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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李福华
高等学校职称评审的完全结果公正是难以实现的，因此有助于结果公正实现的程序公正尤为重要。科学严密的程序设计能够使评审结果具有不容置疑的公正性。通过对我国三所大学与美英两所大学职称评审程序的比较研究，我国大学职称评审在指标分配、最低标准设置、岗位分类设置、同行评审、系级评审、学科组评审以及票决规则等方面还存在一些问题，对此提出了相关政策建议：正确认识教师分类管理，科学确定评价标准和教学科研权重；科学设岗，提高指标分配的科学性；加强基层测评和学科评审，提高教师的参与度和有效性；重视同行评审，充分发挥同行评审的作用；科学制定票决的规则与程序，提高评委会票决的科学性。
关键词：
高等学校 职称评审 结果公正 程序公正
[期刊] 高等教育研究
[作者]
董云川
本文论述了现行专业职称评审制度的种种弊端，分析了产生的原因，指出了公正评审前提是改进评委的组成方式，增加评审过程的透明度，建立评审的约束监督机制等
关键词：
教师,职称,评审制度
[期刊] 经济体制改革
[作者]
李后卿
职称评审悠关专业技术人员的切身利益,公正的评审制度能对申请人起到正面激励的作用。职称评审的公正离不开程序正义,程序正义包括程序公开、程序公正、程序中立、程序效益、程序理性等主要内容。构建符合程序正义的职称评审制度具有理论上和实践上的可操作性。
关键词：
职称评审 程序正义 公正
[期刊] 资源科学
[作者]
吕图 刘向南 刘鹏
本文从理论上系统分析了征地过程中程序性权利保障是促进程序公正、改善农民所获征地补偿水平的重要途径,并通过理论分析和文献综述构建了程序性权利保障的测度指标体系。基于辽宁省305户被征地农民的调查数据,运用多元回归模型实证检验了征地过程中的知情权、参与权、表达权和监督权等程序性权利保障对征地补偿水平的影响。研究发现程序性权利中的知情权和参与权、个体特征中的村干部身份以及家庭人均年收入对农民征地过程中的补偿水平具有显著影响,且影响方向均为正。研究认为程序性权利的保障通过增加农民对征地过程的有效参与、提升谈判能力、规范权力运行进而对征地补偿水平产生了积极的影响,据此从加强征地过程中信息公开制度建设、明确被征地农民的参与环节和参与方式、推动农民表达权实质化以及健全征地监督机制和责任追究机制几方面提出了针对性的对策建议。
关键词：
征地制度 程序公正 程序性权利 征地补偿
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李真
教育公正有利于促进社会教育资源的优化配置，保障公民受教育的权利。教育公正是社会公正的基础，是社会公正的体现；与此同时，社会公正又是教育公正的保障。本文分析了教育公正与社会公正的关系，阐述了教育不公正在社会层面的主要表现，在此基础上提出了实现教育公正的对策。
关键词：
教育公正 社会公正 教育资源优化
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
宋旭红
学术评价活动与每一个学术人的切身利益和至高价值追求息息相关。学术评价的本质特征导致了学术评价结果公正的影响因素极为复杂多样。一方面,学术评价具有天然的自由裁量权、社会公众监督的艰难性,以及司法介入学术评价的有限性,因而决定了其本身具有不完善程序正义的典型特征。另一方面,在学术评价程序的"正当过程"中,存在形式主义倾向,差别原则在实际运行中存在纰漏,权力和人情导致学术评价异化,学术评价的公信力受到质疑。本研究在分析学术评价的程序正义表征和学术评价结果公正之现实困境的基础上,探讨了我国学术评价程序正当和结果公正的影响因素,提出了学术评价从程序正当到结果公正的制度设计和改进策略。
[期刊] 中国审计
[作者]
袁玉岫 赵振民
审计程序是国家法律法规和规章规定的审计机关和审计人员实施审计行为必须遵循或履行的法律程序。审计程序所追求的目标和价值应当是审计监督工作的规范有序、审计结果的客观公正和审计工作的高效率。
[期刊] 财务与会计
[作者]
霍骁象
(一)保证制定会计程序的公正性会计程序制定的公正性直接影响会计程序运行的正当性和合理性,进而影响会计结果的公正性,它是保证会计程序公正和会计结果公正的前提。如果一种会计程序制定伊始就不公正,考虑的不周全或者带有明显的倾向性,科学性、合理性差,也就不能保证会计程序和会计结果的公正。因此在制定会计
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
施莉
立足组织情境探讨了程序公正的概念、内容,分析了研究生招生复试程序公正的内涵与意义;基于对复试程序公正的理解,结合我国研究生招生复试工作存在的一些问题,提出了实现复试程序公正的基本设想:完善考评指标体系,运行复试元评价机制,发挥尊重效应。
关键词：
研究生招生 复试 程序公正
[期刊] 经济师
[作者]
张克军 何海燕 傅萍婷 郑婷丹 王盼
高校教师职称评审属于高校学术范畴,同时也是高校人事工作的重点。高校教师职称评审制度需要不断完善,才能激发教师工作的积极性与创造性,激励教师不断提高自身的教育、科研水平,从而更好地为高等教育事业服务。文章选取珠海市A高校教学系列的教师作为调研对象,以问卷和访谈的方式进行调查,回收了182份问卷,通过统计分析得出以下结论:A高校教师对现有职称评审标准了解不够深入;A高校教师对分类评审制度改革基本认同,绝大多数教师认为教学型教师应以教学质量和教学成果为重,教研型教师应以教学和科研并重,科研型教师应科学研究与技术开发工作为重。
关键词：
独立学院 教师分类管理 职称分类评审
[期刊] 高等教育研究
[作者]
蒋凯
社会公正是人类社会重要的道德法则,是全部社会制度的首要价值。作为一个典型的公共领域,大学负载着实现公共利益的办学目的,在体现、维护和促进社会公正方面扮演着重要角色。培养具有社会公正意识的人是大学的一项重要使命;大学传播、倡导社会公正观念,有利于促进大众的社会公正意识的形成;实现社会公正,还要求大学自身在程序上努力体现和维护公正。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
冯建军
制度化教育的当代发展,所确立的是以能力为本位的英才教育体系。这一体系要求教育必须充分注意基于能力确认的程序公正的实现。在此过程中,既需要建立有利于能力选拔的公正规则,又要保证执行程序的公开。
关键词：
制度化教育 教育公正 程序公正
[期刊] 全球教育展望
[作者]
雷万鹏 张婧梅
20世纪90年代中后期以来,我国启动了以撤点并校为主导模式的学校布局调整改革。基于对学校撤并过程中民众参与度和满意度的调查,本文探讨了学校撤并程序的公正问题。研究显示:在学校撤并决策过程中,广大居民、家长和教师参与率极低,部分群众对学校撤并效果不满意,低收入者和边远山区农民对学校撤并效果满意度更低。为回应民众需求,最大化地实现公共利益,我国亟需在学校布局调整决策机制上进行深刻变革,以构建公平正义的学校撤并程序。转变政府职能,理顺中央与地方权责关系,扩大民众参与,构建多元化利益表达机制,实施规范的学校撤并程序是改革的必由之路。
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