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[期刊] 旅游学刊
[作者]
王磊 刘洪涛
论小费王磊西安交通大学管理学院旅游管理系刘洪涛西安交通大学战略与决策研究所OnTipping¥byWangLei;LiuHongtaoAbstract:AcceptingtipsisasubjectofcontroversyinChina.Thisa...
[期刊] 中国经济史研究
[作者]
叶坦
论“利”叶坦“利”是中国经济思想史中贯穿古今的重要概念,①由于其涵义并不限于经济本身,因而也是中国思想史的重要范畴。一般说来,以往的研究多是对“义利”连用的考究,而缺乏对“利”的单独考辨及其他连用的分析。②实际上,“利”的运用情况要复杂得多,通过对其...
[期刊] 图书情报知识
[作者]
申利
"集"相关概念包括"总集"和"别集","全集"和"选集","合集","正集"和"别集","内集"和"外集","续集","前集"和"后集"等。各概念间既有区别又有交叉,当前学人对与"集"相关概念常有混淆。为防止使用上的混乱,概念上的不明,本文运用文献考证法和逻辑归纳法,或对以上与"集"相关概念内涵及其变迁进行分析界定,或对各概念之间的区别与交叉进行归纳和分析。本文创新之处在于:一是考证了与实际应用不符的工具书界定的"合集"的概念,二是研究了作品集内部用于区分部帙的"正集"和"别集","内集"和"外集"的概念内涵及其区别与交叉。
关键词:
总集 别集 全集 合集 外集
[期刊] 旅游学刊
[作者]
钟艳
论ES□钟艳一、ES与CS的关系二次大战以来,西方企业管理经历了五次浪潮。战后恢复时期,泰罗的管理科学作为第一次浪潮出现,开创了科学管理的先河;然后是梅奥的行为科学占据上风,以体现人的主动因素;其后形形色色的学派林立,被称之为“管理职能丛林”,体现了...
[期刊] 统计研究
[作者]
郑家亨
论“变”郑家亨一、认识“变”当前,整个世界都在发生巨大变化。中国也在变。中国正在向社会主义市场经济体制转变,这种转变已经由渐变转向突变,由量变转向质变。大变革的时代,要求我们在理论上有创新,在实践中有突破,这给我们的统计理论研究工作提出了更为迫切的任...
[期刊] 图书馆建设
[作者]
蒋永福
我们知道,古今中外许多名人都写过有关读书方面的文章,可以说,有关读书方面的文章和书籍多如牛毛,该谈的问题几乎都谈完了。因此,我在这里再谈读书问题,就显得多余。所以,我这里所讲的读书之道,主要是讲给那些不谙读书之道的年轻人。读书,有一个非如此不可的前提,那就是读书须先立志。读书须先立志,我称之为读书的第一原则或先决条件。
关键词:
梁实秋 曾国藩 爱因斯坦 刘醒龙
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘旭东 花文凤
教学现象中蕴含着教学的本质,准确地解释教学现象、解决疑难是教学论的基本功能。教学的情境性和生成性决定了教学论是直面教学实践的学科,它生成于疑难教学情境中。以往的教学论研究祛时间性、祛情境性,把教学现场仅仅作为获取数据和资料的对象,带来了理论脱离实践的后果。教学论不能以知识为目的,教学论研究者是以行动为策略解决教学问题者。因此,行动的教学论研究者是有家国情怀的知识分子,具有强大的实践能力,其学术人格是宽容而不是偏激批判的,有能力通过行动挖掘并彰显教学的内在特质。
关键词:
教学论 教学论研究者 行动 教学实践
[期刊] 教育研究
[作者]
廖哲勋
当代课程论与教学论的关系不是"谁包含谁"的关系,两学科具有各自的研究对象,均需拥有各自的子学科群。因此,应深入研究和准确理解两学科的横向联系,透视两学科在各个横向联结处所展示的一致性和差异性,避免两者之间不必要的重复,以在课程与教学改革中不断增进两学科之间密切联系、相互制约、相互促进的关系。
关键词:
课程论 教学论 课程改革 教学改革
[期刊] 财经问题研究
[作者]
林继肯
古往今来的经济学家都认为货币的基本理论问题是货币的本质和职能 ,作者提出是货币的本质、职能和数量三个 ,而不是两个 ,而且货币数量是核心。阐述了货币数量与本质、职能的关系 ,货币数量的对立面 ,货币在质上是无限的 ,在量上是有限的。货币数量是市场经济中的核心 ,社会问题中的焦点 ,观念、道德、伦理的标准 ,提出了货币数量的能量、魅力、幻觉。货币数量的增减变化是量变到部分质变到质变 ,货币总量及其分解 ,对最适货币量性质的分析。
[期刊] 教育学报
[作者]
余保华
教学论的科学化是近现代以来教学理论发展最主要的诉求之一,也是我国教学论研究者一直努力的目标。通过对“科学”的厘定,把教学论科学化的内涵理解为教学论内容的系统性与逻辑性、教学研究方法(论)的规范性与针对性和教学问题的现实性与真实性,并在此基础上阐述教学论科学化的可能途径,即通过研究方法(论)把理论与问题有机地统整起来。
关键词:
教学论 科学化 教学研究 方法论
[期刊] 教育研究
[作者]
张传燧 石雷
课程与教学论本土化,既指外来课程与教学论思想理论体系中国化,也指中国传统课程与教学论的现代适切性改造与转化。课程与教学论本土化包括传统的现代化、外来的中国化、实践的理论化和范式的本土化。课程与教学论本土化的策略主要有:继承与创造性转化传统(原有)课程与教学论思想;借鉴与创造性转化国外课程与教学论思想;积极开展课程与教学实验并对其经验进行理论概括与提升;推进和实现中国当代课程与教学论从理论基础、概念范畴、理论体系到建构方法的整体创新和原创性探索。
关键词:
课程与教学论 本土化 学科建设
[期刊] 中国社会科学院研究生院学报
[作者]
党圣元 汤敬一
明清易代之后,清初统治者为了应对士林喧嚣、民怨沸腾和夷夏之防等问题,有意将政权的合法性建基于儒家的道统之上。顺治、康熙、雍正和乾隆四朝都在积极地建构"正统"论,崇理学、兴文教、祭祀明代陵寝,以此来彰显清朝承绪明祚的正统性,收拢天下人心,尤其是聚拢和整合士林阶层为新朝服务,从而通过"文治"来最大限度地消弭社会动荡。这些举措有效地缓解了南明政权消亡之后新的统治者所面临的来自于"政统"、"道统"、"文统"三个方面的巨大压力,使得清朝政权逐渐稳固。清初"正统"论的建构,极大地影响了清代道统观和文统观的发展。在道统观上,清朝统治者张扬政统,抑制学统;在文统观上,则表现为朴学、桐城文派和今文经学间的不断转换。
关键词:
正统 道统 文统 嬗变 桐城文派
[期刊] 教育研究
[作者]
王囡 罗生全
问题取向的课程论研究有着"无目的的目的性"、"非功利的功利性"、"知性"和创新性等特征,其问题来源于研究主体的问题意识、以课程活动为核心的生活世界、课程研究思维方式的转变以及课程论研究方法论体系的建构与发展等,并在哲学问题域的指导下确立了基于本体论、认识论和方法论三个层面的问题域。鉴于问题在课程论研究中的重要性,必须研究真问题,明确不同问题域间关系,批判生成新的课程论研究问题。
关键词:
问题取向 问题域 课程论研究
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