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[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)  [作者] 彭树涛  
钱学森从第六次产业革命和"大农业"的宏观视野出发,创建了知识密集型沙产业理论。这一理论是现代人类对沙漠的全新认识,它强调充分利用太阳能,全面依靠各种高科技,加强有效管理,实行贸工农一体化产业发展模式和注重实践等。其中,充分利用太阳能是其内核。钱学森的沙产业理论在认识人类与沙漠的关系、防沙与治沙的关系、研究方法和研究视野等方面对传统治沙理论有了全新突破,呈现出战略性和前瞻性的特色。它对于我国西部开发、构建社会主义新农村和落实科学发展观具有重要的理论指导意义。
[期刊] 草业科学  [作者] 陈亮  胡涵锦  
钱学森自1984年创建了沙、草产业理论以来,基于其理论的实践在中国,特别是在我国西部、北部地区一直持续不断地深化开展,其理论也随着实践的深入不断地深化和发展。经过30余年的发展,沙、草产业理论取得了显著的成就。通过总结和梳理发现,业内专家近年来对钱学森沙、草产业理论和实践的研究,总体从提出背景和意义、发展思路、阶段性成果、学术争论、发展前景等几个方面进行,学者们均认为钱学森提出的沙、草产业理论在当今具有非常重要的现实意义,并随着科学技术的不断发展,其理论和实践的发展空间也十分巨大。
[期刊] 经济体制改革  [作者] 郭元晞  
钱学森是第六次产业革命论断的开拓者、原创者。钱学森界定第六次产业革命的主要内容是生物技术。钱学森提出第六次产业革命具有深远的战略性,是我们落实科学发展观、构建人与自然的和谐社会、建立创新型国家所必须认真研究的重大课题。我国的产业经济正在全面提升,产业经济的提升在很大程度上是产业革命的出现带来的产业结构的飞跃。钱学森的第六次产业革命的思想,正在推动着我国在生物技术领域的自主创新,改变着我国的产业经济结构,带动着我国产业经济体制的改革。可以预期,我国经济、社会、科技的变革将进入一个崭新的时代。
[期刊] 情报理论与实践  [作者] 王琳  
介绍了钱学森晚年重要的学术成果——综合集成思想,对综合集成思想进行了情报学解读,指出它同情报学存在着密切的关系,可以将它作为情报学的理论基础。分别从现代科学技术体系观、"人机结合、人网结合、以人为主"的情报技术基于综合集成法的情报研究等方面论述了综合集成思想对于情报学理论建设的启示与基础性作用。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 范兆雄  
钱学森先生在即将走完人生之路时,对中国"老是‘冒’不出杰出人才"深怀忧虑。他的话被11位教授解读成"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才"而成为"钱学森之问"。其实"钱学森之问"并非由钱先生提出,而是媒体根据钱学森之忧和教授之问进行的似是而非的理解,把不能产生杰出人才的原因单一化地归因于学校的结果。所谓的"钱学森之问"已经把钱先生对杰出人才不能产生的思考狭隘化了。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 付丽莎   姜汶君   夏菊萍  
钱学森“大成智慧教育思想”在人才培养理念、授课过程实践、教育教学精神等维度融汇中西、贯通古今,与高校课程思政建设在理论、实践和目标上具有内核共通性、逻辑一致性与价值关联性,对于落实立德树人根本任务具有重要的借鉴意义和参考价值。新时代可以参照“大成智慧教育思想”的理论精髓培养学生综合素质、坚定育人价值取向、引导教师立德修身,进一步推进新时代高校课程思政建设。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 程星  
"钱学森之问"背后的假设是大学应当培养杰出人才。但在高等教育已经进入大众化阶段的今天,大学管理者们需要考虑改变其精英培养模式,为学生将来成为杰出人才创造一个适合成长的环境。面对未来充满不确定性的、全球化的职场,大学毕业生必须学会读书、思考;沟通、协调;择业、转业。
[期刊] 经济地理  [作者] 吴明华  
钱学森新著《论地理科学》已经出版钱学森先生是我国著名的系统工程专家。自1983年开始,他从系统科学角度对地球表层学进行深入研究,1986年正式提出“地球科学”这一划时代的概念,并将其列为第十大科学技术部门。他认为地理系统是一个“开放的复杂巨系统”,而...
[期刊] 图书馆杂志  [作者] 苏盈  阴双喜  
本文阐述了著名科学家钱学森的信息情报思想以及给信息情报工作者或者研究人员带来的重要启示,论文作者对此进行了一些阐释和探讨。
[期刊] 教育研究  [作者] 傅国亮  
2009年10月31日,一代科学大师钱学森在北京逝世。人们在追思这位伟大科学家不朽功勋的时候,回顾并研究他的教育思想,深深感佩于他的爱国情怀、科学精神和创新品格。1989年7月,钱学森先生曾为本刊"教育问题笔谈"栏目撰写题为《要为21世纪社会主义中国设计我们的教育事业》的文章,提出了一系列非常有价值的思想主张。这里,发表专家学者重读此文的体会文章,以表达我们对钱学森先生的缅怀之情。
[期刊] 情报理论与实践  [作者] 马海群  蒲攀  
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[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 张炜  
针对国内部分文献关于世界一流大学共性特征的观点,与钱学森及其导师冯·卡门眼中的加州理工学院进行比对,辅以一些近期数据,发现国内关于世界一流大学共性的观点与世界一流大学的实际在规模巨大、历史悠久、学科齐全、治理模式、学术自由、应用研究等六个方面均存在显著差异,以此为案例再次对世界一流大学的所谓共性特征提出质疑,建议要实事求是、抢抓机遇、科学借鉴、彰显特色。
[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 范宝龙  
1992年1月17日,清华大学校报《新清华》用头版上半个版的篇幅,发表了力博1班同学致钱学森学长的信和钱学森给力博1班的复信,以及有关的报道,在清华园中引起了热烈的反响。有些学生班级举办了团日、班会,一些读者投书校报,畅谈读钱老复信的感受。校报《新清华》组织了“读钱学森复信,论治学与人生”主题讨论,发表了从本科生到研究生各个年级同学的近10篇感想、体会,现任副校长兼教务长的原力学系主任余寿文教授也撰写文章参加了讨论。围绕着钱老与力博1班同学通信中提出的有关学业、科研和人生道路等重要问题,两代清华人在思想上产生了共鸣!
[期刊] 教育发展研究  [作者] 杨德广  宋丽丽  
"超常"学生可以概括为"三高",即高智商、高情商和高创造力。将本来就客观存在的"超常"学生选拔出来进行早期培养、及时培养,可以说是一项为国家未来造就一批拔尖创新人才的基础工程。"超常"学生需要"超常"教育,但长期以来,我国在"超常"教育方面存在严重的不足,究其原因,在于传统"均衡论"观念、"左"的思想以及形而上学的观点影响和贻误了"超常"教育;与此同时,招生工作中"稳定压倒一切、分数高于一切、公平主导一切"也被置于至高无上的地位,也导致"超常"教育不能实施、不敢实施。为此,要做好"超常"教育,破解"钱学森之问",一要树立实施超常教育的责任感和紧迫感;二要转变思想观念,破除"三个一切";三要制定"超常"学生的选拔标准和操作办法,大力创建"超常"学校;四是创设良好的外部环境,善待"超常"学生并加大培养力度。
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