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[期刊] 中国高等教育
[作者]
彭启智
评价客体是评价活动所指向、所要把握的对象,就是价值事实,即事物的"价值关系、价值关系的运动及其后果。"~[1]高校思想政治理论课程评价客体是一种与高校思想政治理论课程价值主体相关联,以高校思想政治理论课程价值主体的需要为尺度,以高校思想政治理论课程价值客体的属性和功能为基础
[期刊] 经济师
[作者]
卢坤
当前高校思想政治理论课程建设亟待革新和修订,以利于及时、全面准确地将党的十九大精神及重大理论创新成果落实于"两课"教学实践中,这是其所肩负的一项根本且紧迫的政治任务。为此而建议,大幅度强化新时代中国特色社会主义思想和基本方略、2018年新宪法等内容的覆盖面和所占比,在2018新版教材基础上,另设置独立的教学环节,实施专题化教学;积极回应新兴传媒平台介入高校青年思想政治生活与教育所造成的新挑战,善于夺取、转化和利用新兴传播介质或平台,以增强思政课教学的时代感、创新感和吸引力,把新时代正确思想政治能量迅速传导于青年学生。
[期刊] 教育与职业
[作者]
戴志国
如何从过程与结果、静态与动态相结合的层面上,构建一套科学规范、具有可操作性的实践教学评价体系是高校思想政治理论课实践教学亟须解决的现实课题。实践教学评价体系的构建要遵循政治性、系统性、科学性和可行性的原则。高校思政课实践教学评价体系包括教学理念、教学保障、教学规范、教学监控和效果考评五个方面。与其相对应,高校思政课实践教学评价的指标体系包括五项一级指标和11项二级指标。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李昌国
思想政治理论课实践教学体系的构建包括实践教学课程目标体系、内容方法体系、条件保障体系、质量评价考核体系等要素体系的构建。构建完整、系统的思想政治理论课实践教学体系是思想政治理论课实践教学有效开展的重要保证。但当前高校思想政治理论课实践教学面临困境,因此加强对思想政治理论课实践教学体系的内涵探讨及构建对于高校思想政治理论课的发展与创新有着重大的意义。
关键词：
思想政治理论课 实践教学 制度保障
[期刊] 中国高等教育
[作者]
沈壮海 蒋从斌
增强高校思想政治理论课亲和力、感染力、针对性和实效性，有必要用好细节叙事。细节叙事在高校思想政治理论课教学中具有重要作用，高校思想政治理论课也具有丰富的细节资源。高校思想政治理论课教师善用细节叙事，需要明晰细节叙事的边界，依循科学理论的指导，兼顾具体故事的语境。
关键词：
高校思想政治理论课 叙事 细节
[期刊] 教育与职业
[作者]
付耀霞
思想政治理论课建设是增强高校思想政治教育实效性和深化高校各项工作改革的现实需要。针对现行考核方法、考核理念、考核目的、考核内容、考核形式等方面存在的问题,高校思想政治教学主体必须切实转变观念,坚持"闭卷考核向开卷考核、重期末考核向重平时考核、重笔试考核向重面试考核"三转向,优化高校思想政治理论课考核方法。
关键词：
高校 思想政治理论课 考核方法 优化
[期刊] 中国高等教育
[作者]
祝黄河 王员
高校思想政治理论课肩负着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。加强和改进高校思想政治理论课教学既是一项长期任务,也是当前十分紧迫的重要
[期刊] 教育与职业
[作者]
贾金玲
加强和改进大学生思想政治教育,是全党、全社会共同面临的一项重大而紧迫的战略任务,是构建社会主义和谐社会的内在要求。但面对新形势、新问题、新要求,思想政治理论课教学的现状却不十分令人满意,大学生普遍对思想政治理论课缺乏学习兴趣和热情。文章试从思想政治理论接受的角度,对思想政治理论课教学中存在的问题做初步的探析。
关键词：
高校 思想政治理论课 教学
[期刊] 教育与职业
[作者]
张建林
高校思想政治理论课应建立包括主题讨论实践、观看红色视频实践、研读原著实践、情景剧表演实践、拍摄DV或创作漫画实践在内的课内实践教学,包括人物访谈实践、参加公益活动实践、社会调研实践、社会考察实践在内的课外实践教学的实践教学方法体系,以及由组织管理体制、运行机制、考核和质量监控体系、经费和基地保障机制等方面组成的保障体系,保证思政课实践教学的持续规范开展和质量提高。
关键词：
高校 思想政治理论课 实践教学 体系
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
左雪荣
思想政治教育作为人类所特有的一项精神性实践活动,其直接目的是为了促进人的全面发展,继而通过“人的发展”这一中介对社会生活产生影响。高校思想政治理论课作为当前我国对大学生进行思想政治教育的关键课程,要充分发挥主渠道和主阵地作用,坚持立德树人的重要教育使命。实践教学作为高校思想政治理论课程教学的重要一环,对大学生而言有更多的感染力和吸引力,在提升思想政治理论课的针对性和时效性方面更具优势。当前,学界缺乏对高校思想政治理论实践教学的系统思考和理论构建。
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐永军 赵吉梅
高校思想政治理论课精品课程本土化建设的实质是强调思政课精品课程建设的个性化,意指建设要进一步凸显地域特色、校本特色和教师个性特色。本土化建设有三个特点:在建设目的上,着重突出人本性;在标准选择上,着重突出个性化;在空间地域上,着重突出区域性。思政课精品课程本土化建设是实现精品课程建设多样性的需要、实效性的需要和示范性的需要。思政课精品课程本土化建设主要路径有师资队伍建设的本土化、教学内容选择的本土化、教学资源积累的本土化。
关键词：
思想政治理论课 精品课程 本土化建设
[期刊] 科技管理研究
[作者]
王淳
自近代提倡"民主"与"科学"以来,中国人的思想在封建之中逐渐开放。在民主革命完成后,国人内心深怀革命精神。在全民族抗战的历程中,中国教育就将大无畏的爱国精神融入教学内容。新中国之初,中国人对国家的稳定和和平深感不易。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张季 徐豆豆
在当今高校各种学科综合化发展大环境下,课程教学跨学科研究方法论研究有利于提高学科教学质量和水平。高校思政理论课实践教学是建立在理论教学基础之上的,对高校思政理论实践教学方法、教学过程和对策进行深入研究,将思政课实践教学纳入教学计划,合理安排思政课实践课的课堂、网络和校内外教学,把立德树人的根本任务落在实处,统筹安排假期的实践教学活动,规范其考核内容和标准,有效利用社会实践、案例教学、校园文化、基地教育和研究实践等教学形式,充分发挥各种教学形式的不同教育功能,充分发挥各种教学手段的互补性,全方位和立体化地提高思政理论课实践教学能力和水平。由戴钢书撰写的《高校思想政治理论课教学跨学科研究方法论》一书,
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
李桂红 刘洪 梁霄
创新高等学校思想政治理论课程考评体系,对于提升思想政治理论课程教育质量具有重要意义。一是落实思想政治理论课程立德树人根本任务的必然要求,二是构建培育和践行社会主义核心价值观长效机制的必然要求,三是推进实践育人,积极响应党中央关于探索实践育人的长效机制的务实要求,四是构建全员、全程和全方位育人大格局的必然要求。但目前思想政治理论课程教学质量考评体系存在评价指标重短期轻长效、评价内容重结果轻过程和评价方法重理论轻实践的主要问题,导致缺乏教学质量考评体系的科学性、整体性和多样性。因此,积极探索改革创新高等学校思
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