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[期刊] 中国成人教育
[作者]
蒋桦
互联网技术的进步为继续教育的发展带来新机遇,打破了学习的时空束缚,实现了共享优质教育资源;终身学习理念和互联网的有机结合,打造了继续教育发展的新业态。从互联网与终身学习深度融合的视角探索继续教育变革,有利于开创继续教育发展的新局面。
关键词：
互联网 终身学习 继续教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
蒋桦
互联网技术的进步为继续教育的发展带来新机遇,打破了学习的时空束缚,实现了共享优质教育资源;终身学习理念和互联网的有机结合,打造了继续教育发展的新业态。从互联网与终身学习深度融合的视角探索继续教育变革,有利于开创继续教育发展的新局面。
关键词：
互联网 终身学习 继续教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐耀鸿
面对国内教育市场个性又多元化的需求,仅仅关注提升高校继续教育的发展显然无法满足有效需求。"互联网+"教育引导了教育领域的大变革,为继续教育转型提供了发展机会,同时也为继续教育变革提供新思路、新途径。结合互联网教育和继续教育的特点,分析二者融合的必然性、意义和特点,并提出基于互联网与终身学习深度融合视角的继续教育变革对策。
关键词：
继续教育 “互联网+” 终身学习
[期刊] 中国成人教育
[作者]
羊梅君
当前,大力倡导支持教育核心要素的互联网化、数字校园平台建设的支撑与教育资源的网络共享,使得"互联网+继续教育"成为现实可能。在当前"互联网+"时代,继续教育在教育理念、教育目的、教育评价等方面都发生了深刻的实践变革。"互联网+继续教育"是继续教育发展的必然趋势,针对"互联网+继续教育"的现实可能与实践变革进行探究,有助于推进继续教育互联网化,最终达到运用互联网技术促进继续教育发展的目的。
[期刊] 财会月刊
[作者]
卢加元
审计高等教育与继续教育的融合发展是两种教育体系自身可持续发展的必然要求,也是高等院校办学特色的具体体现。从教育理念融合、学习平台融合、课程资源融合三个维度,对两类教育融合的标志进行表征,可以发现两类教育融合的教学模式是一种线上与线下相结合的混合教学模式,进而构建了三层次的在线教学系统,阐述了"互联网+"时代两类教育融合教学模式的运行机制。
[期刊] 财会月刊
[作者]
卢加元
审计高等教育与继续教育的融合发展是两种教育体系自身可持续发展的必然要求,也是高等院校办学特色的具体体现。从教育理念融合、学习平台融合、课程资源融合三个维度,对两类教育融合的标志进行表征,可以发现两类教育融合的教学模式是一种线上与线下相结合的混合教学模式,进而构建了三层次的在线教学系统,阐述了"互联网+"时代两类教育融合教学模式的运行机制。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张宏伟 王春明 王立
在全球面临新一轮科技革命和产业变革形势下，互联网给教育改革和学习支持服务带来了新的思路。在＂十三五＂即将开年的关键时刻，国家把继续教育摆在教育发展的重要位置，互联网与继续教育融合已经成为未来的发展趋势。文章分析了＂互联网＋＂带来教与学的变革，从国家政策、社会需求和行业需要多个角度阐述了＂互联网＋＂给继续教育带来的机遇和挑战，提出通过建立超融合的继续教育支持服务模式。
关键词：
互联网+ 继续教育 支持服务 体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
亓乐秋 王东红 徐元春
"十三五"期间,国家把继续教育摆在教育发展的重要位置,互联网与继续教育融合已经成为未来的发展趋势。"互联网+继续教育"是以互联网为基础设施、创新要素,实现技术和继续教育的深度融合。"互联网+继续教育"具有更加完善的教育模式,可进行人性化管理;丰富的教学资源、多样的教学方式和科学的成果认定是其优势所在。互联网与继续教育的融合须进行顶层设计,从教学方法和方式等方面进行创新,大力发展非学历教育,服务国家发展战略。
关键词：
“互联网+继续教育” 教育发展 教育模式
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张伟远 许玲 聂少君
互联网技术的飞速发展和广泛应用对继续教育和学习型城市建设产生着根本性的影响。本研究通过对我国有关学习型城市建设的政府文件与联合国教科文组织提出的学习型城市特征和指标进行比较,探讨互联网时代我国继续教育在学习型城市建设中的定位和作用。研究发现,继续教育是与普通教育和职业教育并列的终身教育体系三大子系统之一。继续教育涵盖的范围广泛,包括从业人员教育、社区教育、成人教育、老年教育以及特殊群体和弱势群体的教育等。学习型城市建设包括九个方面的内容,即发展终身学习文化、应用现代信息技术、提供各类学校后教育、关注各类群体的学校后学习、建设学习场地和学习资源、保证经费投入、健全体制机制、加强制度建设以及扩大志愿者队伍。这九个方面的内容与继续教育的任务是一致的,互联网+继续教育是建设学习型城市的重要抓手。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
肖向华
校企联合培养混合型人才新模式能够克服传统教育的弊端,改变高校继续教育的现状,因此,其构建具有很大的现实意义。目前,由于受缺乏政策规划,缺少文件指导和监督;企业重视程度不够,人才培养缺乏系统性、针对性的措施;人才培养与社会需求不匹配,混合型人才严重不足等方面的影响,现有的校企联合培养混合型人才模式存在着很多问题。例如:课程设置单一、教学手段陈旧;学习时间没有保证,在职进修热情不高;学习成果转换不连通,企业员工无法快速获得各种学历等。因此,高校继续教育必须构建校企联合培养混合型人才新模式,对现有的模式进行改革,才能促进校企合作制度化,适应社会发展的新需求。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
尹增德 朱笑荣
＂互联网＋＂的未来发展具有跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放性和连结一切六大特征，继续教育工作者要适应＂互联网＋＂背景下继续教育生态化发展的＂新常态＂，更加注重内涵发展，更加注重特色发展，更加注重社会需求，更加注重生态教育创新。
关键词：
互联网+ 继续教育 生态化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄璇
教师是教育教学活动的关键要素,在教育教学中发挥着不可替代的作用,教师继续教育是提高教师自身整体素质及确保教师更好发挥作用的必由之路。"互联网+"时代为教师继续教育提供了便利的条件,可以运用互联网时空无限性、资源的广泛性、速度的迅捷特性、交往的便利性,转变思想观念,提高网络学习技能,创设教育平台及优化环境,为教师继续教育服务。
关键词：
“互联网+” 教师教育 继续教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
林世员 孙培东
人力资本积累和水平的提升越来越成为我国实施创新驱动发展战略的重要支撑。人力资本大小受多种因素的影响,其中受教育水平是重要的因素。分析了我国现有继续教育体系在教育组织模式、服务模式、治理模式和制度保障等方面存在的短板及其对提升人力资本水平的影响,提出了以"互联网+"为战略契机,创新我国继续教育办学与服务体系的改革路径。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王晨倩
随着完善终身教育体系和构建学习型社会进程的加快，高等继续教育信息化改革势在必行。高等继续教育需借力＂互联网＋＂，为成人学习者提供更加个性化和智能化的学习服务，满足其终身化学习需求；充分发挥信息技术的优势，通过革新办学理念、明确办学重点、优化教学手段、完善体制机制，促进高等继续教育向更加开放化、国际化的方向发展，推动高等继续教育资源更加开放，最终实现高等继续教育的转型升级。
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