- 年份
- 2024(6976)
- 2023(9854)
- 2022(8420)
- 2021(7545)
- 2020(5967)
- 2019(13568)
- 2018(13210)
- 2017(24740)
- 2016(13988)
- 2015(16136)
- 2014(16609)
- 2013(15927)
- 2012(15236)
- 2011(13960)
- 2010(14491)
- 2009(13322)
- 2008(13246)
- 2007(12259)
- 2006(11257)
- 2005(10757)
- 学科
- 济(59786)
- 经济(59691)
- 管理(43011)
- 业(38723)
- 企(31368)
- 企业(31368)
- 中国(21339)
- 地方(18587)
- 农(17387)
- 制(17039)
- 业经(16233)
- 财(15914)
- 方法(15210)
- 银(12884)
- 银行(12871)
- 融(12698)
- 金融(12695)
- 行(12511)
- 体(12284)
- 理论(12242)
- 数学(11773)
- 数学方法(11627)
- 农业(11596)
- 学(11252)
- 技术(10967)
- 发(10924)
- 环境(10756)
- 地方经济(10358)
- 贸(10003)
- 贸易(9990)
- 机构
- 学院(208806)
- 大学(199615)
- 济(83145)
- 经济(81167)
- 研究(73508)
- 管理(70237)
- 理学(57397)
- 理学院(56682)
- 中国(56314)
- 管理学(55833)
- 管理学院(55434)
- 财(44134)
- 京(44061)
- 科学(41891)
- 所(37572)
- 江(35863)
- 研究所(32981)
- 财经(32668)
- 中心(32410)
- 农(30899)
- 范(30378)
- 师范(30131)
- 经(29177)
- 州(29034)
- 北京(28587)
- 技术(27976)
- 院(26210)
- 职业(25816)
- 经济学(25471)
- 业大(25209)
- 基金
- 项目(122115)
- 研究(99039)
- 科学(95970)
- 基金(83102)
- 家(70218)
- 国家(69477)
- 社会(60740)
- 科学基金(59315)
- 社会科(57351)
- 社会科学(57340)
- 省(51824)
- 教育(48449)
- 编号(43305)
- 基金项目(42875)
- 划(42106)
- 成果(37070)
- 自然(34137)
- 资助(33624)
- 自然科(33264)
- 自然科学(33258)
- 课题(33236)
- 自然科学基金(32650)
- 发(32231)
- 重点(28649)
- 制(28592)
- 年(27805)
- 部(26980)
- 发展(26544)
- 性(26381)
- 创(26045)
- 期刊
- 济(109613)
- 经济(109613)
- 研究(71576)
- 中国(54450)
- 教育(38754)
- 财(35663)
- 农(31246)
- 管理(29942)
- 学报(27992)
- 科学(26392)
- 融(24458)
- 金融(24458)
- 技术(22907)
- 大学(22344)
- 农业(20687)
- 学学(20508)
- 业经(18566)
- 财经(17969)
- 经济研究(16371)
- 经(15523)
- 职业(15150)
- 问题(14187)
- 坛(12388)
- 论坛(12388)
- 贸(10947)
- 业(10254)
- 技术教育(10076)
- 职业技术(10076)
- 职业技术教育(10076)
- 图书(9970)
共检索到346963条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张海峰
专业开发是对新专业的设计与构建,它是高等职业教育面临的新课题。高等职业教育应以职业群和技术结构为基础开发技术性专业,坚持社会需求与质量保证、社会适应性与岗位针对性、整体稳定性与适度灵活性、适度超前性与切实可行性有机统一的原则,并加强专业预警、学术参与和管理监控等机制的建设。
关键词：
高等职业教育 专业开发 目标 原则 机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈琦
产业转型升级是当下高职院校专业调整的宏大背景,产业转型升级包含产业链升级和产业创新两方面,产业转型升级的阶段性、迭代性特征,要求高职院校专业调整需依照动态性、超前性和精准性原则。高职院校专业调整的内容包含对专业定位、专业内容、专业规模和专业结构的调整。为顺利实施专业调整,需要对调整机制进行科学的设计,包括需求调研、标准预警、专业更新和结构调整四个方面。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘莹 胡淑红 汤百智
高职院校专业课程目标的制定是课程开发的一个重要环节,如何开发与编制专业课程目标将影响课程内容的选择与组织,关系人才职业能力的培养。一直以来,专业课程目标的开发与编制未受到应有的重视。为此,我们展开对专业课程目标的研究,通过借鉴国外"能力本位"和"学习领域"课程开发技术的理念与方法,探讨专业课程目标编制应持的理念、课程目标应具有的结构和课程目标的开发方法。我们认为高职专业课程目标的制定要以职业岗位典型工作任务为基础,确定岗位职业能力,然后以职业能力为依据,编制专业课程目标。这样制定出的专业课程目标才能满足高职人才培养的需要。
关键词：
高职院校 专业课程目标开发 职业能力
[期刊] 职教论坛
[作者]
李闽
我国是学校职业教育体系,高职院校要突破传统学科课程模式的束缚,提高学生的职业能力,就必须从课程的角度入手,并采取校企联合开发课程的方式。以目前校企合作课程开发存在的问题作为切入点,重点阐述了学校、企业专家、课程专家和政府四个层面之间的互动机制和互动模式。
关键词：
高职 校企合作 课程开发 机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
聂永成
政府、市场和高职院校在高职教育专业设置调控中各具功能优势和劣势,因此,急需构建三方共同参与并能扬长避短的专业设置预警机制。构建专业设置预警机制必须坚持尊重规律与促进发展相结合、统筹优化与协调合作相结合、信息先行和适度超前相结合、适需对路和注重效益相结合等原则,建立各方通力协作的专业设置预警指标体系、监测与评估体系、决策与处理体系和专门的组织管理机构。
[期刊] 职教论坛
[作者]
于辉
机械工业是国家工业化的基础和标志,高职院校是培养机械专业高技能人才的摇篮,校企合作是培养机械专业高技能人才的有效途径,也是机械类高职院校可持续发展的必经路径。依托吉林电子信息职业技术学院和长春职业技术学院机械类专业校企合作实践,阐述构建高职机械专业校企合作机制的依据、构成及实施路径,为研究高职机械类专业校企合作抛砖引玉。
关键词：
高职机械专业 校企合作 机制 实施路径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
曹将栋
本文根据对机械设计行业工作过程分析,对高职院校机械设计与制造专业进行了基于工作过程系统化的课程开发,并列举了典型课程情境设计实例。
关键词：
机械设计与制造 课程开发 工作过程
[期刊] 商业研究
[作者]
朱孔山
为避免旅游产品开发的盲目性、随意性 ,很有必要探讨旅游产品设计与开发的原则问题。旅游产品设计与开发应遵循 :市场导向 ,适应需求的原则 ;符合美学要求的原则 ;注重特色 ,突出主题的原则 ;塑造形象 ,引导消费的原则 ;系统开发 ,协调发展的原则 ;可持续发展的原则。
关键词：
旅游产品 设计 开发 原则
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈小娟
我国高职教育专业结构与产业发展对劳动力的需求结构之间错位,与高职院校、政府和市场之间关系未理顺密切相关。要在根本上解决这一问题,需要重构专业结构调整机制中高职院校、政府和市场的关系:政府要切实转变职能,由直接主导者向宏观管理者与制度监督者转变;高职院校要健全自主发展、自我约束的调整机制;市场则要充分发挥行业企业的引导作用,从而构建起多方参与、市场引导、学校自主、政府调控的专业设置调整机制。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郝超 蒋庆斌
项目课程是高职教育课程模式改革的发展方向之一,是值得探索、应用、推广的高职教育课程模式。本文以四年来探索项目课程模式的实践活动为基础,并对所获得的经验进行提炼,总结了项目课程开发活动的有关方法,并从开发原则、开发流程、开发方法等三方面阐述了项目课程的实践体系。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑家刚
基于"双高计划"建设和诊改视角,高职学生全面发展质量评价存在的问题日益凸显。观照学生发展成长轨迹,运用大数据思维,研究构建基于目标导向的学生全面发展质量评价机制,服务学生综合素质的提高,引导学生全面发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
冯朝军 熊妍茜
教材是知识传播和人才培养的重要载体，教材建设在高职教育人才培养和“三教”改革中具有十分重要的作用。由于当前数字化教材的开发建设依然处于起步阶段，在资源整合、框架设计、内容呈现、监管制度、运行机制等方面，依然存在诸多缺陷和不足，需要教材建设者全面规划，持续深化校企合作，统筹各项教育资源，创新多元开发联动机制；强化内部监督审核，建立健全教材选用机制和质量评价机制；规范内部管理，优化教材开发建设的激励机制。通过全面完善数字化教材的建设机制，激发教材开发和建设的内生动力，促进高职教育数字化教材质量的持续提升，为高职教育“三教”改革的深入开展提供有力支撑。
关键词：
高职教育 数字化教材 建设机制 策略研究
[期刊] 中国成人教育
[作者]
贾卫兰 王雪
高职专业的建设与发展是影响高职教育可持续发展的关键,高职院校应该努力创建有利于可持续发展的专业建设机制。本文主要对专业建设在高职教育可持续发展中的地位进行了分析,并结合当前高职教育专业建设中存在的问题针对性地提出了解决办法。
关键词：
高职教育 可持续发展 专业建设
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周建松
高等职业教育作为高等教育的新类型,其基本特征就是以专业建设为基点,因此,必须基于岗位设置和社会分工来建立专业,并围绕高职教育可持续发展建立和健全专业建设机制,既要提高认识,调整管理体制,也要突出重点和重心,建立相应保障机制,而国家则要建立相应的制度和考评办法。
关键词：
高职教育 专业建设 可持续发展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曹洋
专业可持续发展是高职院校可持续发展的核心，是职业教育精准化满足我国经济新常态下产业结构调整升级的基础工作，是高职院校从规模粗放型向质量集约型转变的抓手。实现高职院校专业可持续发展需要建立一个＂四方联动＂机制：专业与市场的联动机制，专业建设与依托资源的协调机制，整体发展机制与保障机制。
关键词：
高职院校 专业设置 可持续发展 机制
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
