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[期刊] 高等教育研究
[作者]
张向阳 刘鸣
学生的思维训练在素质教育中占有重要的地位。教师在课堂教学中 ,可采取创设思考性的课堂学习环境、使学生的隐性思维过程外显化、指导学生进行具体的思维操作、将思维训练与知识教学整合起来等策略 ,来改善学生的思维质量。加强学生的思维训练 ,根本的目的是使学生学会思维 ,使他们朝着可能达到的最高思维水平发展。
关键词：
思维训练 思维质量 思考性教学环境
[期刊] 教育研究
[作者]
李森 杜尚荣
课堂教学中的"边缘人"是指游离于教学活动的中心,处于课堂教学的边缘,没有得到良好发展的学生个体或群体。这种个体或群体具有一定的普遍性、边缘性、弱势性、相对性等特征。依据不同的标准,可以把课堂教学中的"边缘人"划分为若干种类型:主动型边缘人和被动型边缘人、积极型边缘人和消极型边缘人、内源型边缘人和外源型边缘人、完全型边缘人和相对型边缘人、表象型边缘人和实质型边缘人以及安静型边缘人和躁动型边缘人。课堂教学中的"边缘人"现象影响着教育公平的实现,可以采用教师主导型、学生内省型、教学环境刺激型和教学制度规训型等策略进化转化。
关键词：
课堂教学 “边缘人” 边缘学生
[期刊] 中国成人教育
[作者]
冯世基
信息时代给学习者带来机遇的同时，也给学习者带来了知识量过载、呈现形式过载、评价方式过载等挑战。研究提出了基于自我导向探究思维训练的学习，并对其内涵进行了分析解读，同时在学习目标重塑、学习思路重塑、资源选择重塑、知识管理重塑、时间管理重塑、学习环境重塑、评价方式重塑、教学策略重塑等方面给出了若干终身学习策略重塑的建议。
关键词：
自我导向学习 探究思维训练 终身学习
[期刊] 教育科学
[作者]
亓玉慧 李森
课堂教学中的边缘人是在课堂教学中未被教师和其他同学接受或因自身原因(心理、性格、身体状况等)疏离于课堂教学活动之外的学生个体或群体。在他们身上表现出潜隐性与显露性共存、共同性与差异性共存、稳定性与发展性共存、特质性与情境性共存的特征。从标签理论视角出发可以发现,边缘人的形成经过了教师对学生行为的经验性感知、对学生行为的规范性标定及学生对自我边缘身份确认三个阶段。积极应对边缘人现象需要教师调整思维方式、转换教学主体、优化师生关系及改善课堂管理而实现。
关键词：
课堂教学 边缘人 形成过程 应对策略
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
马树林
课程改革早已进入课堂教学,但旧的教学模式仍在影响着教学改革的不断深入和发展,而学生只有在自由主动的学习活动中才能不断得到成长和发展,教师更应该还给学生学习的主动权,拓展学生的发展空间,引导学生自我挖掘创造潜能,纵深发展。传统的教学方式已经不能适应当今的教育发展,作为负责实施教育教学改革的教师,对改变教学方法和方式责无旁贷。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘海云 伍庆华 肖爱娇
思维导图是一种新的思维模式和学习方法,通过直观化、发散化和非线性方式来帮助掌握学习内容。在高校课程教学中使用思维导图,可以帮助教师理顺思路,帮助学生把握学习重点,提高学习效率,培养学生问题导向的思考方式,激发学生发散性思维来培养创新型人才。
关键词：
思维导图 课堂教学 问题导向 创新
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭小锋
本文以生态观为视角揭示课堂教学生态思维范式的实质，指出课堂教学是一个以＂以人为本＂为基础的多主体互动的生态过程。它以＂以人为本＂为教学理念，以尊重＂学生理性思维能力＂与＂学生自由意志＂为基本特征，在生态思维范式的指导下开展课堂教学，才能建构和谐的课堂教学环境。
关键词：
课堂教学 生态思维范式 以人为本
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
苏春景 孙晓莎
对话教学作为一种教学模式越来越受到学生的欢迎和教师的重视。观察与研究表明,小学课堂教学中的师生对话普遍存在"病态"现象。本文对"病态对话"的产生机制及其表现形式进行分析、归纳,并提出相应的消解策略。
关键词：
小学 课堂教学 病态对话
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
谷凤兰
思维导图作为一种思考工具和可视化学习方法,集概念图、知识树、问题树等图示方法和结构化思考、逻辑思考等思维方式的优势,对英语教学有着重要的作用和价值。高中英语教学实践证明,思维导图运用恰当,有助于学生改善信息加工方式,构建合理知识网络;有助于教师突出学科教学重点,创设英语学习情境,引导学生自主合作学习和创造性思维。因此,教师要根据不同的课型和教学内容,运用不同的思维导图类型,抓住时机,
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王小明
思维的训练是心理学研究的一项重要课题。心理学对这一问题的探索经历了三个阶段。起先强调一般思维技能的训练 ,后来开始强调专业知识的作用 ,最近又主张将二者结合起来进行训练。思维训练的研究历程对教学内容、教学方法的改革都有一定的指导作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
·想象振奋法。主要运用想象技巧丰富想象能力,培养创造性,改进思维能力。 ·求异标新法。赋予事物新的性质,设法逾越已有的看法、观点、结论,做到富有独创性。 ·凑合显同法。把感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来,显示出它们的共性和本质。
[期刊] 教育与职业
[作者]
邱如燕 张国蓉
提高教师课堂教学水平是学校教学质量提高的关键。本人根据近几年来对思想政治理论课教师课堂教学情况的诊断,对教学中存在的主要问题进行了分析,提出了改进思政课课堂教学质量的有效措施,即加强课堂教学控制,提高课堂教学质量的实施策略,把课堂教学的技术性与艺术性结合起来。
关键词：
思想政治理论课 课堂教学 控制策略
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王民权 梅晓妍
把企业文化引入课堂,把专业技能和职业素质的培养有机融入专业核心课程中,为企业培养素质与技能并举的高素质人才,是高职课堂教学活动需要重点解决的现实问题。具体策略:在专业核心课程教学目标的设计上注重校企合作、引入企业文化,在教学项目的规划中把工厂真实机床的控制系统转化为典型的教学项目,在教学活动的实施中循序渐进、潜移默化地培养学生的职业素质。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
万力勇 赵呈领 刘清堂
IP资源在西部农村中小学教学应用时出现的问题主要有两点:一是教师缺乏对IP资源的二次创作能力,二是教师在将IP资源与课堂的学习活动进行整合时存在问题。针对以上两个问题,本文系统论述了对IP资源进行二次创作的方法,以及如何在课堂学习活动中选用和组织IP资源的策略,以期对使用IP资源的中小学教师有所帮助。
关键词：
IP资源 二次创作 学习活动 探究活动
[期刊] 教育研究
[作者]
祝兆炬 李乾明
文体意识是人们对语言作品体裁的体认,在作文教学中不可淡化。文章训练与文学训练要并举,这是作文教学文体训练的两条基本线索。如何遵循文体法则,把文章这个基础打好,把文学这个发展性教学的课题搞好,是作文教学理论必须要回答的问题。
关键词：
作文教学 文体意识 文章训练 文学训练
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