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[期刊] 高等教育研究  [作者] 漆新贵  蔡宗模  
在复杂的全球场域中高等教育的发展充满了张力,其中全球化与地方化、西方化与民族化构成了四维空间,高等教育外有政府、市场、社会的牵制及其相互博弈,内有学术与行政、学术与文化之间的紧张,因此有各种不定的选项和可能。在克拉克"三角协调模式"和马金森"全球国家地方能动模式"的基础上,构建"高等教育全球化张力模型",可为非西方世界的高等教育全球化战略选择提供有价值的参考。
[期刊] 中国软科学  [作者] 冯俊  
经济全球化促使大学在教学、科研和管理等方面发生了一系列根本性的转变,它应比以往任何时候都更注重国际性和开放性。加入WTO使中国面临教育市场的国际化和人才市场的国际化,我国高等教育和人才培养在增强国际性和进一步开放的同时,必须采取一系列行之有效的对策和措施,并且应该注意一些问题,防止一些误区,以利于在国际化条件下健康地发展。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 王新  
认清高等教育全球化具有趋同化、求异性以及不平衡性等特征,是全球化背景下更新高等教育理念的前提。高等教育与市场接轨、实现创新性发展以及改变传统教育管理模式,是全球化背景下更新高等教育理念的现实要求。制定满足市场需求的人才培养方案,设计独具个性的人才培养计划以及秉持科技优先的教育管理思想,是全球化背景实现高等教育理念更新的可行性策略。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 储祖旺  
全球化对我国高等教育将产生正负两个方面的影响 ,尤其是高等教育国际化的影响更为直接。必须对全球化有正确而清醒的认识 ,以便有效地制定我国高等教育发展的措施和对策。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 周洪宇  黄焕山  
高等教育从国际化到全球化是一个过程,是一个渐进、量变的过程,更是一个量变引起质变的过程。高等教育由国际化演变为全球化的"度"可以从三个方面考察:一是高等教育从国际化到全球化的组织临界标准,即高等教育市场全球化指标;二是高等教育从国际化到全球化的留学生临界标准,即留学生市场全球化指标;三是高等教育认证从国际化到全球化的临界标准,即高等教育质量全球化指标。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 菲利普·G·阿特巴赫  蒋凯  
本文探讨了全球化驱动下的高等教育与WTO的关系。作者认为,在全球化背景下,高等教育日益被看作是一种商品,并且日益私营化,大学的传统职能如教学和科研受到了削弱,发展中国家的高等教育尤其受到了严峻的挑战。作者还认为,高等教育应该服从教育和知识的逻辑而不是市场规则。
[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 毛亚庆  吴合文  
高等教育全球化在教育价值上表现为人才培养工具化及培养模式标准化;在发展理念上表现为市场化,这限定了民族国家的高等教育制度;在技术形态上表现为贸易价值,这促进了跨境高等教育的繁荣。未来我国高等教育需要在自主与依附、移植与创新、竞争与合作等矛盾中进行抉择,以应对高等教育全球化的挑战。
[期刊] 教育研究  [作者] 宋彩萍  
全球化是历史发展的必然结果,信息化与网络化在广度与深度上加速了全球化的进程,以一个民族或国家为背景研究社会发展的思路受到了严峻挑战,人文社会科学研究不能无视全球化状态。面对全球化,民族文化的本来生存命运与现实生存命运已引起人文社会科学界的广泛关注。担负着传承、弘扬民族文化,进而培育民族精神的民族文化教育的重新提出,是全球化语境中高等教育应对和融入全球化的重要话题。
[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 乔尔·斯普林  赵琳  
教育全球化是指世界范围内的理念、发展进程和机构影响当地教育的政策与实践。在教育全球化过程中,国际组织、跨国教育公司以及新信息交流技术发挥重要的推动作用。目前,人力资本理论和消费主义是主导全球的教育理念。这导致了教育的首要目标是促进经济发展;教育思想的讨论大都指向了人力资本开发、为提高工作技能而进行终身学习以及经济发展;全球教育商业、营利性教育机构、全球教育测评项目、影子教育产业得以迅猛发展。作者认为,不应把对经济增长和收入增长的贡献度作为学校的评估标准,而应将学校对社会发展的贡献程度作为评估学校的标准,重点考察学校对人类幸福和永恒生活作出哪些贡献。
[期刊] 中国高等教育  [作者] 刘辉  李园芳  
现代大学制度建设的一个关键点就在于理顺高校与政府、社会的关系,转变政府职能。保障教育资源的合理分配,保证高等教育的公平性,是高等教育现代化建设的重要环节。教育质量建设的主体应在高校,其最终目标在于加强人才培养的质量。
[期刊] 国际经贸探索  [作者] 魏辉良  
随着经济全球化的深入发展以及我国正式加入WTO,高等教育将面临一系列挑战,其中最大的挑战就是在日趋激烈的国际竞争背景中,如何通过提升自己的国际竞争力来增强我国的综合国力。文章主要探讨经济全球化与高等教育国际化之间的必然联系,高等教育国际化对中国高等教育的积极影响以及中国所应采取的对策。
[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 彼得·赫尔肖克  冯李崟  
人们通常认为不公平的重要表现就是存在差异,在教育领域亦是如此。作者从全球化进程中的差异着手,通过对时代变化下高等教育范式的变迁进行分析,最终得出了结论:差异不等于不公平;我们应当将差异的多样化和多样性区分开来;高等教育应该也能够在教育公平的建设过程中扮演更关键的角色。
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