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[期刊] 高等农业教育
[作者]
苏红伟 唐兴芳
培养创新人才是不同发展阶段、不同形态社会对教育的基本诉求。通过对我国部属农林高校创新创业教育改革实施方案文本分析可知,在开展创新创业教育改革发展目标方面高度认同,在组织机构设置方面高度重视,在选择举措方面高度完备。同时存在目标定位无特色又高度雷同,相关部门间协同育人机制缺失以及对发力点缺乏明晰的判断等问题。推进范式转换,设置创新创业教育专业、建立创新创业教育监督执行机构成为当下破解创新创业教育改革困境的重要选择。
关键词：
农林高校 创新创业教育专业 范式转换
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王祎黎 聂邦军
高校创新创业教育与经济社会发展同样需要供给侧改革,在教育主体、教育资源、教育环境、教育运行模式及保障机制等方面亟待完善。应以精准供给为关键支点,立足供给侧视角,着重廓清高校创新创业教育在教育环境、教育资源、教育模式三个层面的现实困境,提出以优化教育生态、提升资源质量、实现资源精准供给为着力点,探索创新创业教育"AFL"分层模式,推进"四微"项目实践,打造"无缝学习"平台策略,多点发力突破高校创新创业教育的困境。
关键词：
高校 供给侧改革 精准供给 创新创业教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张晓艳
创客文化对推动创新创业教育有着重要作用,通过创客文化的内涵深入理解创客文化与创新创业教育的关系,分析了目前高校创新创业教育的现状,指出创新创业教育仍存在不足,在创新创业课程体系、专创融合教学、师资力量和创新创业教育生态体系四个方面探索出深化创新创业教育改革的路径。
关键词：
创客文化 创新创业 创业教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
朱佩佩
与高校创新创业教育相比,高职院校创新创业教育具有其独特性,应用性导向较为突出。专业教育下,技术支撑更为有力,产教融合趋势尤为明显,也成为院校创新创业高效发展的坚实基础。然而,在当前环境下,院校教育并未如预期的那样取得丰硕的育人成效和成果,做出比高校更具有标识性的成绩;固有的顽疾渐渐形成了现实的发展困境,如理念认知偏差、课程体系滞后、师资队伍薄弱和协同机制缺乏等,导致高职院校创新创业教育育人本色有限,创新底色不足,发展成色欠缺。为此,高职院校要充分结合高职教育的特点,以促进高职学生高质量就业为立足点,准确把握创新创业教育的内涵和价值;以创新创业教育课程体系为切入点,构建前沿系统的理论与实践教学课程体系;以创新创业教育与专业教育深度融合为着力点,重点加强专业师资队伍建设;以创新创业教育资源聚合为突破点,充分释放产教深度融合的资源整合优势。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
赵军 焦磊
在"大众创业、万众创新"的时代大潮下,政府制定了一系列推进创新创业教育的政策措施,并明确提出要在高校普及创新创业教育。在政府政策的促动下,我国高校创新创业教育获得了"跨越式"发展。那么当前高校普及创新创业教育的现状究竟如何呢?高校创新创业教育取得的进展包括普遍设置了创业类通识教育课程、整合资源搭建创新创业教育实践平台、设置专责创新创业教育的组织机构等。然而透过高校轰轰烈烈的创新创业教育表象,发现其普及效果并不理想,还远未达致真正意义上的普及。在对普及创新创业教育困境认知的基础上,提供了"整体性"体系建构、"学科支撑"的教育模式、"实践理性"主导的知识生产三大发展取向选择,并指出了普及创新创业教育的发展理路。
关键词：
高校 普及创新创业教育 发展理路
[期刊] 教育与职业
[作者]
王慧芳
创新创业教育是当前高职院校教育改革的突破口,也是职业教育整体转型的路径。尽管我国高职院校普遍开展了创新创业教育,但在政策传导机制、师资力量、学科建设及企业参与等方面还存在诸多困境,需要对创新创业教育对象及教育方式进行反思,并实施模式变革,从履行三大理念、整合三类资源、打造三支队伍、构建四阶段人才培养体系出发,全方位推进高职院校创新创业教育转型。
关键词：
高职院校 创新创业教育 转型发展
[期刊] 高等农业教育
[作者]
曹英丽 许童羽 李征明 郑伟 王立地
研究立足于沈阳农业大学电子信息工程专业教学改革实践需求,充分利用学校农学、园艺、植保等传统学科资源与优势,加强电子信息技术与传统农业学科需求相结合,提出"培养具有创新创业能力的农业信息技术人才"的本科教学理念与教育改革模式。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王建华
在理念和制度上,创业型大学是创新创业型大学的原型。受创业型大学致力于"创业"的影响,"创新创业"也被视为创新创业型大学的一种新职能或新使命,但事实上创新创业之于大学的价值和意蕴远不止于此。在基于知识的经济社会中,创新创业成了大学合法性的新来源,创新创业是大学转型发展的新范式而不是新职能。为满足创业革命和创新驱动发展的需要,所有大学都要从旧范式向创新创业新范式转移。作为"创新创业"的一部分,大学在推动自身范式转换的过程中,既要克服旧范式残存的制度惰性,也要应对新范式可能引发的观念冲击。
关键词：
创新创业 范式革命 创新创业型大学
[期刊] 职业技术教育
[作者]
黄斌
组织模式影响组织绩效。通过对首批23所深化创新创业教育改革示范高职院校创新创业教育组织模式进行实证分析,从组织定位、职能定位、建设主体、组织目标、管理机制、组织文化等维度归纳首批示范高职院创新创业教育组织特征,发现其具有多样性、开放性、协作型和跨专业性。据此提出高职院校应实施独立建制内设机构的组织模式,以提高创新创业教育效能。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王树国
改革开放以来，我国制造业持续快速发展，显著增强了综合国力。然而，与世界先进水平相比，我国制造业在自主创新能力、产业结构水平、质量效益等方面差距明显，转型升级和跨越发展的任务紧迫而艰巨。２０１５年５月，国家已经正式发布了《中国制造２０２５》，将其作为实施制造强国战略第一个十年的行
[期刊] 职教论坛
[作者]
张永民 鲁伟 周斌
在＂大众创业、万众创新＂国家发展新战略中，高职院校起着必不可少的生力军和主阵地作用。传统的高职院校创新创业教育已经不再适应经济转型的需要，需要引发一场由＂双创＂推动的教育范式深刻转型，在教学范式、课程体系范式、教育评价范式等方面做出根本性的变革。创新创业教育范式不同于创新创业教育模式，后者服从于前者。高职院校创新创业教育模式要体现＂对接式教育＂理念，对接学生特点、院校特色和行（企）业文化和社会经济转型需要。
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
贾文龙 程刚 齐亮 李鹏
伴随乡村振兴战略的实施,高等农业院校在乡村振兴过程中的独特优势逐渐显现。目前高等农业院校广泛开展的结合农业生产实际的创新创业教育,为乡村振兴提供了一条新的路径。目前高等农业院校创新创业工作开展得如火如荼,实施创新创业教育也具有重要意义,但是也遇到教育机制不完善、教育资源匮乏和教育发展模式单一等问题,因此,高等农业院校为了更好地开展创新创业教育,在今后工作中需要加强制度设计,做好统筹规划;整合各方资源,提高创新创业教育实用性;创新创业人才培养模式,增强教育的内涵性。
[期刊] 职教论坛
[作者]
聂鑫 王晓成
高职学生是国家人才储备中的重要组成部分,其创新能力的提升对国家实施经济强国战略具有重要的现实意义。基于学科融合的创新创业教育以学生的专业学习为主导,同时在教学中融入其他学科的资源与技术,是新时期高职院校培养高技能型、应用型、创新型人才的重要探索,对培养学生创新能力和创业精神具有现实意义。基于学科融合的高职学生创新创业教育教学实践中可运用三种范式:跨学科范式-课程渗透、科技教育范式-教学实践、社会学范式-社会化合作,三种范式综合运用可以发挥出"1+1+1>3"的效果,为创新型国家建设输送更多高质量人才。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
祝超超 张继河
创新创业教育是促进高校教育转型发展的有力推手，是拓宽就业渠道的有效途径，２０１６年各高校相继开设了创新创业教育教学，将其引入课堂对学生进行培养，但对创新创业人才的培养尚未形成卓有成效的借鉴体系，在发展过程中仍有诸多困境不容忽视，要正确把握创新创业教育的内涵，正视发展过程中存在的课程设置、人才培养计划、教师队伍建设等问题，选择适合发展的路径，促进创新创业教育的发展和改革。
关键词：
创新创业教育 发展困境 路径选择
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