- 年份
- 2024(2521)
- 2023(3482)
- 2022(2865)
- 2021(2791)
- 2020(1993)
- 2019(4486)
- 2018(4050)
- 2017(7065)
- 2016(4555)
- 2015(5512)
- 2014(5765)
- 2013(4990)
- 2012(4557)
- 2011(4180)
- 2010(4363)
- 2009(3644)
- 2008(3397)
- 2007(3344)
- 2006(2906)
- 2005(2767)
- 学科
- 济(12617)
- 经济(12605)
- 管理(10264)
- 业(8013)
- 理论(7040)
- 教学(6914)
- 企(6693)
- 企业(6693)
- 教育(6038)
- 中国(5578)
- 学法(4682)
- 教学法(4682)
- 农(4672)
- 业经(4229)
- 学理(4056)
- 学理论(4056)
- 学校(3868)
- 技术(3545)
- 学(3399)
- 制(3351)
- 农业(3233)
- 方法(3209)
- 财(2956)
- 地方(2938)
- 思想(2788)
- 政治(2740)
- 体(2609)
- 银(2588)
- 银行(2583)
- 高等(2572)
- 机构
- 学院(67252)
- 大学(57293)
- 研究(19037)
- 济(18316)
- 职业(17886)
- 经济(17715)
- 管理(16487)
- 技术(15535)
- 理学(13116)
- 职业技术(12978)
- 理学院(12929)
- 范(12702)
- 技术学院(12694)
- 师范(12636)
- 管理学(12571)
- 管理学院(12454)
- 中国(12424)
- 京(12380)
- 江(11898)
- 科学(11610)
- 教育(10766)
- 财(10727)
- 州(10253)
- 师范大学(9717)
- 所(9677)
- 研究所(8591)
- 财经(8285)
- 中心(7982)
- 北京(7852)
- 经(7327)
共检索到103020条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邓春梅
高等职业教育的特色决定了ESP教学的重要性。本文主要针对当前高职院校ESP教学存在的误区进行分析,从管理部门、教学内容、师资以及教学计价等角度就如何实现EGP与ESP课程的有效衔接提出了努力方向。
关键词：
高职院校 EGP ESP 衔接 途径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
单慧芳
旅游专业中职与高职的课程衔接应当科学合理、优质高效。要在这一目标下调整课程结构,重组教学内容,既要规避重复,又要有所过渡,同时在理论知识教学和实践技能教学上体现中、高职两个阶段各自的特点和侧重面。实现途径是:先通过组建旅游职教集团并实行中高职"3+2"衔接式教育体制,再建立旅游专业"公共课程+核心课程+教学项目"的课程模式。本文以绍兴市职业教育中心为例,展示了基于这一途径的旅游专业中职与高职紧密衔接的课程体系。
[期刊] 教育与职业
[作者]
曹丽靓
高职院校课程的设置是一个动态的过程,随着社会经济环境的变化,职业要求的发展,高职院校应当及时优化自己的课程设置,以回应社会的需求。当前高职院校课程设置存在课程目标缺乏操作性、课程设置理论性太强、忽视课程开发和不符合学校现状等弊端。针对这些弊端,文章认为应该通过课程综合化和课程专业化两条路径进行课程改革,并在实践中总结了经验与思考。
关键词：
高职 课程改革 途径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈淑武
推进高职院校人才培养与职业资格证书制度有效衔接,是提升高职教育质量的重要途径。两者要实现有效衔接,需要参照国家职业资格标准,以校企合作为平台,深入推进课程体系建设,建立学生综合技能素质考核体系。同时,建立由各省的职业技能鉴定中心牵头,以行业协会为主导,委托专业特色明显的高职院校共同组建职业资格考评委员会,建立技能鉴定过程评价标准和体系。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
严雪怡
中职学制与高职学制实行高效衔接,既是提高高职教育质量的关键,也是我国建立终身教育体系的必由之路。中高职学制衔接的关键在于课程标准的衔接,本文就其出口和入口问题,课程标准内涵、制定原则、弹性,教学组织及学习年限等问题提出若干意见与建议。
关键词：
中职 高职 衔接 学制 课程标准
[期刊] 教育研究
[作者]
徐国庆 石伟平
中高职衔接是当前我国职业教育发展中的热点问题,该问题的本质既不是如何推进局部办学实体之间的衔接,也不仅仅是如何使高职教育体现出相对于中职教育的高等性,而是如何通过中高职课程的衔接,实现我国现代职业教育体系的构建这一重要战略目标。实现中高职课程的衔接,应在思维模式上突破当前的"定位说"之争,采用课程论的思维模式,从对具体课程内容的分析出发实现中高职课程的明确定位及衔接。在方法上,则应采取从职业岗位到工作任务再到职业能力的逐层推进技术路径。
关键词：
职业教育 中高职 课程论
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄南永
通过对校园文化与企业文化的比较分析,认为建设和谐的高职院校校园文化需要衔接和融合企业文化中的职业道德、职业理念的精髓。在剖析校园文化建设的认识误区及缺失中,阐述了高职院校校园文化衔接企业文化的必然,提出两种文化衔接的路径要坚持"请进来、走出去"的方针,加强学校与企业合作。文章提出了对学生进行职前、对员工进行职后培训一体化(即职前职后培训一体化)的思想。
[期刊] 农业经济问题
[作者]
郭斐然 孔凡丕
通过对河北金沙河面业集团与农民专业合作社开展股权联盟的模式进行调研,总结了"联盟"的具体做法、经济效益和对发展现代农业的重大意义。龙头企业与合作社开展"联盟",充分发挥了股份制与合作制的优势,实现了小农户与现代农业发展有机衔接,促进了一二三产业融合发展,解决了种植业比较效益低、竞争力不强以及发展现代农业钱从哪里来、谁来种地、怎么种好地等难题。
[期刊] 教育与职业
[作者]
吉飞
职业素质是劳动者走向就业的基本条件,已经成为影响学生就业和未来发展的重要因素。职业教育的最终指向是职业工作过程。高职教育要使学生完成学业后,能够从事所学专业的相应职业,并能获得可持续发展的基本素养和能力。因此,职业素质教育是高职院校实施素质教育的重中之重。搭建全方位的素质教育体系,开拓有效的职业素质教育路径,是实施职业素质教育的关键。
关键词：
职业素质 高职教育 途径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周晏
高职学生存在的自卑心理、学习困难、人际关系不良、情感困扰、就业焦虑等心理问题源于多方面的因素,既有社会和家庭原因,也有学校和学生自身的原因。高职院校应认真分析、准确把握高职学生容易产生的心理问题及原因,运用有效途径与方法,开展心理健康教育,全面提升高职学生的心理素质。
关键词：
高职生 心理问题 心理健康教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
夏令海
本文从探讨高职院校职业道德教育的理念依据出发,认为高职院校职业道德教育要进一步取得实效性必须树立新的理念,然后具体分析了职业道德教育的有效途径。
关键词：
职业道德教育 教育理念
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈文彬
伴随着高等教育大众化的进程,职业教育不再是一项单纯的公益事业,而具有了产业的基本特征。因此办学必然关注投入和产出的关系,二者的比例关系就是办学效益,办学效益是高职教育研究的重要课题。本文在理解高职教育办学效益内涵的基础上,从高校内部视角探索高职办学效益的内容,立足高等职业教育内涵建设的基本要求,探索实现办学效益最大化的有效途径。
关键词：
教学改革 高等职业教育 办学效益
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
申屠江平
高职院校的专业公司是高职院校走产学研结合之路,提高办学水平的重要环节。认识不足、基础培育不实、政策引领不力、主攻方向不明、管理考核跟不上是高职院校专业公司经营管理中存在的主要问题。只有遵循规律,精心培育,因势利导,分类扶持,实行动态管理,才能通过集教学、科研和社会服务于一体的专业公司的健康发展,来促进高职教育办学水平的进一步提升。
关键词：
高职院校 优势专业 专业公司
[期刊] 职教论坛
[作者]
肖凤翔 肖艳婷
中高职层次衔接即连续性,中高职衔接的实质是课程衔接。构建职教学科体系的基础、实现中高职一体化的现实诉求和体现职教课程与社会发展的适应性是中高职课程衔接的逻辑起点。中高职课程衔接有四个主要条件:中高职衔接的制度及政策保障;中高职一体化理念及实践的不断推进;中高职课程目标一致性和内容递进性;以企业为载体的中高职沟通平台的建立与完善。
关键词：
中高职课程衔接 内涵 逻辑起点 条件
[期刊] 中国成人教育
[作者]
严海霞 杨红燕 徐畅
高职院校助理岗位主要包含班主任助理、行政岗位助理、社区助理等,助理行动在大学生骨干领导力训练中增强了他们的人际沟通与交往能力,人际资源得到拓展,处理问题能力增强,职业素质得到锻炼,个人经历得到丰富。
关键词：
助理行动 大学生骨干 领导力
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
