- 年份
- 2024(7066)
- 2023(10372)
- 2022(9114)
- 2021(8972)
- 2020(7354)
- 2019(17425)
- 2018(17713)
- 2017(32744)
- 2016(18909)
- 2015(21439)
- 2014(21829)
- 2013(20912)
- 2012(19155)
- 2011(17431)
- 2010(17550)
- 2009(15843)
- 2008(15286)
- 2007(13259)
- 2006(11732)
- 2005(10336)
- 学科
- 济(65708)
- 经济(65631)
- 管理(48917)
- 业(45021)
- 企(38253)
- 企业(38253)
- 方法(31122)
- 数学(26229)
- 数学方法(25892)
- 教育(22774)
- 中国(22386)
- 学(17957)
- 农(17002)
- 理论(16396)
- 财(16007)
- 业经(14717)
- 地方(13247)
- 技术(11813)
- 和(11792)
- 贸(11401)
- 贸易(11396)
- 农业(11273)
- 制(11069)
- 易(11031)
- 环境(10188)
- 务(10021)
- 财务(9954)
- 财务管理(9933)
- 教学(9915)
- 发(9639)
- 机构
- 大学(267240)
- 学院(259227)
- 管理(99577)
- 济(92045)
- 经济(89676)
- 研究(87754)
- 理学(86218)
- 理学院(85148)
- 管理学(83637)
- 管理学院(83125)
- 京(58725)
- 中国(58312)
- 科学(54796)
- 范(45787)
- 师范(45541)
- 所(44056)
- 财(42565)
- 研究所(40329)
- 北京(38193)
- 教育(38163)
- 江(37983)
- 中心(37856)
- 师范大学(37475)
- 业大(36506)
- 农(36015)
- 财经(34568)
- 州(31409)
- 经(31370)
- 院(31308)
- 技术(30112)
- 基金
- 项目(174318)
- 科学(137445)
- 研究(135553)
- 基金(122727)
- 家(105157)
- 国家(104115)
- 科学基金(88676)
- 社会(81126)
- 社会科(76465)
- 社会科学(76444)
- 教育(68867)
- 省(68733)
- 基金项目(65285)
- 划(59893)
- 编号(58554)
- 自然(56589)
- 自然科(55205)
- 自然科学(55194)
- 自然科学基金(54173)
- 成果(50823)
- 资助(50125)
- 课题(42559)
- 部(39963)
- 重点(39710)
- 发(37349)
- 项目编号(36356)
- 创(36063)
- 教育部(34952)
- 年(34865)
- 规划(33825)
- 期刊
- 济(101406)
- 经济(101406)
- 研究(87340)
- 教育(61765)
- 中国(53712)
- 学报(40185)
- 科学(36253)
- 管理(35066)
- 农(32520)
- 大学(31245)
- 财(31128)
- 学学(27420)
- 技术(25587)
- 农业(23420)
- 图书(17939)
- 融(17614)
- 金融(17614)
- 财经(17168)
- 业经(15753)
- 经济研究(14882)
- 经(14502)
- 职业(14183)
- 理论(13225)
- 问题(13172)
- 坛(12655)
- 论坛(12655)
- 实践(12388)
- 践(12388)
- 书馆(12169)
- 图书馆(12169)
共检索到383434条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
朱旭东
美国教育史研究经过 2 0世纪几代教育史研究者的努力取得了丰硕的成果。本文对2 0世纪美国教育史研究进行了历史的回顾 ,认为美国教育史研究肇始于 19世纪末 2 0世纪初 ,30年代进步主义和社会改造主义运动时期教育史研究出现危机 ,4 0年代教育社会基础理论的创立时期教育史研究开始徘徊和遭受挫折 ,4 0年代后期教育史研究在曲折中前进 ,5 0年代后期教育史研究出现新曙光———新教育史学的滥觞 ,70年代新教育史学面临新的挑战 ,教育史研究出现了新动向
关键词：
美国 教育史 研究
[期刊] 教育研究
[作者]
傅林
20世纪在西方史学中占主导地位的新史学范式具有研究范围扩展、采用跨学科研究方法、强调史学家的主体认识作用、用问题史学取代传统的叙述史学等特征 ,它至少在研究的领域、研究者的主体性、叙事体例三个方面对外国教育史研究具有方法论的启示。
关键词：
新史学 范式 外国教育史 方法论
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
孙益 李曙光
20世纪70年代,法国专门的教育史研究机构———"法国教育史服务处"成立并出版发行了专业期刊《教育史》,稳定了教育史研究的队伍,巩固了法国教育史领域的研究,标志着法国教育史学术地位的成熟。本文通过梳理"法国教育史服务处"成立以来开展的研究和服务活动,并分析《教育史》杂志从1978年至2004年发表的文章,揭示出20世纪70年代以来法国教育史研究呈现出重视学科史研究、重视史料和档案建设、教育史研究队伍多元化等特点。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
叶波
通过梳理20世纪美国课程史研究的历程表明,美国课程史研究先后经历了进步取向、修正主义取向和文化历史取向。不同取向的课程史研究的兴起,有着其独特的社会历史文化背景,并导致在价值预设、研究内容、研究方法上的不同。基于已有的课程史研究及其所展现的研究取向,展开批判性反思,形成具有开创性的研究取向,是我国课程史研究需要回答的重要课题。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵蒙成 孙丽丽
美国职业教育的发展历史可以分为三个阶段:第一阶段从20世纪初到20世纪80年代,职业教育针对特殊的弱势群体,培养学生具体的工作技能;第二阶段从20世纪80年代至20世纪末,职业教育面向所有的学生,培养学生特定的工作技能;第三阶段从21世纪初至今,职业教育呈现出与普通教育相融合的趋势,越来越具有灵活性。
关键词：
美国 职业教育 工作技能 灵活性
[期刊] 教育研究
[作者]
戚万学
根据道德教育主题的变换 ,把 2 0世纪西方道德教育的发展划分为几个时期 ,从而勾勒了西方道德教育的百年嬗变轨迹 ,总结了百年道德教育理论和实践之得失 ,并就新世纪西方道德教育可能发展的方向提出了自己的看法。
关键词：
道德教育 主题 嬗变
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
陈如平
本文着重介绍国内外有关 19世纪末至 2 0世纪 50年代美国教育管理思想研究的状况。认为这一时期的美国教育管理思想是美国社会生活和教育事业发展的必然产物 ,其主要特征是“效率”和“民主”。
关键词：
美国 教育管理 教育管理思想
[期刊] 教育学报
[作者]
林伟
20世纪五六十年代的美国高等教育史学扩展了研究的主题,写就了一批史学经典著作。自20世纪70年代以来,美国高等教育史家广泛开展跨学科研究,通过将历史研究方法与其他方法相结合取得了丰硕的成果。此起彼伏的社会运动又将研究者的视角吸引到一些"边缘人群"身上,其中女性高等教育史的成就尤其显著。兴起于70年代的修正派高等教育史学也对传统史学中诸多问题进行了再思考和讨论。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
石中英
20世纪美国教育哲学的发展对中国教育哲学的发展产生过非常重要的影响。①然而,从现有的一些教育哲学著述来看,中国教育哲学家对于美国教育哲学的认识主要集中在80年代之前一些主要的教育哲学流派上,对一百多年来美国教育哲学发展的历史缺乏总体把握。因此,本文以20世纪美国教育哲学发展史上的一些标志性事件为线索,将其大致划分为四个相对独立的阶段,对每一发展阶段的过程和特征进行了简要的分析,以便读者认识和理解20世纪美国教育哲学的发展历程。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
项贤明
20世纪90年代以来,美国政府通过择校计划、学券制和特许学校等,积极推进市场化,在教育界引入竞争机制,同时强化联邦政府对全国教育改革的干预能力,努力实行优质教育,增进教育公平,建构学习化社区,试图在新世纪继续长期保持其世界惟一超级强国的地位。其间虽然围绕择校、学券制、特许学校和联邦政府干预地方教育改革等的合法性问题展开了广泛争论,但这一系列教育改革仍然得到了积极而坚决的推行。
关键词：
比较教育 教育改革 美国教育 美国研究
[期刊] 教育与经济
[作者]
李晓燕 陶夏
20世纪70年代,美国基础教育财政诉讼如雨后春笋般在美国各州开始涌现,并经历了从"均等"到"公平"的发展阶段,体现了社会公众关于教育平等理念的嬗变。"充足教育"的理念深刻影响着美国基础教育的财政政策,使之在财政拨款以学生需求为导向、测算拨款充足的方法多样性、拨款充足有具体的公平标准几方面对我们有所启示。
关键词：
均等 公平 教育财政诉讼 充足教育
[期刊] 高等教育研究
[作者]
康绍芳
19世纪末20世纪初美国教育家群体的社会结构特征,基本构成了美国教育学术研究传统形成的时代语境。集体传记法的研究发现:美国教育家在社会出身方面以"中下层-白人-男性-新教徒"为基本特征;在教育背景方面以就读公立学校为主;在知识结构方面群体知识传承主要源自德国大学,尤其是柏林大学和莱比锡大学;在学术秩序确立过程中,哥伦比亚大学、芝加哥大学成为早期美国教育学术人才培养及知识生产的核心阵地;在职业生涯方面,该群体主要由一批非教育专业的学者构成,同时大批知名教育家都有中小学教育教学和管理工作经历。
[期刊] 教育科学
[作者]
张斌贤 季楚潇
为弥补已有研究之不足，本研究在借鉴儿童史、社会史等相关学科研究成果的基础上，着力挖掘霍尔青春期研究的历史价值和教育意义，探讨青春期概念“发现”对19—20世纪之交美国教育改革所发挥的推动作用，以此更新历史认识的视角，探讨观念变化对教育改革的影响。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张宏
自20世纪60年代迄今,美国教育史研究受到社会科学越来越大的影响。社会科学对美国教育史学实际上起到了全面推动的作用,不仅扩大了教育史的研究范围,打破了传统教育史学的封闭状态,而且使教育史家提出了新的问题,提高了教育史的解释力,使美国教育史学摆脱了编年史的枯燥形象。同时也引发了一系列问题:美国教育史研究具有浓重的意识形态色彩,陷入了相对主义的泥潭。而且,美国教育史著作,更象是社会科学研究成果,而不是历史研究。20世纪60年代以来的新教育史学虽然动摇了传统的教育史学,但并没有提供令人信服的研究取代它。
关键词：
社会科学 教育史学 修正派
[期刊] 教育学报
[作者]
周采
多元文化主义是20世纪90年代西方学术界较有影响力的政治思潮,作为西方现代政治思想的一个组成部分,旨在清除近代以来民族主义所产生的一些伤害,其面临的主要政治挑战是能否取代近代以来一直作为社会共同纽带的民族主义。到21世纪初,多元文化主义在自由主义国家回退了,其试图通过文化承认来整合少数群体的主张被认为存在一些不足,在实践层面也没能得到公众的支持。美国多元文化冲突的本质是为了取得支配权而斗争。多元文化主义并没有成为使美国政治社会统为一体的连接纽带。对多元文化主义思潮引发的诸多问题的思考有助于我们深入剖析美国教育史学史上的名著,进而关注和探讨当代美国教育史研究所面临的挑战与发展趋势。美国教育史家是...
关键词：
多元文化主义 美国教育史学 挑战与趋势
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
