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[期刊] 企业管理
[作者]
高可为
发现潜在人才,因地制宜进行培养。一、重视人才培养与大企业相比,中小企业普遍缺乏人才。大企业是"一个萝卜一个坑"的用人原则,甚至几个人等一个岗位,有"人等岗"的现象,而中小企业人才短缺,往往一个人顶几个人用,有"岗等人"的现象。
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
陈翔 戴淑芬
诸葛亮作为智慧的化身 ,其治国与治军的思想深刻庞杂。而其名著《心书》则是这些思想的集中体现。现将其中的识人用人思想归纳总结 ,以供后人参考
关键词：
诸葛亮 《心书》 识人 用人
[期刊] 财务与会计
[作者]
张夏萌
炎炎夏日的一个午后,曾国藩收到学生李鸿章的一封书信。在信里,李鸿章向恩师推荐了三个年轻人,希望他们能在老师的帐前效力。曾国藩放下学生的信,照例背着双手出去散步。黄昏时,曾国藩刚回府邸,家人告诉他李大人推荐来的人已经在庭院里等待很长时间了。曾国藩悄悄地在离他们不远的地方停了下来,暗暗观察这几个人。只见其
[期刊] 中国高等教育
[作者]
龚克在《科学时报》5月29日指出,大学为什么要搞科学研究?因为需要科学研究作为育人平台,在实践、研究中锻炼人才。教学与科研相结合是高教实践成功育人之道。大学不搞科研肯定不行,科研是创新实践。没有科研实践,创新人才是培养不了的。已有的知识可以向书本学,创新知识只能靠实践。要重视大学的科研,尤其是重视大学科研的育
[期刊] 企业管理
[作者]
余天赐
<正>观察人的外表，不如探究他的思想；探究他的思想，不如看他如何做事。一、欲建功立业，须尚贤使能《荀子·王制》中，荀子指出：“欲立功名，则莫若尚贤使能矣。”意思是，一个人要想建功立业，没有比崇尚贤才、任用能人更重要的了。荀子以过往的君王为例，论证因正确用人而成就伟业的道理。荀子提到：“成汤鉴于夏桀，故主其心而慎治之，是以能长用伊尹而身不失道，此其所以代夏王而受九州也。
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
刘婷婷
古往今来,无论是国家朝代,还是公司社团,人才都是决定其成败的重要因素。所以人才的识别、选拔和任用是历任统治者或管理层的工作重心之一。在中国悠久的历史中,人才选拔的方法种类繁多,层出不穷。从两汉时期的察举制、魏晋时期的九品中正制到隋唐时期开始兴起并延续千年的科举制,无一不是为了选拔人才而采取的手段。两汉选官采用察举制,重视个人因社会舆论所产生的名声,因而社会上开始形成了品评人物的风气,社会名流常常会发表一些对士人的评价,这些评价就构成了社会舆论和名声。但察举制对士人的名声十分看重,却不
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
虞兆峰
作为新成立的公司,选择合适的人才是第一要务。由于新公司的人才主要靠从市场中寻找,在目前人才市场竞争激烈、
[期刊] 企业管理
[作者]
徐兆栋
识人、选人是领导的主要职责之一,运用辩证思维选拔人才,体现着领导者的智慧和能力。伯乐相马与公开赛马"伯乐相马论"是传统的选人观,把领导的主观认识作为判断人才的标准,凭领导个人的印象、感觉、好恶来选拔人才;"公开赛马论"是现代的选人观,把实践的客观结果作为人才的判断标准。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
俞世伟
要使高校思想政治理论课真正成为大学生"真心喜爱,终身受益"的课程,必须使该课程在结构体系上具有价值性,在教学体系中(教学主体、教学对象、教学内容、教学方式和教学环境)要具有科学性。为此,需要我们对思想政治理论通识课进行价值结构与科学性的有效研究。前者使
[期刊] 教育与职业
[作者]
侯菊英
立德树人是教育的根本任务,是通过具体的育人活动来实现的。在大学的教育实践过程中,明晰教书育人必须体现和贯彻服务,实现教书育人与服务育人的统一,服务大学生成长成才和全面发展,方能更好地立德树人。
关键词：
大学 立德树人 育人
[期刊] 教育与经济
[作者]
张敬威 于伟
人性假设代表一门学科理论的基本出发点、命题特征与逻辑倾向,并以此影响理论建构与实践。"经济人"假设在教育理论与教育实践中具有深远影响,却陷入了从"个人利益最大化"的经济学假设起点推导"教以成人"教育目的的逻辑悖论,"经济人"逻辑指导下的教育实践显性资源收益性导向违背了育人的初衷、短周期的反馈形式加剧了教育实践的短视、单一的培养目标造就了单向度的人等问题,使其虽具有较高接受度但却易使教育实践走向功利主义。"教育人"是基于教育理论与实践提出的人性假设,"教育人"逻辑更具教育实践与教育学的"合理性",更符合新时代对教育提出的新要求。通过宏观层面遵循新时代对教育的新导向,中观层面构建牵引性教育反馈机制,微观层面明晰协整性教育多元评价体系相结合,最终达到以经济实践手段促进教育目标、实现"教以成人"的核心目的。
[期刊] 教育与职业
[作者]
侯菊英 刘亚琦
坚持立德树人基本导向,本质要求是育人为本、德育为先、能力为重、全面发展。立德树人是通过具体育人活动来实现的,大学立德树人需要处理好示范育人和示警育人的关系,充分发挥示范和示警的育人作用,实现示范育人与示警育人的统一。示范育人应注重发挥榜样带动引领作用,在实践中需要树立富有时代意义的先进典型,注重挖掘先进典型的生活化事例,提高大学生先进榜样正面宣传的质量和水平;示警育人应注重防微杜渐效果,在实践中需要从小处着眼,要敢于发挥示警育人的作用,要善于发挥示警育人的作用。另外,示范育人与示警育人的成效取决于制度设计导向。
关键词：
大学文化 立德树人 示范育人 示警育人
[期刊] 中国高等教育
[作者]
丁予茜
随着时代的发展,美育教育在高校人才培养中发挥着重要作用。18世纪,著名的诗人、哲学家席勒提出了"美育"一词,在《美育书简》一书中具体阐述了它的概念,美育是对审美与具体美感的教育。美育教育的目的是塑造完美人才,提高其综合素质。核心是以美育人,以美化人。高校美育教育的宗旨是培养学生审美能力,树立正确的世界观人生观和价值观,形成完美的人格。美育承担着为高校学生素养教育和人格塑造服务的任务,是高校不可缺少的必修科目,
[期刊] 保险研究
[作者]
何东山 陈刚
中国加入WTO后 ,人才市场将出现激烈竞争 ,其中保险市场的人才争夺将异常激烈。 2 0 0 5年之前 ,外资保险公司入境后 ,要占领保险市场 ,迅速开展业务 ,必然要借用境内的乡土人情优势 ,想方设法 ,从国内保险公司挖优秀人才。中资保险公司则要增强危机感和紧迫感 ,把人才资源摆上战略位置 ,真正作为发展保险业的第一要素予以高度重视 ,采取相应措施 ,留住优秀人才。
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