需求出发,阐明了职业教育在终身教育中的重要作用,分析了大力发展职业教育背景下建设职业教育资源库的必要性,提出职业教育资源库建设的目标,建设内容、建设的机制保障等技术性问题,并在职业教育资源库建设基本理论和技术设计方面进行了有益的探索。
关键词：
资源库 职业教育 终身教育
[期刊] 农业经济问题
[作者]
罗攀柱
日本林业经营主体主要有林家、森林组合和民间公司等组织,本文通过梳理二战后日本政府对其扶植政策的展开过程,厘清了其政策出台的背景、具体内容、产生的效果以及经验与教训,介绍了当前日本政府及专家学者对林业经营主体确立的不同观点,阐明了其经验与教训对中国林业经营主体在集体林权制度改革中的地位与作用,以及对林农、农民合作社、林业经营大户和工商企业扶植政策的借鉴点,以期有利于中国林业经营主体的形成与发展。
[期刊] 商业经济与管理
[作者]
罗青军 何圣东
顾客终生价值 (CLV)是企业在与顾客关系持续的整个阶段中所获得的全部价值 ,由已实现价值 (RV)和未来价值 (FV)所构成。以已实现价值、未来价值为两轴 ,可将顾客分为四种不同的类型。为提高营销效果 ,针对每一类型的顾客 ,企业应采取不同的营销策略。
[期刊] 调研世界
[作者]
唐正荣
在金融危机席卷全球的严峻形势下,国内需求不旺是当前制约我国经济增长的主要原因。要改变目前消费市场的疲软状况,刺激工业生产的发展,提高农村人口的生活质量,必须启动和扩大农村市场,充分挖掘我国农村市场的消费潜力。为此,只有准确把握农村市场的消费特征,了解其主要制约因素,制定科学合理的促消策略,才能真正推动我国市场经济持续、健康、稳定发展。
关键词：
农村市场 消费特征 制约因素 促消策略
[期刊] 企业经济
[作者]
于月凤 郇金宝 张彦
客户生命周期是不可抗拒的客观规律,客户是企业拥有的最宝贵财富。本文以客户生命周期为基本理论线索,对客户所处生命周期的特点以及阶段进行分析、判断。借助于ABC客户分类管理法,对各阶段客户进行分类,并提出各个阶段关系营销策略重点,有效延长客户生命周期。
关键词：
客户生命周期ABC管理法 营销 策略
[期刊] 教育科学
[作者]
朱宁波 薛猛 叶宏慧
本文对审美个性化的特征进行了不同角度的探讨,同时,尝试厘清审美个性化在教育过程中的行为策略,力求为审美教育提供必要的理论支持,提升审美教育品位,提高教育实践水平。
关键词：
审美个性化 特征 审美教育 行为策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李丹
成人教学的对象是成人,他们在学习行为上表现出实用功利性、终身延续性、自主独立性、易受干扰性和经验指导性等特征。文章系统分析了成人学习的行为特征,并初步提出了成人教学的应对策略。
关键词：
成人学习 行为特征 教学策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
方倩
学习是一个不断由量的积累达到质的提升过程，是学习者自身价值实现的必要途径，是个人成长不可或缺的组成。在教学过程中，分析学习者的特征是实施正确教学策略的基础与出发点。成人院校教师只有不断提升自身素质和专业化水平，并在此基础上进一步了解学生的学习特点、学习规律和学习需求，才能开发更加有效的教学策略，并促进成人教育教学质量大幅提高。
关键词：
学习特征 成人教育 教学策略
[期刊] 教育科学
[作者]
牧野笃
当前的日本社会处于结构大变革时期,这种变革使日本出现社会的流动化,价值观的多元化、个别化及人与人之间关系的孤立化等,致使日本难以维持一直以国家为中心的单一社会,而向多元化、分散化的社会转变。伴随社会发展的这种趋势,并不要求国家从政策上提供生活保障,而是要立足人们生活的"当地",力求探索出通过居民自治来实现多元生活保障的有效方法。"当地"的人们需立足生活的"社区",在与他人的联系中,使自己不断成为行使权利的主体。在"社区"中促进这样的权利主体形成的是学习活动,而这正是当前日本政策所追求的。即探讨以"社区"为基础构成的新社会的存在方式,即"学习"的新的形态。
关键词：
终身学习 社区 日本
[期刊] 中国软科学
[作者]
韦钰
[期刊] 职业技术教育
[作者]
史铭之
学习力是新工科背景下工程科技人才所应具备的基础和关键能力。学习力结构要素包括学习动力、学习毅力和学习能力。通过对地方本科院校学生学习力结构特征的调查分析可知:地方本科院校学生的学习力整体呈现正向趋异态势,具有较大提升空间;学习动力以外在压力为主,但内在动力相对不足;课堂学习投入度较高,但课外学习的主动积极性不强;具备一定学习能力,但自主合作学习意识比较欠缺;学习力各要素之间相互关联、相互影响,共同构成学习力整体特征。据此提出新工科背景下地方本科院校学生学习力的提升策略:涵养家国情怀的价值观引导,激发学生内在学习动机;建立职业生涯与学业导师制,提升学习品质与专业归属感;重构充满"获得感"的课程体系,促进学生深度有效学习;创建师生学习共同体,赋予学生学习自主权;打造智慧学习生态,实现学生自适应学习与成长。
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
林宇飞 阮丽华
针对英语网络教育的诸多问题和挑战，以王迎的网络学习者特征ＤＳＭＳ分析框架为模型，通过调查问卷分析，从人口学特征、支持性特征、动力特征和策略特征四个维度来分析大学英语学习者特征，主要探究各特征因子之间的相互影响。并且为改进＂以学习者为中心＂的英语网络学习系统，提出五个应对策略，以帮助教师及时调整多媒体网络环境下的系统开发、教学模式和教学方法，让英语网络学习充分发挥优势，使学习者最大程度地受益。
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