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年份: 2024(6133); 2023(9028); 2022(7452); 2021(6909); 2020(5580); 2019(12633); 2018(12485); 2017(22079); 2016(13080); 2015(14658); 2014(14893); 2013(14080); 2012(13646); 2011(12954); 2010(13282); 2009(12192); 2008(11888); 2007(11113); 2006(10272); 2005(9725)

作者: 王(39346); 李(32722); 张(32669); 刘(31284); 陈(21141); 杨(15800); 晓(14855); 周(12866); 赵(12605); 华(12025); 文(11522); 林(11038); 吴(10988); 明(10729); 志(10638); 伟(10332); 孙(9738); 徐(9718); 丽(9541); 黄(9461); 平(8613); 玉(8348); 军(8047); 朱(7799); 建(7498); 郭(7495); 胡(7345); 红(7094); 春(6802); 云(6585)

学科: 济(67271); 经济(67212); 管理(30283); 业(25181); 方法(21533); 中国(20902); 企(20388); 企业(20388); 教育(20273); 数学(18448); 数学方法(18222); 学(17876); 地方(16641); 理论(12602); 地方经济(12324); 财(11664); 业经(11628); 农(11280); 制(10217); 发(9272); 融(9190); 金融(9189); 银(8300); 银行(8273); 体(8222); 和(8085); 行(8020); 环境(7864); 经济学(7785); 农业(7762)

机构: 大学(199426); 学院(191806); 济(79692); 研究(78871); 经济(77918); 管理(58428); 中国(51616); 理学(49137); 理学院(48337); 科学(47582); 管理学(47226); 管理学院(46832); 京(44289); 所(41729); 研究所(37902); 财(36663); 范(36056); 师范(35732); 教育(32727); 农(32536); 中心(32222); 江(31674); 师范大学(29388); 北京(29047); 财经(28803); 院(27672); 业大(26556); 经济学(26495); 经(26090); 农业(25634)

基金: 项目(117635); 科学(93031); 研究(88449); 基金(82742); 家(73670); 国家(72946); 科学基金(59705); 社会(55350); 社会科(52179); 社会科学(52160); 教育(48228); 省(46261); 划(41824); 基金项目(41407); 自然(36937); 自然科(36083); 自然科学(36066); 自然科学基金(35452); 编号(35216); 资助(34785); 成果(32663); 课题(29596); 重点(29066); 部(27847); 发(27694); 性(25026); 教育部(24253); 年(23768); 创(23650); 规划(22596)

期刊: 济(97069); 经济(97069); 研究(74826); 教育(52308); 中国(48627); 学报(35209); 科学(29786); 农(29142); 财(28523); 大学(27084); 学学(24102); 管理(23953); 农业(19566); 技术(19363); 财经(17131); 经济研究(16784); 融(16646); 金融(16646); 经(15038); 问题(12279); 职业(12216); 业经(11687); 业(10301); 技术经济(9882); 贸(9598); 坛(9495); 论坛(9495); 世界(9327); 版(9168); 统计(8749)

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论高等教育的人文性和经济适应性

[期刊] 中国成人教育 [作者] 薛春美

高等教育的成效乃全民之大事，基于目前教育界经济功利主义现象，本文指出人文性为教育的本质属性，继而探讨高等教育人文性和经济适应性之间的辩证关系，得出结论：经济适应性作为高等教育的一个重要属性，在面临人文性的根本性先导作用时，仍应服从于后者的精神框架约束；同时，人文性不宜从经济适应性中割裂出来；两者应共生共存、深切融通融合，共同为中国培养未来的领袖型、创新型人才。

关键词：高等教育人文性经济适应性创新人才

论大众化背景下高等教育的社会适应性

[期刊] 高等教育研究 [作者] 佘远富刘超

大众化背景下高等教育与经济社会的适应具有主动性、针对性、动态性、超前性等特点;在大众化进程中,我国高等教育系统表现出诸多与社会经济发展不协调、不适应的方面,包括理念性错位、政策性错位、制度性错位、结构性错位、范式性错位等;增强大众化阶段高等教育的社会适应性,必须构建"政府主控、社会主导、高校主体"的良性运行机制。

关键词：高等教育大众化社会适应性

论高等教育的职业服务功能及适应性专业教学组织形式

[期刊] 全球教育展望 [作者] 王博庞学光

"分步决策、阶段教学"的高等教育专业教学组织形式,是从有效提高教育职业服务功能的角度,针对高等教育在职业服务性上存在的,专业设置结构与人才需求的矛盾、专业教学学科导向性或职业导向性过强和专业学习方向与学生职业意愿的不符等问题而提出的解决思路。其把高等教育划分为了三个教学阶段,即以通识教育为导向的通用素质培养阶段、以学科型专业教育为导向的宽领域专业能力培养阶段和以职业教育为导向的岗位针对性职业能力培养阶段。从而使高等教育的专业设置从一次性决策的长周期设置,变成了分步决策的短周期设置,同时也给予了学生更多的选择机会,提高了高等教育的职业服务功能效果。

关键词：职业服务功能分步决策专业设置专业教学组织形式

论高等教育适应性问题与对策

[期刊] 中国高教研究 [作者] 王刚

高等教育出现结构性失衡问题,既和高等教育体制改革所产生的高校与社会适应机制缺失有关,也与我国高等教育大众化规模扩张所采用的特殊模式有关,也有办学思路上的偏差。增强高等教育与经济社会发展的适应性,需要政府发挥积极有为的政策,建立高校与社会对接的“市场中介”,高校需要创建一种基于能力培养的以适应性为核心的人才培养机制。

关键词：高等教育结构失衡机制缺失市场中介培养模式

对《比较高等教育概论》关于高教结构适应性分析的评价

[期刊] 比较教育研究 [作者] 李强

本文针对《比较高等教育概论》中关于高教结构适应性分析提出自己的一些看法,包括优缺点的评价,以及若干遗留问题的看法。

关键词：比较高等教育高教结构适应性分析

职业导向下高等教育的适应性课程组织方式

[期刊] 职教论坛 [作者] 王博庞学光

鉴于专业分置教育存在的专业周期风险、设置风险等一系列问题,职业服务导向高等教育适宜采用"分步决策、阶段教学"的专业教学组织形式来开展。与"阶段教学"思路相对应,为了保证各阶段教育目标的达成,应对相应的课程组织方式进行专门设计,通过科学、合理地安排教学内容,选择适应性课程模式来保证高等教育职业服务功能的发挥。

关键词：职业服务导向教育阶段教学课程组织课程模式

我国各省区高等教育结构适应性评价研究

[期刊] 教育发展研究 [作者] 刘六生姚辉温爱花

优化高等教育结构是推进高等教育供给侧改革的战略导向，提高其适应性是推动国家＂双一流＂战略的发展动力。高等教育强国建设既需要根据区域资源条件改进高等教育发展的有效供给，也需要优化高等教育要素系统满足经济社会对人力资源和科技成果的有效需求。本文分析了大陆３１个省区高等教育发展条件系统与要素系统的内部结构及其类型特征，研究以省域高等教育要素发展水平指标与高等教育支撑条件水平指标的拟合指数反映各省区高等教育结构适应性评价指数。研究显示，在省域尺度上，这一拟合指数存在明显差异，需要在高等教育结构、经济发展结构和社会分层结合三者之间有机协同互动。

关键词：省域高等教育结构发展条件系统结构要素系统适应性评价

社会适应性视角下高等教育资源体系重组的原则

[期刊] 中国成人教育 [作者] 蒲善霞许学梅

高等教育资源重组能够有效促进高等教育资源体系的构建，为复合型人才培养提供充足的资源保证。从社会适应性角度进行分析，梯次配置是高校资源重组理论的基本出发点，对高等教育资源重组方案的系统性、互补性整合产生强有力的推动，软硬兼顾、复合优化是高校教育资源体系重组的基本要求，强调高等教育资源整合以全方位深化、优化为基础，对高校教育资源进行针对性开发，多元化构建资源体系方案，确保高等教育的健康有序发展。

关键词：高等教育资源体系重组方案

高等职业教育专业设置与经济发展的适应性研究

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 李海东杜怡萍刘慧慧

以广东高等职业(以下简称"高职")院校2008年至2011年专业设置的统计年报资料为基础,对照广东省经济发展方式转变和产业结构转型升级要求,进行专业设置与经济发展的适应性分析,提出优化专业设置的对策。

关键词：高等职业教育专业设置适应经济发展

高等职业教育办学机制与经济社会动态适应性研究

[期刊] 教育与职业 [作者] 沈怡玥章永刚

随着我国社会主义市场经济体制的建立和完善,高等教育的办学机制也发生了实质性的转变。这种转变是高职教育主动适应经济社会发展形势的客观要求,是高等职业教育实现社会价值的唯一途径。21世纪以来,高等职业教育打破了传统的办学机制,建立了以面向市场、服务经济为宗旨的现代高职教育办学机制,结合教育的超前性与实践性,探索出适应我国经济社会发展的高职教育体系。

关键词：高等职业教育办学机制经济社会动态适应性

论高等职业教育的社会适应性

[期刊] 中国高教研究 [作者] 曾令奇

高等职业教育必须具有社会适应性,表现为动态性、针对性、超前性三个特征;目前高等职业教育中的“不适应症”,主要表现为结构性失业问题、既不能满足用人单位需求又不能满足受教育者需求等问题;增强高等职业教育社会适应性的对策,有拓宽专业口径,加强适应的课程和教材建设,走产学合作道路,注重教育实用性等。

关键词：高等职业教育社会适应性

论高等职业教育功能深化对人口从业结构适应性的影响

[期刊] 职教论坛 [作者] 郭宇

生存资源、生产要素流动的全球化趋势不断加剧,产业结构和人力资源结构都发生着颠覆性变化,政治、经济、文化和社会的可持续发展都离不开高技能创新型人才的涵养。作为近代社会市场化、专业化、职业化产物的高等职业教育,在第四波全球化浪潮中承担着培养人才、推动生产力发展的社会责任,其责任就是唤醒人的主体性意识,塑造人的理性思考能力,培养人的高层次职业素养,促进人的全面自由发展。新形势下高职教育功能的发挥和责任的履行须要通过构建系统化、生态化的高职教育共同体来实现。

关键词：高职教育功能创新型人才人口从业结构适应性