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年份: 2024(4259); 2023(6253); 2022(5043); 2021(4696); 2020(3684); 2019(8562); 2018(8142); 2017(14210); 2016(9010); 2015(10493); 2014(10657); 2013(9806); 2012(9398); 2011(8756); 2010(9059); 2009(7969); 2008(7800); 2007(7202); 2006(6275); 2005(5711)

作者: 王(22874); 李(19050); 张(18646); 刘(18204); 陈(12449); 杨(9222); 晓(8830); 周(7577); 赵(7259); 华(7086); 吴(6707); 文(6530); 明(6133); 伟(6092); 林(6036); 志(5982); 丽(5821); 徐(5683); 黄(5662); 孙(5523); 平(5192); 玉(4788); 军(4610); 胡(4456); 朱(4436); 建(4348); 红(4254); 郭(4251); 春(3738); 梅(3699)

学科: 济(35256); 经济(35224); 管理(23029); 业(21092); 方法(21046); 教育(20120); 数学(19258); 数学方法(19094); 企(17295); 企业(17295); 中国(14926); 财(10476); 理论(10281); 教学(8806); 农(7471); 学(7405); 务(6686); 财务(6676); 财务管理(6661); 企业财务(6496); 业经(6010); 技术(6004); 贸(5908); 贸易(5901); 易(5706); 地方(5635); 发(5501); 制(5489); 农业(5190); 融(5146)

机构: 大学(134125); 学院(127559); 济(47602); 经济(46553); 管理(42592); 研究(41762); 理学(36975); 理学院(36511); 管理学(35919); 管理学院(35640); 教育(30405); 京(28426); 范(28182); 师范(28062); 财(24751); 中国(24608); 师范大学(23326); 科学(21517); 江(20441); 财经(20247); 所(19430); 北京(18647); 经(18473); 中心(17928); 研究所(17385); 经济学(16338); 职业(16266); 技术(16184); 州(16151); 财经大学(15026)

基金: 项目(78612); 研究(67025); 科学(64024); 基金(54514); 家(45071); 国家(44539); 教育(41713); 社会(41637); 社会科(39421); 社会科学(39412); 科学基金(38598); 省(31273); 编号(29393); 划(28226); 基金项目(27386); 成果(27374); 课题(24232); 资助(23049); 自然(21596); 自然科(21122); 自然科学(21119); 部(20860); 自然科学基金(20777); 年(20593); 教育部(19550); 重点(19246); 规划(19072); 性(18081); 项目编号(17766); 人文(17457)

期刊: 教育(53814); 研究(50855); 济(47659); 经济(47659); 中国(32217); 财(20136); 学报(16573); 技术(15715); 大学(14715); 管理(14323); 科学(13606); 职业(13499); 财经(12435); 学学(11947); 经(10652); 农(10436); 融(10002); 金融(10002); 技术教育(8969); 职业技术(8969); 职业技术教育(8969); 经济研究(7751); 坛(7291); 论坛(7291); 农业(7056); 问题(6750); 业经(6132); 贸(6099); 高等(6091); 图书(5974)

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论远程教育课程的质量保证与效果

[期刊] 中国成人教育 [作者] 刘志

随着信息技术的迅猛发展,远程教育在终身学习、构建学习型社会中的作用越发突出。而远程教育课程的质量是关系远程教育成败的生命线,是当前各方面所关注的焦点。本文认为,要提升远程教育课程的质量应当从系统的课程设计、规范的课程审核、及时合理的课程推送机制、有效的学习支持策略以及全方面的学习评价手段五个方面入手,从而确保远程教育能够更好地为学习者所服务,提升其知识与技能,从而适应学习型社会的发展要求。

关键词：远程教育课程质量保证

远程课程的质量保证与效果评价

[期刊] 中国远程教育 [作者] 谭尚渭

香港公开大学是一所开放和远程大学,非常注意资讯技术在教育中的有效运用。然而,大学的理念是:资讯技术能使远程教学的传递多元化,但远程教育的成功依赖于优质的课程和良好的学生学习支援。本文着重介绍香港公开大学远程课程的开发、质量保证以及效果评价。作者认为,无论是采用印刷媒体,还是电子教学,都需要依据有关的教学和学习理论,根据学生的学习方式,进行良好的教材设计和编写。然而,现代技术的运用有助于大中华的远程教育学者们进行合作和联合,共建和共享优质课程,从而服务于人类与社会。

关键词：远程课程资讯技术质量保证效果评价

开放远程教育网上资源库开发的质量保证

[期刊] 中国远程教育 [作者] 尼古拉斯·法内斯宋志勤

开放远程教育网上资源库的形式多样,并具有多种功能。信息资源不仅可以供学生使用,还能帮助教师、咨询者、研究者、管理者以及政策制定者开发远程教育系统,扩展远程学习机会,以及建设远程课程等。本文集中探讨远程教育信息资源库以及信息来源、信息内容和信息管理的质量问题,并对开放远程教育的定义、院校和课程质量的评估、电子与印刷资料、信息管理等主题进行分析。本研究的结论是,远程教育的资源库、资源服务、网站和数据库形形色色,用户难以获得一致的、权威性的信息和建议,大量的质量不可靠的信息使用户感到迷惑,甚至产生失落感。一些重要的机构已经认识到这一挑战,包括世界银行、英联邦进修组织以及联合国教科文等,它们正在努力开...

关键词：网上资源的开发网上资源的管理质量评估与保证

中英远程教育质量保证指导性建议的比较研究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 窦梦茹

建立远程教育的质量保证体系是各国远程教育管理人员和研究人员关注的核心问题。如同其他国家一样,我国和英国都开发了一套远程教育质量保证措施。然而,关于我国与英国的质量保证方面的比较研究还非常有限。本研究采用比较研究的方法,以我国电大系统制定的《中央广播电视大学关于加强开放教育试点教学管理提高教学质量的若干意见》和英国质量保证局制定的《远程教育指南》为资料,对项目设计、教学管理、教学媒体及交互方式和质量保证评价等方面进行了比较分析。作者希望,本文的研究能对我国远程教育的政策制定者和管理者在发展远程教育质量保证体系方面具有参考价值。

关键词：远程教育质量保证比较研究

论围绕我国高校网络教育质量的争论及质量保证举措——“远程教育质量保证及质量评估与认证国际比较研究”成果(2)

[期刊] 中国远程教育 [作者] 丁兴富

本文是综述“远程教育质量保证及质量评估与认证国际比较研究”成果的系列论文的第2篇,集中探讨关于我国高校网络教育质量的争论及质量保证举措。文章揭示从2001年现代远程教育试点开始向社会输送毕业生时起,我国普通高校现代远程教育试点的质量、网络远程教育文凭与学位的含金量问题成为摆在试点高校、教育界、政府和全社会面前的严峻挑战。文章追溯并论述了政府教育主管部门及试点高校采取的种种质量保证举措。

关键词：现代远程教育网络远程教育试点高校质量保证含金量

论对网络远程教育质量观的挑战——“远程教育质量保证及质量评估与认证国际比较研究”成果(3)

[期刊] 中国远程教育 [作者] 丁兴富

本文是综述“远程教育质量保证及质量评估与认证国际比较研究”成果的系列论文的第3篇,集中论述对网络远程教育质量观的挑战。研究报告的基本结论是:对网络远程教育质量观的挑战既来自世界各国共同的有关高等教育的传统质量观和价值观,来自远程教育(教)师与(学)生时空分离带来的负面压力和弱势危机,同时还来自我国社会各界的方方面面。我国试点高校的现代远程教育要做好长期应对严峻挑战的准备。

关键词：现代远程教育网络远程教育传统教育质量观挑战

论网络远程教育质量观的创新——“远程教育质量保证及质量评估与认证国际比较研究”成果(4)

[期刊] 中国远程教育 [作者] 丁兴富

本文是综述“远程教育质量保证及质量评估与认证国际比较研究”成果的系列论文的第4篇,集中论述网络远程教育质量观的创新。远程教育的质量观与远程教育在信息与学习社会中的作用和地位及其价值观紧密相关。研究报告的基本结论是:我国试点高校的现代远程教育既要长期应对来自各方面的对远程教育质量观念的严峻挑战,更要长期致力于远程教育质量观念和质量保证体系的创新。

关键词：现代远程教育网络远程教育质量观质量保证体系创新

远程教育质量保证国际比较研究及其主要结论——“远程教育质量保证及质量评估与认证国际比较研究”成果(1)

[期刊] 中国远程教育 [作者] 丁兴富

本文是综述“远程教育质量保证及质量评估与认证国际比较研究”成果的系列论文的第1篇。该项目对国内外单一模式、双重模式和基于校园的大学网络远程教育质量保证体系、以及各国对远程教育院校质量的评估与认证进行了大量文献调研、案例分析和比较研究。本文在论述我国高校现代远程教育试点工程取得的进展和面对的挑战的基础上,综述了该项目的设计规划、研究内容和成果形式、主要结论和建议。

关键词：现代远程教育网络远程教育质量保证国际比较研究结论与建议

远程教育质量保证:永恒主题的多重视角——“2007 国际远程教育高端论坛”看点综述

[期刊] 中国远程教育 [作者] 刘莉郝丹

2007年10月25日至26日,由全国高校远程教育协作组、北京大学、中央广播电视大学和英国开放大学共同主办的"2007国际远程教育高端论坛"在京举行,来自20多个国家和地区的近200位远程教育界人士与会。在这次大规模的学术交流活动中,围绕着"质量与成效",数十个主题报告,不同形式的互动,会议内容的密集度和覆盖面都是远程教育交流活动中所罕见的。可以看到,大会主题报告主要聚焦于远程教育进程与质量保证体系中的某些宏观方面,专题互动专场集中在远程教育国际合作领域,而在质量保证、学生支持、新技术和学术研究四个平行专题论坛中,与会者的兴奋点则分布在远程教育的质量保证乃至远程教育发展的诸多领域的各个层面。我...

关键词：国际远程教育教育质量保证多重视角中央电大高端论坛葛道凯网上教学资源信息技术国际交流学习过程

基于生态观“和谐共生”的远程教育质量保证体系构建

[期刊] 中国成人教育 [作者] 张志强

远程教育已经逐渐被应用到各项教育教学课程计划之中,而基于生态观"和谐共生"的远程教育质量保证体系的构建,能够更加方便、有效地为学生提供教学资源,增加教师与学生之间的互动,提高教育教学质量,推动我国的教育正本清源,从"以课本为主"转向"以人为本",从而进一步体现出我国教育的公平性与均衡性。这不但使远程教育被赋予了生态观"和谐共生"的新高度,更是为我国教育未来的生态化发展指明了理论方向。

关键词：生态观远程教育和谐共生以人为本教育质量

远程学习质量保证指南

[期刊] 中国远程教育 [作者] 张进宝姬凌岩

译者前言: 英国高等教育质量保证委员会(Quality Assurance Agency for Higher Education,简称QAA,网址:http://www.qaa.ac.uk)是英国政府专门针对英国高等教育质量的监督机构。该机构平均每四年对英国所有公立大学进行一轮教学质量评估。其结果在互联网等媒体上予以公布,并接受大众的监督。QAA是世界上最透明化、公平化、最严谨的高等教育质量监控体系,也是英国高等教育优良品质的保证。因此一般英国学生和家长在选择大学时都是以QAA的评估结果为标准,而不是其他报刊、杂志的大学排名。本文所介绍的《远程学习质量保证指南》,是该委员会针对远程学习提出...

关键词：远程学习远程教育机构英国高等教育质量保证远程教学学生评价教学媒体学习活动教学质量评估样例

建立基于“学”的远程教育质量保证框架——ICDE质量评审的启发和思考

[期刊] 中国远程教育 [作者] 徐辉富

2008年6月,上海电大接受了国际开放远程教育协会(ICDE)的质量评审(Quality Audit)。ICDE是联合国下属的享有国际权威的远程教育机构。它聘请国际远程教育专家制定质量评审的内容、实施现场的评审。ICDE质量评审的内容和关注点,或许对我国电大教学质量保证能够提供一些有益的启发和思考。

关键词： ICDE 质量评审质量保证机制