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[期刊] 教育科学
[作者]
时金芳
思考语文教学策略 ,必须正视这样几个问题 :一是策略的目标是放在如何获取知识还是如何运用知识 ;教学中着力解决某个问题还是致力于解决某类问题 ;把生活引进语文学习还是把语文学习当成生活。语文教育是树人的教育 ,教学策略应充分发挥其树人效应。为此 ,要认识学生成长的规律 ,要研究语文教育到底能为学生的成长做些什么 ?成长教育中的语文教学策略可以归结为四个字 :品、评、悟、化
关键词：
教学策略 树人效应
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
邹丽萍
《普通高中语文课程标准(2017年版)》指导和统编高中语文教材使用双重背景下,高中语文教学需要积极转变教育评价观念,建构起完备且适应学生发展的教学评价体系,在评价主体、内容、方法上进行创新,以学生的成长发展为目标,探索更具针对性、切实性、科学性、有效性的教学评价模式。教学评价需要贯彻生本理念,以学生学情为基础,以学生发展为目标,以学生需求为导向来设计,充分发掘学生的学习潜能,
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
徐增鎏
思政教学是高校有效实施"立德树人"理念的主要课程,对高校大学生未来的人生和职业规划都具有非常重要的作用。随着我国对教育改革的进一步深入,高校思政教学出现了教学理念落后、教学模式陈旧、教学内容单一等现象,学生观念和教育管理也存在问题。如何通过"立德树人"理念进行思政教学的创新,培养学生提高自身文化综合素质和政治素养,成为当前教育亟待解决的问题。
关键词：
“立德树人”理念 思政教学 创新策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邵岩
语文课程是我国中等职业学校全日制学生必修的一门公共基础课程,积极加强对中等职业学校语文的兴趣教学是中职语文教改的应有之义。在理论和现实层面上,目前,中职语文实施兴趣教学是符合逻辑的,而且也是符合现实需要的。基于理论和现实的需要,我们认为在中职学校的语文教学中推广兴趣教学很有必要,可以尝试以赏识的目光激励中职生的学习兴趣;注重师生情感交流,营造课堂愉悦氛围;发掘语文教材的人文美,增强中职生的审美情趣;采取多样化的教学形式,增进中职生学习的新鲜感等教学策略。
关键词：
中职语文 兴趣教学 策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
牟细宝 喻斐斐 张丽君
不同的民族有着不同的社会文化背景，要学好一门外语必须了解该语言所蕴含的文化。文章试从语言与文化的关系出发，阐明英语教学中文化因素导入的必要性，提出在高职英语教学中文化因素渗入的内容及渗入的方法。
关键词：
高职英语 文化教学 策略
[期刊] 经济师
[作者]
姜悦 蒋红艳
培养学生的思辨能力是语文教学的重要目标之一，以阅读为载体进行思辨教学是语文教学中提高学生思维能力的重要手段。通过对思辨性阅读教学设计策略与实施策略的探究，能够培养学生良好的阅读习惯，增强批判与创新意识。
关键词：
思辨阅读教学 教师 创新
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
邓一奇
随着时代的发展和教学改革的深化要求,语文教学不仅要培养学生的言语能力,还要提高学生的思想品德素质,这对初中语文教师的素质和能力提出了新的要求。文章试图从几方面阐述语文教学过程对学生进行的德育教育,认为语文教育应回归到人文教育的轨道上,使学生树立正确的人生观和价值观。
关键词：
德育教育 语文教学 情感 道德
[期刊] 经济师
[作者]
王梓菡 王永宏
文言文是高中语文教学的重要组成部分,文言文教学的效果将直接影响到高中语文科目对学生传统文化素养和理解能力的培养水平。所以在素质教育日益推广和落实的情况下,应用情景教学法来优化高中文言文教学手段,带动高中文言文教学水平的提升,有利于高中语文教学质量的提高。
关键词：
情景教学法 高中 文言文 教学
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
李荣昌 代安妮
《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调,"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点",语文教学"还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格","要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统,体现社会主义核心价值体系的引领作用,突出中国特色社会主义共同理想,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,树立社会主义荣辱观,培养良好思想道德风尚,同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验"。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
武磊
语文在高职教育的各类专业中是学生必修的文化基础课,语文学习对于提高学生的科学文化素质、人文素质和思想政治素质具有十分重要作用,但长久以来,职业院校语文教学改革力度小,效果不明显。从高职教育中语文教学的特殊性入手,分析了高职教育中语文教学的现状,探讨了教学中存在的病因,并提出了相应的解决对策。
关键词：
高职教育 语文教学 教学观念
[期刊] 全球教育展望
[作者]
夏惠贤 李国栋
立德树人是教育的根本任务。语文学科＂文以载道，诗以言志＂的特点决定了它承载着重要的德育使命。本研究将立德树人涵盖的德育内容分解成＂政治认同＂、＂国家意识＂、＂文化自信＂和＂公民人格＂四个维度，采用频度统计和文本分析的方法，选取苏教版和人教版小学语文教科书作为对象进行比较研究。研究发现：在横向分布上，四个维度的频度差异显著；在纵向衔接上，四个维度出现了不同程度的＂断层＂；在微观设计上，存在着单元主题淡化、插图情境与学生实际生活缺乏联系的现象。为改进小学语文教科书的德育内容设计，研究者提出应改变德育内容分布过于不均的状况，注重德育内容衔接的连续性和贯通性，强化德育内容微观设计的主题性和情境性。
关键词：
立德树人 小学语文 教科书 德育内容
[期刊] 教育研究
[作者]
谭顶良
一、学习风格概述 因材施教是古今中外都倡导的教学原则。这里所谓“材”,指的是学习者的个别差异,在现代教育和心理学研究中,通常用能倾(Aptitude)予以表示,并分为三大类:①智力和已有知识;②成就动机及其相应的个性特征;③学习风格(含认知风格)。这三类能倾,大致反映了一个人在认知、情感和意动(意志行动)三方面的心理特征,三者既有明显的区别,又有一定的交叉。 过去,我国教育科学对学生个别差异的研究主要集中在智力因素即认知方面的能倾上,强调智力、知识基础对学习的作用。近年来,似有将重心转移到所谓的非智力因素,实质上即为情感方面能倾上来的趋势,表现在对学生的学习兴趣、学习态度、成就动机、成...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
唐纳·M·卡根 靳玉乐
学校管理人员和教师倾向于把认知风格看成是一个抽象的神秘概念。然而,在最近的许多研究中,认知风格的变量揭示出同教师意识到的课堂教学方式之间存在的意想不到而有用的相关性构成某些有趣的假设。一般地说,认知风格可以被理解为个人感知、组织以及评价信息的独特方式。然而,除此之外,本文要论及的四项系列研究运用了两种量表,它们反映了对认知风格的不同而独特的解释。一种量表是
[期刊] 教育研究
[作者]
邢秀凤
以对话为学习策略的语文课堂教学模式旨在构建以“对话核心主题”为中心点、以“对话分主题”为线索、以“对话依托点”为具体内容的课堂操作程式。实验研究表明,实验班学生对语文课学习的兴趣明显提高,语文“双基”得到较好的落实,并拓展了学生思维的广度与深度,激发了学生的创新意识,提升了学生的学习能力。
[期刊] 教育研究
[作者]
黄高庆 申继亮 辛涛
教学策略作为教师素质结构中的一个重要组成因素，开始成为研究者们关注的对象。展开对教学策略的深入研究，有助于人们科学地认识教学策略在教师素质结构中的特殊作用，其认识成果有助于师资培训，提高教师素质水平，从而促进教育教学的发展和改革，提高教学效益，因此，...
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