- 年份
- 2024(5495)
- 2023(7753)
- 2022(6548)
- 2021(6284)
- 2020(5138)
- 2019(11796)
- 2018(11708)
- 2017(19848)
- 2016(12752)
- 2015(14857)
- 2014(15479)
- 2013(13930)
- 2012(12823)
- 2011(11862)
- 2010(12462)
- 2009(11122)
- 2008(10988)
- 2007(10304)
- 2006(9340)
- 2005(8686)
- 学科
- 管理(35917)
- 济(35656)
- 经济(35585)
- 业(29046)
- 企(25773)
- 企业(25773)
- 教育(23009)
- 中国(17411)
- 理论(14460)
- 方法(13508)
- 财(13147)
- 制(12902)
- 教学(12045)
- 数学(10892)
- 数学方法(10644)
- 学(10140)
- 农(9981)
- 业经(9437)
- 体(9132)
- 技术(8572)
- 务(7566)
- 体制(7551)
- 财务(7538)
- 财务管理(7516)
- 学法(7159)
- 教学法(7159)
- 企业财务(7116)
- 银(6901)
- 银行(6887)
- 发(6776)
- 机构
- 学院(174477)
- 大学(174426)
- 研究(60049)
- 济(57682)
- 经济(55925)
- 管理(55424)
- 理学(46081)
- 理学院(45433)
- 管理学(44497)
- 管理学院(44138)
- 京(38968)
- 中国(38132)
- 教育(35227)
- 科学(34701)
- 范(34387)
- 师范(34206)
- 财(32339)
- 江(30626)
- 所(30088)
- 技术(27854)
- 师范大学(27742)
- 职业(27464)
- 研究所(26780)
- 中心(25484)
- 北京(25479)
- 财经(24339)
- 州(23827)
- 农(22485)
- 经(21767)
- 院(21607)
- 基金
- 项目(105054)
- 研究(89697)
- 科学(83191)
- 基金(68273)
- 家(57133)
- 国家(56425)
- 教育(52990)
- 社会(51684)
- 社会科(48468)
- 社会科学(48453)
- 科学基金(47612)
- 省(45957)
- 编号(41243)
- 划(39444)
- 成果(37367)
- 基金项目(34737)
- 课题(34356)
- 年(29240)
- 资助(27820)
- 自然(27146)
- 自然科(26477)
- 自然科学(26469)
- 重点(26117)
- 自然科学基金(25953)
- 制(25570)
- 部(25277)
- 规划(25149)
- 性(24536)
- 项目编号(24198)
- 发(23328)
共检索到282963条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙家峰
高职教育的评价一般以能用为度,实用为本,核心在教育。也正是在此意义上,关于人才培养评价机制的讨论才具有重要价值。然而不少院校所构建的人才培养评价机制已偏离基本的教育轨道。对于此种问题的破解,不仅要深刻认识并正确把握构建科学的高职教育人才培养评价机制的价值追求,而且要将科学构建人才培养评价机制的重点放在评价主体、目标定位、评价思路及方法讲求等方面。
关键词：
高职教育 人才培养 评价机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
韩继红
高等职业教育发展的政策环境、办学定位以及服务区域经济转型升级的现实需要决定了人才培养质量多元社会评价机制的构建具有重要意义。建立多元社会评价机制,重点应解决如何实现评价主体多元化、减少评价反馈信息使用过程的功利化倾向、加强评价方法论的系统化研究、建立常态稳定的评价制度等主要问题。
[期刊] 教育与职业
[作者]
关云飞 肖贻杰 徐萍
高职教育人才培养目标的定位对高职教育的人才培养质量具有重要影响。我们认为,高职教育人才培养目标应该是高等技术技能型专门人才,不同院校、不同专业应该根据自己的情况确定不同的人才培养目标。
关键词：
高职教育 人才 培养目标
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵美惠
德国的"双元制"职业教育模式作为职业教育的成功典范一直是大家所关注和研究的对象,学生具有"双重身份""两个学习地点",同时享有完成不同教学任务的不同教学资源和教师资源。明确的指导思想、严格的规章制度、规范的经费运营保障、完备的职业教育培训体系等都让德国的职业教育成为当今世界瞩目的热点,文章通过对"双元制"体系的成功经验介绍,提出了在当代中国高职教育中值得借鉴的六点启示。
关键词：
双元制 职业教育 人才培养
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张孝理 陈宏图
经济体制改革、制度供给不足、职业教育体系不完善等原因使我国高职教育人才培养模式变迁难以实现。高职教育人才培养模式变迁必须依赖良好的制度环境,主要通过扩大高职教育办学自主权、完善职业教育法律法规和职业教育体系实现。
关键词：
高职教育人才培养模式 变迁
[期刊] 中国高教研究
[作者]
姚寿广
针对目前高职院校人才培养模式改革及专业建设的现状与问题,从人才培养方案出发,引入专业群这一概念并明确其内涵,通过对专业群规划与设置下的专业人才培养方案基本框架的思考与设计,提出了一套针对高职教育人才培养目标实现具有普适意义的操作框架,力图解决高职院校在专业建设与人才培养模式改革中迫切需要解决的问题,为推进高职院校的专业建设及教育教学改革提供明确的思路与方案。
关键词：
高职教育 人才培养 专业群 专业建设
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张建
迅速崛起和蓬勃发展的高等职业教育是中国教育在现代变革中凸现的一种文化景观。在以能力本位为核心的办学理念指导下,高职教育逐渐构建了较具特点的价值取向与目标追求,但仍未摆脱传统教育中那种"功利性实用教育"的影响。因此,应进一步从能力本位、人性提升、全面发展三个层面上认识其人才培养目标的内涵。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱厚望 龚添妙
高职教育人才培养目标决定了学生培养的基本方向,是高职院校一切教育活动的指南,规定着学生在知识、技能、素养等多方面要达到的标准,也是进行教育评价、评估的依据。高职教育人才培养目标经过了"技术型""实用型""应用型""高技能型""技术技能型"的发展,随着"工匠精神"正式的提出与获得高度的重视,高职教育培养目标又在酝酿着新一轮的调整与改变,"工匠型"人才培养目标作为我国高职教育人才培养目标需要进行新探索并对其解构与重构。
关键词：
高职教育 人才培养目标 工匠型人才
[期刊] 职教论坛
[作者]
钟卫
我国高职教育要提高人才培养质量,应该在目标模式、办学理念、校园文化、就业导向和素质就业等方面,紧紧围绕现代企业人才需求,反思和加大改革力度,用战略眼光办学,才能产生丰硕成果。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李定清 陈芹
高职教育要实现内涵式发展,必须树立正确的办学导向,明确职业教育的办学定位,更好地面向社会、市场和学生办学。在对目前高职教育中的各种办学导向进行比较的基础上,通过对"需求导向"的深入分析,提出以需求为导向是高职教育发展培养应用型人才,切实提升职业教育办学质量的必然趋势。
关键词：
高等职业教育 人才培养 导向理论 体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
王昆
文章从高职教育服务自贸区建设的必然性出发,阐明自贸区建设的人才需求导向,提出了建设技术技能人才培养立交桥、产教融合探索国际化人才培养模式、优化专业结构和改革课程体系、搭建职业培训技能鉴定和产学研合作资源平台等高职教育服务自贸区建设的人才培养路径。
关键词：
自贸区建设 高职教育 人才培养 路径
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨明亮
以高职教育人才培养模式的转型为核心,从分析当前高等职业教育人才培养存在的问题入手,总结了在专业设置、教学方法、师资力量、办学理念、产学结合等方面存在的问题。针对这些问题,从培养目标的确立方式及实现路径、专业学科设置、教学方法改革创新、教学内容调整和教学评价体系建设等方面提出了人才培养模式转型的建议。
关键词：
高等职业教育 人才培养模式 转型
[期刊] 教育与职业
[作者]
尚慧文
CDIO是当前高等工程教育的一种新型人才培养模式,它以培养下一代国际化工程师为目标,目前已经成为国际工程教育的通用模式。文章介绍了CDIO理念,并结合汕头大学等高校实施CDIO改革的实践,提出了CDIO人才培养模式对我国高职教育的启示。
关键词：
CDIO 高职教育 人才培养 模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
张俊
在高等教育体制改革不断深化的大背景之下,我国高职教育人才培养模式也正在经历着一场大变革。介绍了当前高职教育人才培养模式的发展现状,提出了我国高职教育人才培养模式必须尽快转变,让高职教育变得更为有序灵活,从而构建一个具有中国特色的高职教育人才培养模式,实现高职教育全员育人、全过程育人、全方位育人以及全心育人的高效人才培养目标。
关键词：
高职教育 人才培养模式 现状 革新 转变
[期刊] 职业技术教育
[作者]
倪成伟
近十年来我国高职教育取得了令人瞩目的成就,培养了数以千万的高素质、高级技能应用型人才。但在培养高素质高技能型人才规格上存在一定误区,且缺乏一定的可操作性,高职教育人才培养规格不能太"功利"化,要兼顾"人文"性,同时兼顾人才的可持续发展。
关键词：
高等职业教育 人才培养规格 高技能人才
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
