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[期刊] 财经研究
[作者]
肖淳
评龚维新主编的《国际商务》肖淳由上海财经大学世界经济系龚维新教授主编的《国际商务》一书，共２７．２万字，内容丰富，学术性强，并具有相当实用性。我国是一个实行对外开放还不是很久的国家，许多企业的领导和管理人员对国际商务经营和管理，应当说，还不是太熟悉。...
[期刊] 企业管理
[作者]
黄斐 黄艳
近两年,国内传统零售企业的销售毛利率和净利润率都有所下降,尤其是行业平均的净利润率。传统零售企业必须正面应对网络零售购物发展带来的变革信号,是需要解决其传统业务如何适者生存、与时俱进的关键命题。传统零售企业可以从理解国内实体零售企业的困局出发,借鉴网络零售购物的强势和局限,知己知彼地去认识实体零售企业拓展网络业务的新思维,
[期刊] 经济学动态
[作者]
钱津
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
兰彩英 李玉伟
爱国主义教育内涵丰富,不仅具有服务社会需要、维持社会运作的重要价值,而且在政治建设、生态建设、物质文明建设等方面发挥着积极作用,还有助于帮助个体实现身份、价值等方面的满足,对个体的成长和发展意义非凡。从口述史视域出发对爱国主义教育进行研究,本质上就是基于个体视角探讨爱国主义,将爱国主义落实到具体人的教育,正视爱国主义教育主体的作用,为爱国主义教育打下坚实的个体基础,还能防止对爱国主义的“妖魔化”解读,增强国人的爱国情怀。
[期刊] 价格理论与实践
[作者]
顾海兵
"市场经济"是什么?至少在中国还是一个需要继续讨论的话题,其定论或准定论也许在多年之后才有结论。本文对什么是市场经济做了三维的基于逻辑与简明原则的分析。结论是:市场经济就是自由经济、是交换经济、是分散经济或分权经济。
关键词：
市场经济 自由经济 交换经济 分散经济
[期刊] 教育科学
[作者]
朱永新
中国教育思想的产生和发展经过了三个阶段:早期改良派是近代资产阶级教育思想的萌芽阶段,以王韬、马建忠、薛福成、郑观应、陈炽为主要代表人物;资产阶级改良派是近代资产阶级教育思想的形成阶段,以康有为、梁启超、严复为主要代表人物;资产阶级革命派则是近代资产阶级教育思想的发展阶段,以孙中山、章太炎、蔡元培为主要代表人物。虽然在不同的发展阶段,资产阶级教育思想面临着不同的社会矛盾,有着不同的历史特点,但却有一个共同的主题“维新”,即希望在中国建立一种新的教育制度,带有资产阶级性质的教育制度。
[期刊] 经济学动态
[作者]
郭克莎
由金碚研究员牵头的课题组在承担中国社会科学院重点研究项目的基础上,经过较长时间的理论准备和实证研究,推出了一部有份量的专著——《中国工业国际竞争力——理论、方法与实证研究》,从理论和实践上对我国民族工业的国际竞争力问题作出了较为系统深入的回答。该书最近由经济管理出版社出版。全书约30万字,共16章篇幅,大体上可分为三大部分:第一部分(1—5章)主要探讨了关于国际竞争力的一些基本理论问题和相应的分析方法;第二部分(6—9章)对我国工业的国际竞争力状况做了总体性分析;第三部分(10—16章)选取了一些有代表
[期刊] 世界经济
[作者]
殷汝祥 李荣林
第二次世界大战以后世界经济中的一个重要现象就是跨国公司得到了迅速发展。它们凭借巨大的生产规模,先进的科学技术、全球性经营战略和现代化的管理手段,将触角伸向世界各地,对国际经济活动产生了极为重要的影响。当代国际间关于跨国公司的研究著作已经很多,研究成果也日臻多样、丰富、深刻和全面。最近由联合国跨国公司中心高级顾问、前南开大学校长滕维藻教授和陈荫枋教授主编的《跨国公司概论》(以下简称《概论》)已由人民出版社出版。这是继1978年南开大学经济研究所世界经济研究室编写《跨国公司剖析》一书之后,关于跨国公司研究的又一力作。
[期刊] 南开经济研究
[作者]
雷鸣
日本的封建社会是以一定的商品和市场经济的发展为起点的,“幕藩体制”所特有的中央集权与地方分权兼容的二元结构体制和等级制度为封建时代市场经济的发展准备了前提条件。在“幕藩体制”下,人口、耕地和生产力的发展从供给和需求两个方面刺激了商品经济的发展,并促成新兴专业化商人的出现。随着市场经济的发展和扩散,新兴专业化商人逐渐向土地经营者和手工业经营者转化,在此过程中,传统的自然经济逐步被市场经济渗透并瓦解;同时,“幕府”和各“藩国”则由于陷入严重的财政危机而分别制定、推行了一系列有利于市场经济发展的制度和政策。“幕藩体制”所发生的结构和制度上的变迁为明治维新后的市场经济发展奠定了基础。
关键词：
市场经济 幕藩体制 结构和制度 变迁
[期刊] 东北亚论坛
[作者]
张跃
发生在日本近代的明治维新,一开始并不是所谓主张进步的维新志士企图推翻落后保守的幕府政权的革命,而是一场围绕着开国与锁国的政治斗争。对立双方的主角,一方是主张对外开放的幕府政权,另一方则是部分主张复古排外的雄藩武士。这批武士与大权旁落很久的朝廷结盟,最终逼迫幕府“奉还大政”,建立起中央集权的明治政权。由于没有治国经验,新政权建立后不久即派出级别很高的岩仓使节团对欧美各先进国家进行全面考察。使节团回国后,日本政府迅速调整政策,全面学习西方,终于走上了近代资本主义道路。
[期刊] 教育科学
[作者]
丛静
一、维新派教育思想与其变法理论融为一体,充分体现了救亡的时代主题。 十九世纪末,中国处于严重的民族危机之中,甲午战争失败,各帝国主义列强掀起了瓜分中国的狂潮。维新派奔走呼号,倡言变法。主张全面学习西学,以西方模式改革现存腐朽落后的经济政治制度。严复曾大声疾呼“夫士生今日,不睹西洋富强之效者,无目者也”;“谓不讲富强而中国自可以安;谓不用西洋之术,而富强自可致;谓用西洋之术,无俟于通达时务之真人才,皆非狂易失心之人不为此。”①倡导西学本身就要求改革教育,因为教育毕竟是传播西学的主要途径。这样维新派不
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