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[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
杨华
本文从布鲁纳认知结构学习观出发,切实结合《全日制义务教育语文课程标准》对于语文教学的基本要求,对语文学科内容的本质结构进行探索,从而促使学生能提高学习语文的兴趣,促使教师在教学方法上进行改进,以便提高语文教学的效果。
关键词：
认知结构学习 语文教学 探究式学习
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨维
20世纪50年代,美国两场认知革命的发生促使了布鲁纳认知结构学习理论的出现。认知结构学习理论是以结构主义为背景的理论。阐述了认知结构学习理论的主要观点,包括对学科基本结构的学习与发展、对学习内容的编码与归类,发现学习是获取知识的最佳方式等。并以这些观点作为对照,探讨了当前成人教育中存在的现实问题,以及认知结构学习理论为成人教育带来的启示。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
高虹 从均广
翻转课堂在国内的逐渐兴起促发了我们思考其出现的理论依据及现实价值。建构主义强调学习的自主性和探索性，与翻转课堂的诉求有着一脉相承的关联性。基于这样的思路，本文从建构主义知识观、学习观和教学观与翻转课堂的联结出发，分析了建构主义学习理论对翻转课堂的启示，并结合翻转课堂的特点对其本土化发展做了简要评述。
关键词：
建构主义学习理论 翻转课堂 教学改革
[期刊] 开放教育研究
[作者]
郑旭东 王婷
在博物馆场景下发生的学习被称为场馆学习。大多数博物馆参观都以家庭为单位进行的,因此基于家庭群体的场馆学习是一种渗透着家庭文化的学习。对基于家庭的场馆学习进行研究,其焦点在早期主要集中在个体层面上对家庭成员的行为与言语进行描述,后来逐渐转向关注家庭成员之间在更为广阔境脉中的交互,进而开始从社会文化视角出发探索场馆学习中家庭行为、身份认知及经验建构之间复杂的交互关系。由于博物馆场景下的家庭行为、身份认知与经验建构均融入了文化资源,因此三者之间存在连锁效应,即博物馆中家庭行为的交互与转换以及身份认知的参与和流动为家庭群体的经验建构提供了动机与策略,而参观者曾经的博物馆体验和相关的认知资源则以一种心理...
关键词：
场馆学习 家庭行为 身份认知 经验建构
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张越 夏建国
动作技能学习历来是心理学所关注的重要课题。费茨和波斯纳将动作技能的形成分为认知、联系形成、自动化三个阶段,实训指导教师在教学过程中,应根据动作技能形成过程中不同阶段的不同特点,将职业教育的实训课按照讲解与示范、反馈与指导、验收与总结三个环节进行设置,这三个环节环环相扣,层层深入,形成一个完整的教学过程。
关键词：
动作技能 学习理论 职业教育 实训教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
易斌
美国成人教育家诺尔茨关于成人学习的理论对我国成人教学有重要启示:成人学习是"自我指导"型的学习,中国成人教学要培养学生自主学习能力;成人学习以经验为基础,中国成人教学要尊重学生人格,建立民主、平等的新型师生关系;成人学习的内容是以"问题"为中心,中国成人教学要充分发挥"问题中心"教学模式的优势,提高学生的创造性思维能力;成人学习的管理是开放型的,中国成人教学要大力开展合作学习。
关键词：
诺尔茨 成人学习理论 中国成人教学
[期刊] 中国高等教育
[作者]
曹曦颖
长期以来,人们一直比较强调外显的、有意识的学习,无意识的学习则被忽视。美国心理学家阿瑟·S·雷伯(A.S.Reber)在人工语法概念学习的实验中发现,被试者能在无意识状态下获得字母所蕴含的语法规则,他把这种现象称为内隐学习。内隐学习研究涉及意识与无意识的重大问题,关系到人类潜能的开发。所以"内隐学习"概念一经提出,便引起了国内外学者的关注。尤其在语言教育领域,学
[期刊] 中国远程教育
[作者]
林育瑜 李建生
社会互动在协作学习过程中的作用越来越重要,越来越多的学者在协作学习研究中将社会互动作为一个重要的影响因素,逐渐提出社会调节学习理论(SSRL)。SSRL来源于协作学习中的自我调节学习(SRL)逐步融入社会互动的影响因素,衍生出共同调节学习(CoRL)和社会调节学习(SSRL),是协作学习理论体系的进一步发展。本文梳理了SSRL的理论框架,归纳了SSRL的典型研究方法及SSRL对协作学习研究的促进作用和意义,提出了SSRL对教育技术的启示,即教师能够在SSRL的理论基础上,促进协作学习;SSRL能够促进协作学习者的策略调节;SSRL能够促进学习分析技术的发展。本文有望为深化协作学习理论研究和教学策略提供创新性的思路和理论指导。
[期刊] 教育学报
[作者]
范远波
废话通常是接受者对不能理解、不能给自己带来用处的语言的指称。它的存在源于人类认识扩展和社会共同生活的需要。随着认识扩展而产生的众多词汇只有极小部分是生活中实用的,大部分为废话。废话学习不但有利于提升个体的语文修养,为共同生活中的模糊表达和显示学养提供了众多选择,而且是对母语环境中自然习得语言的文饰和提升。因此,积累和运用废话应该成为语文教学的重要任务。
关键词：
汉语语文 语文教学 废话 废话学习
[期刊] 职教论坛
[作者]
方芳
建构主义理论为外语教学提供了一个新的视角。以建构主义为基础的学习观认为,学习是认知主体是在原有知识的基础上主动对新知识进行意义建构的过程。分析了目前高职阅读教学中存在的问题,并从建构主义学习理论的角度提出了如何改革传统阅读教学模式,发挥学生学习主观能动性,帮助他们实现英语阅读中的意义建构,进而提高其英语阅读的水平和能力。
关键词：
建构主义学习 高职英语 阅读教学
[期刊] 中国高教研究
[作者]
谢文静 林峰
在以培养知识创新人才为己任的现代职业教育中,建构主义学习观可以帮助职业教育工作者改变传统的教学模式,充分发挥学习者的主动性。笔者阐述建构主义学习观在现代职业教育中的应用,为职业教育教学改革的发展提供了一种新的思路。
关键词：
建构主义 职业教育 教学改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
毛志新
布鲁纳是认知结构理论的杰出代表，其主张的学习本质是学生主动形成自我认知结构，而发现学习则是学生掌握完整认知结构的根本方法。成人学科建设是现代成人教育改革的重心，是提升成人教育质量的关键。基于成人认知的特殊性，本文在分析布鲁纳认知—发现学习理论内涵的基础上，对成人学习者构建认知结构的特征进行了分析，并在此基础上提出了成人教育学科建设的路径与方法，以期对成人教育改革与发展有一定的启发意义和现实价值。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张良 刘蓉
案例教学首先就是通过＂案例＂的陈述来创设出真实的＂情境＂。在ＭＰＡ案例教学实施过程中，教师的角色定位也是一个引人注目的关键。ＭＰＡ案例教学模式在应用中还需要与其他教学方式相互配合、取长补短。公共管理硕士（ＭＰＡ）教育的实践性特征要求探索与之相适应的有效的教学模式。本文应用认知学习理论的基本理论观点，研究ＭＰＡ案例教学模式构建过程，希冀对形成具有ＭＰＡ教育特点的教学方法和模式提供一定的借鉴。
[期刊] 教育研究
[作者]
本文指出，学习理论可以分为探讨有机体获得一般经验的实质的学习理论与探讨有机体获得学习机制的实质的元学习理论，并据此对国外学习理论进行了归类，在分析了这些理论的合理因素与不足的基础上，提出了学习的双机制理论，并阐述了此理论的主要观点
[期刊] 国际商务(对外经济贸易大学学报)
[作者]
郝旭光
美国著名的认知教育心理学家布鲁纳提出的“认知——结构”论,为我们进行教学创新、提高教学质量提供了有益的启示。教学过程作为师生双向互动的过程,应强调学生的主体性与参与性,以培养学生的独立性与积极性,引发学生学习的创造性。同时要发挥教师的创新意识,明确教学过程本质上是一个创新的过程。教学内容应包括更多的理性的、科学的内涵。而教学方法,除了理性的要求外,还包括更多的艺术内涵。
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