- 年份
- 2024(9286)
- 2023(12898)
- 2022(10329)
- 2021(9663)
- 2020(7842)
- 2019(17833)
- 2018(17781)
- 2017(31390)
- 2016(17952)
- 2015(20097)
- 2014(20296)
- 2013(18847)
- 2012(17432)
- 2011(15394)
- 2010(16364)
- 2009(15343)
- 2008(15921)
- 2007(15035)
- 2006(13398)
- 2005(12480)
- 学科
- 业(77785)
- 企(72858)
- 企业(72858)
- 济(67381)
- 经济(67278)
- 管理(66886)
- 业经(27294)
- 方法(26431)
- 中国(23721)
- 财(23677)
- 教育(23126)
- 农(23025)
- 理论(22279)
- 技术(21383)
- 务(17968)
- 财务(17940)
- 财务管理(17922)
- 数学(17247)
- 数学方法(16930)
- 企业财务(16922)
- 农业(16904)
- 制(15298)
- 策(14527)
- 和(14448)
- 学(13619)
- 技术管理(13529)
- 划(13291)
- 体(12183)
- 教学(12154)
- 企业经济(11543)
- 机构
- 大学(257399)
- 学院(254738)
- 济(95812)
- 管理(95388)
- 经济(93550)
- 理学(80623)
- 研究(80344)
- 理学院(79755)
- 管理学(78356)
- 管理学院(77843)
- 中国(59315)
- 京(55778)
- 财(48539)
- 科学(46259)
- 江(43044)
- 范(42834)
- 师范(42557)
- 所(39130)
- 财经(37251)
- 教育(36336)
- 北京(36049)
- 中心(35833)
- 农(35616)
- 研究所(34731)
- 州(34266)
- 师范大学(33870)
- 经(33510)
- 业大(31703)
- 技术(30543)
- 院(28726)
- 基金
- 项目(153168)
- 研究(125525)
- 科学(123388)
- 基金(105951)
- 家(88536)
- 国家(87453)
- 社会(77524)
- 科学基金(77147)
- 社会科(73096)
- 社会科学(73076)
- 教育(65661)
- 省(64168)
- 基金项目(54757)
- 编号(53744)
- 划(52896)
- 成果(47515)
- 自然(45759)
- 自然科(44777)
- 自然科学(44768)
- 自然科学基金(44059)
- 资助(41211)
- 课题(40706)
- 创(37913)
- 重点(35257)
- 部(34783)
- 发(34329)
- 年(34289)
- 创新(34127)
- 项目编号(33944)
- 业(33828)
- 期刊
- 济(118269)
- 经济(118269)
- 研究(88903)
- 教育(66833)
- 中国(64950)
- 管理(43384)
- 财(43087)
- 农(34248)
- 学报(32392)
- 科学(31247)
- 技术(30205)
- 大学(27680)
- 农业(23698)
- 学学(23502)
- 融(20598)
- 金融(20598)
- 财经(20426)
- 业经(20399)
- 经(17922)
- 职业(17072)
- 经济研究(16878)
- 图书(15336)
- 业(15261)
- 技术经济(14708)
- 问题(14429)
- 坛(13728)
- 论坛(13728)
- 科技(12795)
- 财会(12614)
- 现代(12230)
共检索到411379条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
马成成
培养创新创业素质是创业教育的重要使命,这也意味着创业教育实质上是理论与实践的结合。分析我国创业教育现状后可知,现阶段创业教育存在理论与实践脱节的现象。为更好地改良创业教育,必须要将课堂理论教育与课外实践教育耦合。在理念上将创业教育与创业培训区别开来,在课程设置上将创业教育与专业教育相结合,在操作实践中将第一课堂和第二课堂相结合,在后备保障中将孵化器和师资队伍建设作为重要内容,这样才能够更好地实现创业教育中理论教育与实践教育的耦合。
关键词：
创业教育 理论教育 实践教育 耦合
[期刊] 教育与职业
[作者]
程秀娟 马俊
高校公益创业教育与思政教育在育人目标、实施内容、实施方式与实施载体上天然耦合"。立德树人"是公益创业教育与思政教育的根本任务。高校应加强项层设计、创新教育模式、确立问题导向、完善制度保障以及发挥"互联网+"优势,着力推进公益创业教育与思政教育融合,发挥公益创业教育与思政教育融合的合力,提高"立德树人"的水平。
关键词：
高校 公益创业教育 思政教育 功能耦合
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘波
高校的创新创业教育已日益成为现代社会经济发展和技术创新的重要推动力,成为培养创新型人才的新的载体和有效途径。但目前高校的创新创业教育存在有未纳入教学主渠道、缺乏专业支撑、多停留在通识教育阶段等诸多问题。通过创新创业教育与专业教育二者之间存在的诸多耦合要素实现创新创业教育与专业教育由"两张皮"向有机融合转变,实观创新创业教育与专业教育之间耦合。
关键词：
创新创业教育 专业教育 耦合
[期刊] 科技管理研究
[作者]
韦齐齐
国家经济水平迅速提升、市场结构发生转变时代背景下,社会对创新人才的培养要求越来越高,学生综合素质水平与创新能力因此成为高校考核人才的重要标准。与此同时,高校毕业生一直存在就业难、就业竞争激烈的问题,国家为缓解大学生就业难的困境,纷纷出台并实施许多针对性政策鼓励高校学生积极参与创新创业,以便推动各行业领域的技术、产业创新,开辟更多产业空间。可从新时代发展趋势来看,高校与学生虽已意识到个体创新创业的良好发展前景,但因传统教育理念与模式的影响极为深远,所以,高校毕业生的创新创业发展仍存一定难度,致使社会创新创业水平不高。对此,本文将结合张强、廖成中编著的《新时代高校创新创业教育理论与实践》一书,分析我国高校创新创业教育实际发展状况,并从产教融合视角探索益于促进高校创新创业教育发展的创新实践路径。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
黄荣杰
高校推进创新创业教育改革,是全面深化本科教育教学改革和提升教育质量的关键举措,是高校人才培养机制的创新。地方高校要积极主动探索适应自身特点的培养模式,树立"服务需求、提高质量"的内涵式发展战略,着重培养符合社会发展需要的创新型、复合型、应用型人才。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
韩海青 钟硕
从目前大学生创新创业教育所面临的问题入手,在理论研究与实践经验的基础上,针对在校大学生提出"1+3+1"创新创业教育体系,即通过"一套科学完整的课程设置+‘三位一体’‘双创’教师+一次创新创业实践训练",提升学生创新能力、创业意识,培养创新创业型人才。
关键词：
高校 创新创业教育 “1+3+1”
[期刊] 中国成人教育
[作者]
宋铁莉
创业教育实践基地是创业教育有效开展的实践依托,它在创业教育的开展过程中有着特殊的作用。研究创业教育实践基地的作用、特点,把握建设的指导思想、原则和要求才能建立起有利于创业教育开展的一流的实践基地。
关键词：
创业教育 实践基地
[期刊] 中国高等教育
[作者]
廖耘
21世纪是知识经济的时代,知识向资本的转化,促使大学越来越成为经济和社会发展的推动力。良好的高校教育,使得大学生成为知识和潜有资本的集合体。然而,"精英教育"向"大众化教育"的历史性变革,使得我国大学生"天之骄子"的地位不断受到威胁,直至大学生就业难的问题越来越受到社会关注。有效地开展创业教育,培育大学生的创业素养,是应对我国高等教育改革和适应知识经济发展的需要。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李悦
"大众创业,万众创新"背景下高校创新创业教育对提升大学生就业创业能力、促进大学生全面发展起了至关重要的作用。当前的高校创新创业教育中存在着创新创业理念碎片化,创新创业教育方式强制性割裂,校社协同创新创业教育推进松散,创新创业教育成果浅层性嵌入等现实困境,考虑通过构建校社协同的发展共同体和进行创新创业教育价值转向的发展策略来提升创新创业能力。
关键词：
社区创客空间 创新创业教育 高校
[期刊] 科技管理研究
[作者]
马超 郑佳薇 郑大明
当前，我国改革正朝向更深层次进行，我国经济结构也正经历前所未有的变动，经济、社会发展逐渐从资金驱动、要素驱动转向创新驱动，因而迫切需要高质量的创新创业人才投身其中、服务其中，以满足高质量发展所需。新教育背景下，创新创业教育正逐渐成为高等教育改革的重点，其不仅影响高等教育改革的成效，还影响我国经济结构的调整重构。开展创新创业教育活动，既是建设创新型国家、提高经济增效的现实需要，
[期刊] 教育与职业
[作者]
温雷雷
"双创"教育融入高校思政课程是提升育人成效、培养"双创"人才的创新型做法,同时也是打造理论与实践结合、促进校企合作的重要举措。然而,目前仍面临目标不清、实践方式单一和体制不健全等问题,急需在教学理念、教学内容、教学实践和教学机制上加强开发和探索。文章通过阐释"双创"教育的核心特征及价值,分析其融入高校思政课程的现实困境,并从耦合理念、内容、模式、机制等方面提出具体路径,以期解决"双创"教育与高校思政课程相互融通与协同育人的具体问题。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张德江
首先对与创业教育有关的若干概念,包括创业教育与就业教育、创新教育与创造教育、创业教育与创新教育、创业教育与学科教育进行了探析;然后对创业教育中应把握的几个问题,包括创业教育重在哪个层面,实现创业的条件和时机等等进行了讨论;最后介绍了长春工业大学开展创业教育的实践探索。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
覃成强 冯艳 于娜
实施创新创业教育,既是社会经济发展对高等教育提出的更高要求,也是高等教育主动适应经济社会发展所采取的重要改革措施。创业创新教育与专业教育相结合,是高等教育发展整体化和综合化趋势的标志,符合高等教育发展、改革的趋势和走向。本文从创业创新教育与专业教育关系的角度出发,阐述了高校创业创新教育与专业教育融合的必要性,探讨了创业创新教育与专业教育融合的路径选择。
关键词：
两创教育 专业教育 融合
[期刊] 教育科学
[作者]
赵淑雯
高等教育逐步由精英教育向普及教育发展,毕业生在增加,就业问题十分突出,高校创业教育是解决就业问题的方法之一。本文探讨了各校在现有的教育的基础上如何提升创业教育。首先要将创业教育作为高等教育发展的新的价值取向,在借鉴欧美等国家创业教育的基础上逐步完善我国高校的创业教育的培育体系即从科研、师资队伍建设、创业课程建设、大学生的创业意识的培养、创业实习实践等方面逐步提升我国的创业教育水平。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
范琳
高职院校创业教育的实施,必须要有专业教育和创业教育融合的课程体系作为保障。本文从我国高职院校创业教育课程实施过程中经历的不同阶段,分析了各个阶段运行中存在的问题及经验教训。引导各院校结合自己的现状,采用适合的课程设置,在实践探索中少走弯路,以完成专业教育和创业教育的深度融合。
关键词：
高职院校 创业教育 课程体系
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
