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[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 王晓敏  孙永安  
从专业年审标准体系的制订原则、内容以及对其执行效果的评估等方面,对广州番禺职业技术学院建立的专业年审制度进行理论归纳和总结概括。提出专业年审标准及其体系的构建原则在本质上反映着“以学习者为中心”的办学理念;专业年审标准体系涵盖人才培养环境条件、人才培养方案的编制、执行、执行效果以及培养质量保证5个方面;专业年审运行效果的评估应聚焦于专业对学习者需求、学校对专业保障需求和部门协同对专业培养支持的满足度。
[期刊] 职教论坛  [作者] 刘虎  石伟平  
职业院校内部质量保障系统由目标系统、组织系统、对象系统、改进系统等四个子系统构成。当前我国职业院校内部质量保障体系建设存在着以下几个方面的问题:保障行为被动、保障目标外生、保障对象单一、保障机制不足、质量改进滞后,产生这些问题的原因主要是:单一的外适性质量观使职业院校质量目标错位;强势的外部评价使职业院校内部质量保障行为迷失;短期内的急剧扩张使职业院校对内部质量保障体系建设的认识不足。因此,职业院校需要转变观念,树立多样化的教育质量观,以质量改进为落脚点逐渐完善内部质量保障体系。
[期刊] 职教论坛  [作者] 高峰  罗尧成  
构建高职院校内部质量保障体系是实现我国高职教育由大变强的必由路径。高校内部质量保障体系就是一个组织学习系统,组织学习理论能为构建高职院校内部质量保障体系提供有价值的启迪。以"目标使命"来审视组织的"共同愿景",当前高职院校存在着目标使命缺失与模糊并存、同质化现象严重、外缘性问题突出等诸多缺陷。应重视师生的"个人愿景",凝练学校"共同愿景",超越"防卫型愿景",确保高职院校内部质量保障体系构建的自觉性、目标性与适切性。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 郑卫东  
建构高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台是改革高等职业教育人才培养工作评估的一项重要举措,为强化高职院校自我质量监控意识起到了积极作用。然而要在学校层面建立质量保障体系,还需学校自己建立数据采集平台,并逐步将数据采集发展为数据管理。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 陈平  陈菲  
实践教学是高职教育教学的主体。广州城市职业学院旅游(酒店)管理专业基于校企合作、工学结合的人才培养思路,与企业共建实践教学课程、实践教学基地、实践教学队伍、实践教学资源库、实践教学管理制度等,形成符合本专业特点的实践教学质量保障体系,促进实践教学质量的整体提升。
[期刊] 职教论坛  [作者] 尹波  
有效构建教学质量管理与保障体系具有重要的理论和实践意义。本文讨论了教学质量保障体系构建的一般理论及实例,以教育部高职高专人才培养水平评估体系为指导,借鉴美国ABET EC2000认证体系,结合学院工程教育的特点,在多年理论研究和实践探索基础上,形成了自我证明和持续改进的质量文化,构建了分层次、多维度、动态实时监管、内部常态评估的教学质量保障体系。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 张晓艳  彭芃  张金玉  李红  林群  
课程建设是保障研究生培养质量的重要元素。加强课程建设和提高课程质量是当前深化研究生教育改革的重要和紧迫任务。运用全面质量管理理论,对全日制专业学位研究生课程建设内部质量保障体系进行探究,构建了“五系统、四机构”管理机制下“四位一体”的课程建设内部质量保障体系。从教育理念、质量标准、管理制度信息化建设四方面深化落实全日制专业学位研究生课程建设全过程工作,提升全日制专业学位研究生课程建设内部质量。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 黄小娥  刘存香  
推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设是职业院校建立常态化人才培养质量自主保证机制,落实深化新时代教育评价改革重要抓手。第一轮诊改实践表明,职业院校由于缺乏全面质量管理理念导致内部质量保证体系仍存在体系不完善、目标链和标准链不衔接、信息化管理平台数据缺乏整合、质量结果运用不充分等问题。为此,以全面质量管理为核心理念,提出“1543”内部质量保证体系诊断与改进机制,通过“一页纸”项目+分层标准链建设,采用“绩效+KPI”的质量考核体系,构建质量管理综合平台,从而实现职业院校人才培养质量和治理现代化能力的提升。
[期刊] 价格月刊  [作者] 徐红军  
江泽民同志在党的十五大报告中指出:要“建立社会保障体系,实行社会统筹和个人帐户相结合的养老、医疗保障制度,完善失业保险和社会救济制度,提供最基本的社会保障。”这表明,构建科学的、合理的、有当代中国特色的社会保障体系问题已经列入我国经济体制改革的议事日...
[期刊] 中国高教研究  [作者] 华尔天  高云  吴向明  
基于产出导向教育理念,同时借鉴全面质量管理和戴明环理论,构建多元开放式本科教学质量保障体系;从责任主体、质量标准、评估与监控方式、信息收集途径、评价与激励方式等5个方面,解析质量保障多元维度的复杂性。在此基础上,从目标保障、资源与过程保障、产出质量保障、持续改进4个角度,探索由决策系统、实施系统、管理系统、反馈与修正系统组成的教学质量保障体系运行机制。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 徐萍  汤受鹏  
企业参与的职业院校质量保障体系主要由企业参与的职业院校教学质量保障体系、师资质量保障体系、毕业生毕业考评体系、就业质量保障体系四个方面构成。构建企业参与的职业院校质量保障体系,需要在综合运用调查问卷法、行动研究法、文献研究法、实践专家访谈法、毕业生追踪调查等方法的基础上,结合学校和企业具体实际来构建并给予动态调整。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 李钰  胡兰  
上海市职业院校以理念更新、制度创新、方法变革为基本策略探索构建教学质量评估体系。体系的构建以落实共商目标、重在过程、突出改进为核心理念,建立多元主体、多方参与的组织架构,研制聚焦要素、重在过程的指标体系,设计"三位一体"、突出改进的评估框架,开发并使用资源整合、便捷高效的网上评估系统。通过实践运用,提升了职业院校教学质量和内部管理水平,为教育行政部门决策提供参考,为区域职业教育水平整体提升提供质量保障。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 刘红明  
针对航海类专业人才培养的特殊性,江苏海院依据国际公约、国内法规,结合学校实际,引入ISO9000质量标准体系、DNV认证标准,科学构建了航海类专业人才培养质量保障体系,人才培养质量显著提高。
[期刊] 中国高等教育  [作者] 王勇  
师范类专业认证作为教师教育专业综合评价的基本方式,对完善师范院校内部质量保障体系具有重要意义。应以师范类专业认证为引领,坚持师范特色、多方参与、产出导向和持续改进,着力引导师范院校建立健全自我管理、自我约束和自我评估的内部质量保障体系,以便从源头上保障教师教育质量。
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