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[期刊] 教育发展研究
[作者]
石耀华 余宏亮
学科教学知识（ＰＣＫ）是教师实践知识的核心部分，对于教师教学素养的提高与专业发展的晋升都有独特价值。作为生发ＰＣＫ的有效路径，说课过程中的课程理解是ＰＣＫ的起点与归宿，基于实践的专业反思是发展ＰＣＫ的关键要素，而说课实践中的言语行为能够促使ＰＣＫ顺利外化，说课话语产品有助于建构ＰＣＫ的合宜表征。以说课为切入点探讨ＰＣＫ的生发路径，对于拓展ＰＣＫ的研究视野、重构说课认知、发掘教师内隐知识都显得十分必要且可行。
关键词：
说课 PCK 课程理解 反思 表征
[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
谈宏慧
大数据时代"慕课"背景下,信息技术与学习的融合已是必然趋势,高等学校"未来课堂"离线与在线混合学习、合作学习、翻转课堂等,将成为基本的教学形式,大学英语教师的身份及其专业发展也因此变得更加多元。教师身份中的设计者、学习者的专业发展倾向于科学维度,辅导者、引导者身份的专业发展则更倾向于艺术维度。"慕课"背景下大学英语教师专业发展,应从强调科学,转向更加强调科学与艺术的同步交融发展,专业发展的路径应从强调个人作用,转向更加强调组织的作用。
[期刊] 教育科学
[作者]
梁永平
关于学生的知识是教师学科教学知识(PCK)的重要构成。PCK视域下教师的学生知识包括四个基本要素:对学生已有知识和经验的了解,对学生在具体内容认知中相关理解的了解,对学生在具体学习任务中相关认知的了解,对学生易于理解的知识呈现方式的了解。发展教师学生知识的理论涉及到知识论、认识论、角色论和认知方式等。发展教师学生知识的主要策略有:深化对学科的理解,建构课程知识,形成关注学生学习的教学思维方式,进行教学解释,开展行动研究,编写教学案例。
关键词：
PCK 教师专业知识 教师的学生知识
[期刊] 教育科学
[作者]
梁永平
PCK具有观念性特征和实践性特征,它既影响着教师教学行为的发展,又影响着教师教学观念的发展,在教师教学观念和教学行为之间的互动发展中发挥着桥梁性作用。
关键词：
PCK 教学观念 教学行为
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李斌辉
学科教学知识(PCK)被认为是教师知识的核心,对教师的专业发展具有重要意义。中小学教师应通过立足教学实践,进行日常化经验反思,建设共同学习体,加强专业活动和交流,开展博而精的专业阅读,主动建构PCK。教师培训机构应增强培训的学科性,改进教师培训的内容和方法。
关键词：
PCK 中小学教师 教师专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
胡月霞
在对PCK理论、PCK特征进行分析的基础上对当前我国高校在教师专业发展方面存在的问题进行分析。针对PCK视域下高校教师专业发展现状,应该从增强高校教师专业发展的自主意识,调整课程结构、工作结构,完善职后培训体系等方面着手,促进高校教师专业发展,从而促进整个高等教育发展。
[期刊] 教育科学
[作者]
谢赛 胡惠闵
学科教学知识(PCK)由美国学者L.S.Shulman于1986年首次明确提出。此后,有关它的研究与日俱增。从最初静态的PCK,到强调动态的PCKg,再到整合技术的TPCK,过去的20多年记录下了PCK每一步的发展。究竟PCK对教师教育课程有什么样的启示?它在教师教育课程中可扮演怎样的角色?本研究在梳理完PCK的发展历程后,从教师教育课程学习及教师资格考试两个维度探讨了它对教师教育课程的影响。
关键词：
学科教学知识 PCK 教师教育课程
[期刊] 商业经济研究
[作者]
闾志俊
本文首先分析了我国区域经济和商贸流通业发展存在的问题,然后从共生理论视角分析区域经济对商贸流通的保障机理和商贸流通业对区域经济的促进作用,并提出了商贸流通与区域经济协调发展的共生发展路径与政策支持。
关键词：
商贸流通 经济共生 区域经济
[期刊] 旅游学刊
[作者]
厉新建 傅林峰 时姗姗 宋昌耀
特色小镇是中国城镇化发展到特定阶段的特殊产物,是国家推动新型城镇化和城乡协同发展的新探索。特色小镇建设关系到新时代新农村建设、城市经济转型发展等诸多方面,其中,旅游特色小镇由于自身鲜明的产业特色而扮演着重要的角色。在人们物质生活不断得到满足之后,在"人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展
[期刊] 商业经济研究
[作者]
闾志俊
本文首先分析了我国区域经济和商贸流通业发展存在的问题,然后从共生理论视角分析区域经济对商贸流通的保障机理和商贸流通业对区域经济的促进作用,并提出了商贸流通与区域经济协调发展的共生发展路径与政策支持。
关键词：
商贸流通 经济共生 区域经济
[期刊] 教育发展研究
[作者]
宋晔 杨紫旭
道德觉悟作为沟通自我与道德的桥梁，为道德发展提供根源力量。其具有独特的生成架构，即依托于天赋道德感，以道德感知的内容为加工物料，对其进行理性觉解。通过感知、觉解以及觉悟的联动，达至道德的理想境界。道德觉悟的缺位招致道德教育理念上“知识人”僭越“道德人”、进路上滞于他律以及结果上退守伦理底线的三重困境。这些问题可以通过教育本身予以匡正。籍由道德教育提高受教育者的道德敏感性、助推理性认同，并且把握道德机缘从而消解困境，达至道德觉悟的理想境界。
关键词：
觉悟 道德觉悟 道德教育
[期刊] 商业时代
[作者]
徐乔梅 梁芷铭
区域经济发展水平是衡量一个国家经济体综合竞争力的重要方面,商贸流通作为现代区域经济发展的重要推动力量,已经成为了国民经济发展的支柱性产业,如何充分利用商贸流通经济促进我国区域经济的发展,同时利用区域经济的发展带动商贸流通的进一步发展,是地方政府非常关注的。本文首先分析了共生理论的内涵,然后分析介绍了商贸流通业对于区域经济发展的促进作用,着重研究了区域经济发展对商贸流通的保障机理,最后给出了促进商贸流通发展,带动区域经济腾飞的政策建议。
关键词：
商贸流通 区域经济 共生发展模式
[期刊] 教育研究
[作者]
唐荣德
学校教育要实现学生的多方面发展,应从对学生学习质量的关注转向对学生学习生活质量的关注。学习生活是学生以学业活动为表现形式的特殊生存过程,学习生活质量是学生在学习生活中的生命存在状况的集中反映,在学习生活中处于核心地位,是衡量学生发展的内在标志。树立潜能发挥的学习生活价值观,建立资源竞取与潜能激发相结合的制度化学习生活,是改善学生学习生活质量的基本策略。
关键词：
学习质量 学习生活质量 学生发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
安富海
长期以来，受绩效主义影响，我国学生发展评价通过自上而下的目标构建、责任到人的任务分解“、对表对标”的效果评估、赏罚分明的结果反馈和不留情面的责任追究等途径，使整个评价从过程到结果都呈现出客观化的特征，满足了政府对教育管理“公平与效益”的需要，迎合了公众对客观性、公平性评价结果的追求，但却存在将学生发展评价一步步推向既无“教育”也无“人”的极端量化的风险。这不仅助长了教育评价中工具理性的泛滥，而且还引发了教师间、学科间、学校间、区域间的无序竞争，削弱了教育事业的公共性，破坏了教育生态。增值评价和学生发展相遇，为矫正这种错误的评价逻辑提供了新的视角。学生发展增值评价应站在“学生立场”，以促进学生全面而有个性的发展为道德尺度和科学依据，探索增值评价促进学生发展的路径与方法。
关键词：
学生发展 增值评价 学生立场
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨丽红
文章分析了我国高职院校专业课教师培养的症结,如在职前阶段,过于注重理论教学,忽视实践环节的培养;在入职阶段,缺乏老教师的有效指导,短期教学任务繁重;在职后阶段,过于追求更高学历,忽视专业能力的提升。进而提出高职院校专业课教师培养的新路径,如在职前阶段,理论教学与实践教学并重,打造多元师资培养主体;在入职阶段,给予新教师更多成长耐心,充分发挥老教师的传帮带作用;在职后阶段,调整继续教育与培训重点,着重培养教师的专业能力。
关键词：
高职院校 专业课教师 实践教学 专业能力
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