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[期刊] 中国高教研究
[作者]
和震 于青
国外职业教育升学制度有三种典型的模式,我国职业教育升学制度设计的理念应该是尊重多样化,教育升学制度应使职业学校的学生有机会沿着教育立交桥向技能纵向提升和知识素质横向复合发展两个方向发展。相应地,高等教育因职业教育升学制度设计需自身变革,以保证职业教育升学制度的顺利实施和技能人才的成长。
关键词：
职业教育 升学制度 高等教育 技能人才
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李红卫
根据1997年《国家教委关于招收应届中等职业学校毕业生举办高等职业教育试点工作的通知》前言分析,该项政策的目的有三项:一是促进高等职业教育(简称高职)发展,培养高技能人才;二是完善职业教育体系;三是促进中等职业教育(简称中职)的改革与发展。2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郑建萍
职业教育轨的升学制度彰显了一国对技能及其习得路径的价值判断。它根植于教育、劳动和经济社会系统之间的相互依存关系之中，构成一国“技能生态”的关键节点。基于生态系统思路，在制度变迁过程中，德国职业教育轨的升学路径由学历补足变为普职资格等值升学。一方面，德国在基础教育阶段基于分流传统展开地方建构，中职教育的职业性原则在现代化进程中持续分化，高等教育中则引入多元主体引领资格错位竞争；另一方面，双元制的价值共识在技术变迁中持续遭遇挑战，但仍有坚实基础，职业资格助力主体融入和发展的产业优势和制度基础大体保持，但已遇窘境；而民众的教育选择则日益显示出由职业教育托底、经学术教育跃升的心理变化。在教育主体公平促进和社会技能需求均衡的双重诉求中，就技能的育人价值、实践品质、社会价值达成共识，对推动一国形成有利于技能发展的社会生态尤其重要。
[期刊] 教育科学
[作者]
王琦
本文通过对美国高等教育升学制度的介绍与分析 ,探讨改进我国高等教育升学制度的方法。提出变一次考试为多次考、改变报志愿前的一些程序和调整同志愿按志愿次序录取为按分数次序录取等方法。
关键词：
高等教育 升学制度 启示
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王健 丁秀涛
从高等职业教育入学制度的现状入手,分析当前高等职业教育入学制度的特点和存在的问题,提出高等职业教育入学制度改革的基本原则,并在此基础上进一步提出高等职业教育入学制度改革的建设性意见。
[期刊] 职教论坛
[作者]
贺艳芳 王彬
瑞士的专业会考、职业会考以及递进补充考试制度为职业教育培训提供升学路径的同时，也更好地彰显了职业教育的类型价值。瑞士职业教育考试升学制度呈现出以职业教育为基础加强通识教育、以资格为驱动明确入学要求、以过程为导向优化考核机制和以标准为基础保障运行机制的特点。借鉴瑞士经验，我国在职教高考制度建设中首先要建设高质量的中等职业教育，其次要明确高等教育的分类定位，第三要保持职业教育属性。
关键词：
职教高考 瑞士 会考
[期刊] 职教论坛
[作者]
王川
中国学校教育制度在清末民初的产生和形成过程中,既没有选择欧洲双轨学制类型,也没有移植美国单轨学制类型,而是在"中体西用"思想指导下和开明大臣主持下,构建了一种"中间制"学制体系。即基础教育选择强调德行修养、人格养成的单轨制,高等专业教育力主学术一体、中体西用的双轨制。单轨制强调树德与做人,双轨制偏重功利与实用。中间制学制体系的形成有三个节点:一是壬寅癸卯学制从单轨到三轨的聚变,二是壬子癸丑学制对普通教育"文实"分科、体用合一的争论,三是壬戌学制引进吸收西方教育经验后的模仿、改良与本土化。中国学制形成的路径
[期刊] 中国高等教育
[作者]
马陆亭
如果以跨世纪为界,我国在高等学校管理制度方面的热点话题,之前为高等教育体制改革、之后为现代大学制度建设。笔者认为它们是一脉相承的,目的都是为了提高学术创新水平和人才培养质量;差异点是前者重在放权、激发办学活力,后者重在规范、调整权力结构,是一个由政府主导转向学校自我建设的过程。这种转向对现代大学制度建设提出的要求值得我们思考。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
肖海涛
学制体现出一国教育的基本结构和基本性质,中国近现代学制的建立与发展推动了中国教育近现代化的进程。但是我国现行学制仍是上个世纪50年代学制的延续,已严重滞后于大众化时代高等教育发展的需要。当前高等教育上的诸多弊端,如分类不清、定位不明、结构性的失衡、人才培养结构与社会需要脱节等,其症结多在于学制建设的滞后性。要使我国高等教育现代化改革取得突破性进展,高等教育学制改革势在必行。出台高等教育分类标准、理顺各系统的关系、将高等教育融入终身教育体系等不失为有益策略。
关键词：
高等教育学制 改革 教育现代化
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李娣
职业教育与普通教育并行发展的双线制高等教育体系是符合高等教育大众化发展趋势的教育体系。目前国家对高等教育财政投入总量的不足,及高等教育内部的管理体制所导致的教育财政资源配置上偏向普通教育,双线制高等教育管理机构的不健全等,造成了高等职业教育和普通高等教育发展的失衡。因而,优化配置高等教育财政资源、合理规划教育体系内部结构对促进双线制高等教育发展有着重要的推进作用。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张嘉炜
在德国，普通教育学制与职业教育学制是两个相互连通衔接的学制系统。１９６９年，＂双元制＂职业教育的地位以《联邦职业教育法》的形式予以确立。德国职业教育的＂双元制＂是典型的校企合作制度。德国通过１９世纪下半叶至２０世纪上半叶的发展，１９６９年以立法形式，开创了技术技能型人才培养模式的＂双元制＂模式，为二战后一片废墟的德国成为世界公认的欧盟中
[期刊] 中国高教研究
[作者]
韩梦洁 张德祥
美国高等教育制度变迁,一方面体现在对传统高等教育制度的承继,如沿袭传统模式的文理学院、大学外部控制模式、学术自治与政府不干涉主义等特征;另一方面体现在适应经济社会发展的制度变革,引进现代科学技术服务经济社会、重视研究生教育和科学研究、以社区教育促进高等教育普及化。美国高等教育制度化不仅坚持传统,且不断进行制度创新,同时崇尚自由竞争、发挥市场机制,尊重学术自治、完善政府调控。从中美比较而言,我国应在继承高等教育制度传统基础上,不断完善现代高等教育制度;加强高等教育与经济社会的联系,充分发挥市场机制;加强高等教育立法建设,避免非理性制度变革。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
戚业国 杨晓江
就世界范围来说,高等教育的人学制度有以下4种类型。一是证书制。即以一定的中学毕业证书考试代替高校人学考试。一般说来,实行证书制的国家,其高中阶段实行的是双轨制,只有学术性强
[期刊] 教育与职业
[作者]
梁尔铭 李小菲
1922年的职业教育学制改革经过重重曲折,终得以有所成效,职业教育的价值取向和培养目标得以明确,与普通教育之间的沟通联系也得以加强,这两方面也对现代职业教育的发展有着重要的启示和借鉴作用。
[期刊] 教育与职业
[作者]
卢崇高
职业教育集团化办学打破了传统职业学校教育的概念,冲破了原有区域、领域、体制和机制等方面限制。随着时代发展,现有的制度框架已不能适应职业教育集团化办学发展的需要,制度建设已成为职业教育集团化办学发展的一项迫切任务。这一建设的核心问题可归结为四个方面:确立职业教育集团化办学的合法性和规范性、完善职业教育集团化办学的宏观管理体制、规范职业教育集团的内部管理体制和提供职业教育集团化办学发展的保障条件。
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