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[期刊] 经济师
[作者]
崔羽杭 郭铭 何丽艳 闫佳玲
新闻话语路径在其价值维度的选择中,既不能忽略了读者的情感诉求,也不能单方向输送价值维度的定义或引申条件。必须从社会价值中寻找到更为积极的态度引导模式,以便树立个体价值与社会价值的融合点。为了进一步分析新闻中的态度评价维度,文章分析了评价理论视角下,"中国梦"新闻的要素及资源类型,并以"中国梦"的相关报道为取材范式,进而解析了"中国梦"新闻话语路径,以便为阐释"中国梦"在新闻话语路径的选择构建上提供理论参考。
关键词：
评价理论 态度资源 “中国梦”
[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
徐珉君
以评价理论为框架，对两篇分别来自《中国日报》和《悉尼先锋晨报》的英语社论语篇进行积极话语分析，结果表明：社论利用评价资源实现其人际功能意义，这种做法使社论更容易作出评论、表明立场以及处理与读者间的关系；社论的结尾部分多使用积极的态度资源，以呼吁积极的行动并增进报纸与读者间的人际沟通。从作为报纸社论写作者的编辑与报纸读者间的对话、协商过程可以看出，通过收缩、扩展对话空间，编辑实现了社论的权威性与读者结盟之间的平衡。
[期刊] 求索
[作者]
张庆庆
时政新闻是指媒体关于国家政治生活中新近或正在发生的事实的报道。新闻讲求用事实说话,"叙事"是新闻媒体传播信息的主要方法。但不同于文学叙事,新闻叙事是运用一定的语言系统叙述、重构新闻事实。从叙事学的角度审视时政新闻,其叙事模式主要有逻辑论证模式、问题解决模式、点染铺叙模式、时间顺序模式、答记者问模式和言论摘编模式;叙事策略主要有叙事视角多元化、语篇组织互文化、概念阐释隐喻化、表达手法多模态化;叙事功能表现为建构主流意识形态、塑造国家形象和实施舆论监督等。对时政新闻语篇叙事的规律、原理、方法加以分析,有利于新闻媒体传播手段的创新,从而切实提高新闻舆论的传播力、引导力、影响力和公信力。
关键词：
时政新闻 叙事模式 叙事策略 叙事功能
[期刊] 民族教育研究
[作者]
李雅
在多模态话语分析的理论发展、媒体升级、教育技术不断更新的背景下,本研究梳理多模态话语分析理论的语言学基础对国际汉语教学的意义,指出多模态话语分析理论视角下国际汉语教学在教学模式、教学手段、教师、教材、教学资源等方面存在的问题及挑战,并讨论了多模态话语分析理论对国际汉语教学的改进问题,在教学法、现代教育技术中的实施应用情况,为国际汉语教学的多模态化提供参考和启示。
关键词：
多模态 新媒体 跨文化 国际汉语教学
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
李小坤
随着网络技术的发展,篇际互文越来越成为话语商业化、技术化和民主化的一种重要策略。篇际互文不只是一种文本特性,也是一种重要的话语策略。在网络新闻语篇建构中,篇际互文策略主要可分为图文互文与新闻跟帖两种形式。网络新闻语篇中篇际互文策略的运用能使受众获取来自各方面的更为熟悉、形象生动、特点鲜明的信息,从而产生传统纸媒无法比拟的新闻效应。
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
李小坤
随着网络技术的发展,篇际互文越来越成为话语商业化、技术化和民主化的一种重要策略。篇际互文不只是一种文本特性,也是一种重要的话语策略。在网络新闻语篇建构中,篇际互文策略主要可分为图文互文与新闻跟帖两种形式。网络新闻语篇中篇际互文策略的运用能使受众获取来自各方面的更为熟悉、形象生动、特点鲜明的信息,从而产生传统纸媒无法比拟的新闻效应。
[期刊] 经济师
[作者]
黄晓凯 赵华威
以马丁的评价理论为基本框架,运用定量研究和定性分析的方法,对巴赫在2022年北京冬奥会开幕式和闭幕式上的致辞进行话语分析,研究他是如何运用评价理论中的态度、介入和级差资源实现演讲语篇的人际功能。研究发现语篇中态度资源占比最多,且通过多种方式实现态度和立场的表达,介入和级差资源占比较小。同时指出巴赫的致辞对提升中国形象以及呼吁全世界人民放弃分裂相互理解,共同携手战胜疫情,构建和谐安定的地球村起到了重要的推动作用。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
索传军 张博 贾冰怡 吴东旭 王春明 郑雨霏 廖靖佩
[目的/意义]基于引文的学术评价是主要的学术评价范式之一。但学界对引文的本质（或引证关系）与功能尚未形成统一的科学认识，基于引文的学术评价结果一直受到学界的质疑。[方法/过程] 首先，对工学、管理学、药学、理学、文学和哲学6种代表性学科的6种期刊2010—2021年的720篇论文的引文进行人工标注，共获得16133条引文样本数据；再利用语篇结构功能理论判断和统计不同学科在不同年代的引文特征（位置、类型与形式等）与引文功能的关系。[结果/结论]一是引文位置、类型、形式与功能之间存在一定的关系，引文特征在一定程度上反映了作者的引用动机，影响或决定了引文功能；二是近2/3的引文在学术论文中发挥了说服功能，仅有近1/3的引文发挥了认同或知识传承功能，所以基于引文的学术评价结果受到学界质疑是正确的；三是不同学科的引文特征与功能之间的关系存在一定差异。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
谢静 雷万鹏
我国基础教育教学研究与课程改革关系密切，把握两者演变脉络与内在逻辑是新时代加强和改进教研工作的重要前提。本文基于话语分析视角发现，新中国成立以来，教研与课程改革的关系历经了确立与弱化、恢复与规范、转型与创新三个阶段，实现了由“指导管理”到“服务引领”的话语转变。这一话语变迁源于制度外力与内部动力的双重作用，呈现出以“渐进层递”为特征的演进模式，体现了从单一话语到多元主体互动话语的更迭趋势，并展现出以教研组织为中介的课程改革行动路径。通过进一步健全我国特色教研制度，以“服务”为理念创新教研机制，以课程领导力为重点提升教研人员素养，以学习共同体为载体加强校本教研等措施，实现教研与课程改革的良性互动，促进基础教育高质量发展。
关键词：
课程改革 教研 教学 话语分析
[期刊] 教育学报
[作者]
査火云 郑航
爱国主义教育本质上是一种国家认同教育。基于文本所进行的话语分析表明,当代中国爱国主义教育存在两种认同模式,即:以中华民族为核心的民族国家认同模式和以公民为主体的公民国家认同模式。两种认同教育的目标与内容的重心各异,在价值观上分别表现为特殊主义与普遍主义的并存、公重于私与公私互补的并存,由此构成了当代爱国主义教育话语中的内在紧张与冲突。当代中国社会发展的特殊国情,决定了两种认同教育共存之必要。化解两种认同模式之间的紧张与冲突,需要以公民国家认同教育为重心,通过构建公共文化来重塑爱国主义教育话语。
[期刊] 华南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
范栩
教师话语是大学英语课堂的重要交际媒介 ,它既是目的语的来源 ,也是管理课堂的手段 ,教师话语成功运用与否 ,直接关系到教学效果的好坏。通过对大学英语教师话语类型、特征和功能的描写 ,结合可理解输入和互动输入理论 ,对大学英语教师话语和课堂互动进行评述 ,得出结论 :教师应转变传统角色 ,应更关注教师话语的质量而不是数量 ,课堂上应以提高学习者的语言水平和培养学习者意义协商的能力为主 ,以便学习者从外部环境获取更多的优化语言输入。
关键词：
教师话语 可理解输入 互动假设
[期刊] 生态经济
[作者]
王青松 曹玉昆
对话语分析理论及其内涵进行了归纳,运用话语分析理论分析了最近40年来森林领域出现的新话语,选取话语、联盟、规则及权力关系四个因素进行分析。通过分析,发现四者之间存在相互关系。由于观念改变引起话语变化,话语的变化会产生新的联盟,新的联盟、新的规则等反映在森林政策安排的基础上,显示着话语的变化。
关键词：
森林政策 话语分析 话语权力
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
葛园园
首次深入探讨了话语分析的一些主要理论在图书馆学研究领域的应用,同时通过分析指出其对于图书馆学是一种独特的具有重要应用前景的研究立场和研究方法。
关键词：
话语分析 图书馆学 研究方法 理论研究
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵维萍
多模态话语分析理论和翻转课堂都是信息化和多媒体发展的产物。多模态话语分析理论为翻转课堂的研究提供了全新的视角。本文旨在探讨如何建立翻转课堂的多模态话语分析理论框架,分析运用多模态话语分析理论研究翻转课堂的可行性,然后根据系统功能语言学理论尝试建立一个翻转课堂的多模态话语分析理论框架,并对其五个层面,即文化层面、语境层面、意义层面、形式层面和媒体层面,做自上而下的分析,最后探讨多模态话语分析理论应用于翻转课堂的优势。
关键词：
多模态话语分析理论 翻转课堂 理论框架
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
朱旭东
文本和话语是当代社会批判理论的核心概念 ,当代美国教育理论呈现出多元化的格局 ,是与教育文本和话语的多样性有关。作者把教育文本分为学科中心文本和边缘文本 ,把话语理解为外话语和自话语系统 ,在此基础上梳理了当代美国教育的政治性文本、阐释性文本、批判性文本、企业文本和边缘文本等 ,并提出了四种占主流的当代美国教育理论
关键词：
当代美国 教育理论 文本 话语
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