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[期刊] 上海海洋大学学报
[作者]
何爱华 董玉来
邓小平曾提出和倡导过三个标准:实践是检验真理的唯一标准;以"公有制为主体"和"共同富裕"来确定社会主义社会性质的标准;"三个有利于"的价值标准。其中,实践标准是性质标准、价值标准的理论基础,性质标准和价值标准在实践中走向内在的统一。必须正确处理好三个标准的关系。在特定时期或在某些地方,曾出现三者间没处理好的情况,如用性质标准代替价值标准;如价值标准被异化,同时也扭曲了性质标准;如性质标准的过分被强调,影响了价值标准的发挥;如以价值标准片面地代替性质标准。分析这些现象产生的原因,可以看出都和实践相关,都脱离了实践标准。总结经验和教训,我们必须正确认识和处理好三个标准间的关系,始终坚持实践标准,并...
关键词：
邓小平 标准 关系
[期刊] 中南财经政法大学学报
[作者]
王海琳 杨勇
邓小平"三个有利于"标准思想具有丰富的内涵,它是邓小平在中国社会主义建设实践中经过长期艰苦探索的重要理论成果。深入探究其思想来源,对于更好地理解和运用"三个有利于"标准,建设中国特色社会主义,具有重要的指导意义。
关键词：
邓小平 "三个有利于"标准
[期刊] 中南财经政法大学学报
[作者]
甘宜沅 余淑均
在社会主义市场经济体制下 ,所有的生产要素都是稀缺的经济资源 ,应遵循资源有偿使用的原则 ,允许、鼓励和保护“生产要素参与分配”;为了大力提倡和鼓励企业家进行创新 ,应确认“经营要素参与分配”的合理性并确保其合法地位 ,这是建立、发展和完善社会主义市场经济的客观要求。“按劳分配”是“生产要素参与分配”的题中应有之义和具体转化形式 ,“经营要素参与分配”是“按劳分配”的具体实现形式之一。“生产要素参与分配”完全符合邓小平同志的“三个有利于”标准 ,承认“生产要素参与分配”的合理性并不等于认同萨伊的“三要素论”。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
汪青松
作者从“三个代表”重要思想和邓小平理论的内在逻辑出发,通过简述邓小平理论和“三个代表”重要思想的形成过程,辨析“三个代表”重要思想的内涵,论述“三个代表”重要思想和邓小平理论的内在统一性来构建和整合《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》这门课程的建设。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈湘舸
本文从邓小平理论与“三个代表”思想的本质和基本特征的要求,以及提高教学效果的角度,论证组织大学生展社会调查是搞好高校“邓小平理论概论和‘三个代表’”这门课程教学的重要举措,并总结了一整套搞好社会查的基本经验。
关键词：
社会调查 教学效果 基本经验 调查报告
[期刊] 教育研究
[作者]
张澍军
《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》指出：“教育部门要做好邓小平理论进教材、进课堂、进学生头脑的工作，加强教材编写工作和师资队伍建设。高等学校要开设专门课程，系统讲授邓小平理论。”①这是２０年来高校马克思主义理论教育改革发展的必然结果，是新...
[期刊] 华东经济管理
[作者]
刘华明
为了把邓小平理论进入教材、进入课堂、进入大学生头脑的“三进”工作做好， 党委重视是保证， 完善教材是长期任务， 课堂教学是关键环节。
关键词：
邓小平理论 课堂教学
[期刊] 现代日本经济
[作者]
冯瑞云
邓小平的当代中日关系论吉林大学日本研究所冯瑞云邓小平是我国改革开放和四个现代化建设的总设计师。他为我们提出了建设有中国特色的社会主义总的战略目标，同时，还具体制定了为实现这一战略目标所需要实施的方针、政策和路线。由他提出并得到充实发展的国际战略思想和...
[期刊] 财贸研究
[作者]
丁敬群
纵观邓小平经济理论,具有许多重要特色,这主要是发展特色、实践特色、创新特色、政治特色、通俗特色。认真研究和把握这些特色,对于我们用邓小平理论来指导经济建设,取得社会主义经济建设的胜利是富有意义的。
关键词：
经济理论 发展 实践 创新 政治 通俗
[期刊] 财经论丛(浙江财经学院学报)
[作者]
吴忠希
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈至立
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄德健
"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"课是高校思想政治理论课的核心课程。为了增强该课程的教学实效性,笔者结合多年的教学实践,在教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了改革探索。
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