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[期刊] 比较教育研究
[作者]
程晋宽
实证主义,或称经验主义,强调科学的理性,特别推崇对事实的证明,而不是推测。实证主义的经验研究方法一直是西方教育研究的传统,教育管理的研究也一直遵循着实证主义的传统。由于实证主义者把现实看作是有序的、客现的,他们希望通过收集数据来做出假设。实证主义者认为,人类行为是理性的,能够理性地解决问题,这种理性的人类行为必然呈现为人类行为的规律性,人们可以在不改变组织现状的情况下,来收集数据,研究组织。实证主义者认为,不论是学校组织、商业组织、政治组织,还是健康护理组织,其本质基本是相似的,其管理角色也是相似的,任何组织的管理者都会通过奖励和制裁来维持组织秩序,以达到实现组织目标的目的。
关键词：
实证主义 教育管理 方法论
[期刊] 经济评论
[作者]
梁正
本文以西方经济学从古典到现代发展的三个阶段为理论背景 ,运用马克思主义“否定之否定”的哲学原理 ,具体考察了在西方经济学中占据主流的实证主义研究传统产生、发展和演变的历史进程 ,并揭示了这一进程背后的真正动因。在此基础之上 ,以知识经济兴起和全球化趋势为现实背景 ,结合近年来西方经济学在前提假设、研究范式、研究方法、研究领域等诸多方面所发生的变化 ,指出了在经历新古典综合这一高度“形式化”阶段之后 ,一种新的、更为科学的实证主义研究传统在现代西方经济学发展中的“复归”趋势。并以此作为启示 ,提出了建立统一的“中国经济学”理论体系必须坚持走实证主义道路的观点。
关键词：
西方经济学 实证主义 经济学本土化
[期刊] 城市问题
[作者]
丁睿
在分析了后现代城市的特征后,认为城市规划的实证主义分析传统面对更为复杂的后现代城市时已日渐式微。在这一背景下,城市规划的实证主义传统出现了向人本主义、结构主义和经验主义的转变,规划的认识论和方法论渐渐趋于多元和复合。
关键词：
城市规划 实证主义 后现代 转变
[期刊] 教育研究
[作者]
李均
实证主义范式是以经验主义、客观主义、自然主义为认识论基础构建的一套严密、成熟的理论体系和实践规范,其精神实质是科学主义,其行动纲领是推动学科"科学化"。实证主义范式对提升中国教育学的科学性有不可或缺的意义,但其意义也不能夸大或泛化,否则可能造成"去思想"、"去价值"、"去人文"等风险。当前中国教育学的范式变革,要寻求不同范式的通约性和互补性,以实现多元范式的共存共融。
关键词：
实证主义范式 教育学 教育研究
[期刊] 旅游学刊
[作者]
宋子千
申葆嘉的"旅游是市场经济发展的产物"和谢彦君的"旅游的本质是体验",是旅游基础理论研究中两个颇有影响的观点,恰好分别是实证主义和现象学研究方法的产物。针对这两个观点及其论证过程进行分析,可以阐明实证主义和现象学研究方法各自的特点及其局限性。对于申葆嘉的论证,游乐性旅行何时发展成为旅游现象、什么样的经济才是市场经济,这很难说有客观标准,而必然会带有研究者的主观意识。对于谢彦君的论证,当他请大学生们描述他们的"旅游"经历时,已经不可避免地引入了"旅游"的概念,因而得到的不是"旅游的本质",而是"旅游体验的意义
关键词：
旅游学 研究方法论 实证主义 现象学
[期刊] 经济评论
[作者]
靳卫东
伴随着经济学方法论的日趋多元化,现代经济学研究仍然是普遍采用了具有实证主义倾向的假设-演绎模式,同时强调逻辑演绎和计量检验的理论验证和理论发现功能。如果将这种研究模式所必须提出的经济假设划分为三类,那么可以更加清晰地认识其价值,但也更充分地显示出它的方法论局限。首先,通过逻辑演绎,逐步放宽限制性假设,虽然可以将理论假设还原为潜在经济现象,但众多的还原对象很难实现与客观事实的完全对接,所以逻辑演绎的理论验证功能很难完全实现。其次,逻辑演绎可以发现错误,但却不能发现真理,其理论发现功能也只能在有限的范围内成立。最后,在三类假设划分的框架下,将数据导向和理论导向的建模思想相结合,所构建的计量模型并不...
关键词：
实证主义 经济学研究 假设 方法论
[期刊] 教育发展研究
[作者]
黄明东 陈越 姚宇华
教育政策效果评估是确定教育政策走向的重要基础。为了解决政策评估主体单一、评估指标内容模糊、评估对象宽泛和评估结果理论联系实践不强等问题，我国教育政策效果评估应该走后实证主义方法论道路，从客观效果、主观福祉、伦理标准三个维度构建评估指标体系，以水平比较和横向比较总结评估结果，形成一个动态的评估体系。
关键词：
教育政策效果评估 指标体系 后实证主义
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
曾荣光 罗云 叶菊艳
二十一世纪初中美教育研究学界掀起不少对研究方法的讨论与行动,然而在有关议论中对实证研究及实证主义的意义的阐释却每欠清晰。就此,本文尝试从比较-历史的视城,回顾过去一个多世纪有关实证主义在社会科学研究(包括教育研究)中的应用及发展,以期归纳实证主义在社会科学研究中的意义。本文将展示,实证主义在过去百多年演变中经历了三个阶段——十九世纪末的实证主义、二十世纪上半叶的新实证主义、二十世纪后半叶的后实证主义,在各阶段的发展轨迹中,实证主义在社会科学及教育研究领域从来不是主导取向,不断遭遇到其他范式的强力挑战。据此,本文尝试证立,实证主义在教育研究领域并不是理所当然的主导行动纲领,它只是在二十一世纪教育研究的范式战争中一个备受争议的范式。因此,从事教育研究实践与教学的学者不应该只埋首聚焦于实证研究取向,更应具备多元范式的视野与胸襟;更重要的是,在教导年青学者从事教育研究工作时,培养他们对各种研究范式的敏感性及欣赏态度,而不是盲从于单一的研究取向。
关键词：
实证研究 实证主义 教育研究
[期刊] 中央财经大学学报
[作者]
江晴 吴逸群
神经经济学关于人类决策行为的最新研究对实证主义传统讳莫如深的＂大脑黑箱＂进行了深刻剖析。本文通过对神经经济学＂生理效用＂理论和ＤＤＭ模型及其应用价值的深入解读，发现大脑决策过程实则是神经系统对＂满意程度＂的生物计算和评估过程，即一个对决策价值信号赋值与比较的过程。这些研究第一次系统地在人们的内在神经活动与外在决策行为之间建立起了一种直观的联系，且认为如果决策行为是由大脑对决策价值进行适应性编码产生的，那么无论决策的情境有何差异，其在大脑决策机制中都有着相似的编码过程。因此存在一个对跨情境选择行为和反应时间做出一般预测的可能性，称为共同决策机制。这为解决简单情况下离散选择的样本外预测提供了新思路．．．
[期刊] 税务研究
[作者]
赵连伟 刘蓉 何静 韩兵
税收政策评估是税制改革的重要环节，实证主义是税收政策效应评估的重要方向。本文把税收政策评估问题抽象为数学问题，从＂反事实＂角度研究评估方法，着重研究了工具变量法、断点回归法、双重差分法和匹配法等四种常用模型的应用方法，提出了税收政策评估中需要关注的问题。
关键词：
实证主义 税收政策 效应评估 匹配法
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
实证主义是萌芽于19世纪初、盛行于20世纪60~70年代的一种教育研究范式。19世纪盛行的科学哲学、实证社会学、结构功能主义、发展理论与现代化理论、经验主义方法论以及实验教育学等因素促成了教育实证分析范式的诞生和广泛应用。实证主义在方法论、本体论和研究主体上都有一系列鲜明的特征。
[期刊] 旅游学刊
[作者]
张金山
学术研究需要遵循严格的规范,旅游研究自然也不例外。林毅夫(2001)在谈到国内经济学界工作者大部分研究成果难以获得国际学术界认可的原因时认为,关键在于没有能够用比较规范的理论方法研究中国问题。旅游研究更是存在同样的问题。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
姜勇 柳佳炜
2014年以来,中国教育学界涌现出一股大力倡导走向实证主义、拥抱实证主义、推崇实证主义的方法论转向的浪潮。教育研究走向"实证"范式的转型在客观上推进了研究的科学性、精确性、可靠性。教育需要有实证的研究,需要有自然科学特别是信息科学、认知神经科学、生命科学等的参与,以形成跨学科的宏大视野、全新格局,这无疑有助于推进教育研究收获新的发现、新的成果、新的思想。然而,教育学科的长足发展,不仅需要自然科学的加盟,作为一门研究"如何成人"的学科,它更需要与文学、美学、伦理学、哲学、人类学等人文与社会科学联姻,教育研究不仅仅具有着自然科学研究的属性,它更具有艺术与审美的人文科学研究的品性。我们呼吁教育研究在方法论上必须坚持运用马克思主义的辩证方法论立场,从而真正推动中国的教育研究进一步走向繁荣。马克思主义哲学不仅体现在其科学的政治学、哲学、经济学思想,而且更为重要的是其独树一帜的科学的方法论体系,这种方法论体系既注重事实和经验,又超越了具体、微观、琐碎的"证据",并在"总体性"理论思维中经过唯物辩证法的有效运用,从而达到了对内在本质和规律的充分揭示和把握。可以说辩证方法论是马克思主义学说在方法论上的重大创新和突破,值得人文学科、社会学科、自然科学的工作者们认真学习与继承。首先,教育研究要摆脱唯实证主义方法论的"证据崇拜",走向有思想、有精神、有灵魂的"随机应变"的马克思主义辩证方法论的"总体性"研究。其次,教育研究要摆脱唯实证主义方法论的"强力崇拜",走向以丰富、多元、灵动为重要特征的马克思主义辩证方法论的"关系性"研究。第三,教育研究要摆脱唯实证主义方法论的"‘测得准’崇拜",走向以生成性、发展性为重要特征的马克思主义辩证方法论的"运思性"研究。
[期刊] 教育科学
[作者]
余嘉云
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