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年份: 2024(5272); 2023(7863); 2022(6421); 2021(5984); 2020(4535); 2019(10575); 2018(10399); 2017(17747); 2016(10759); 2015(12185); 2014(12364); 2013(11549); 2012(11500); 2011(10836); 2010(11370); 2009(10293); 2008(10195); 2007(9544); 2006(8999); 2005(8630)

作者: 王(30145); 李(24932); 张(24839); 刘(23766); 陈(16061); 杨(11982); 晓(11412); 周(9876); 赵(9706); 华(9262); 文(8589); 吴(8443); 林(8285); 明(8200); 志(7914); 伟(7841); 孙(7399); 丽(7338); 徐(7276); 黄(7201); 平(6793); 玉(6314); 军(6036); 朱(5902); 红(5809); 胡(5700); 建(5685); 郭(5596); 春(5075); 马(5010)

学科: 济(45284); 经济(45245); 管理(22808); 中国(22218); 业(20999); 教育(20403); 地方(16949); 企(14716); 企业(14716); 农(13420); 学(11653); 发(11375); 业经(11249); 理论(10860); 方法(9760); 地方经济(9705); 农业(9464); 融(9372); 金融(9371); 银(9073); 银行(9065); 发展(8997); 行(8953); 展(8869); 制(8015); 技术(7945); 财(7494); 数学(7255); 教学(7148); 数学方法(7138)

机构: 大学(154240); 学院(151419); 研究(62480); 济(56318); 经济(54786); 管理(45578); 中国(42504); 科学(36819); 京(36701); 理学(36567); 理学院(35916); 管理学(35194); 管理学院(34866); 范(33656); 师范(33475); 所(32339); 教育(32219); 研究所(28853); 财(27722); 师范大学(27269); 江(26758); 中心(26253); 北京(25160); 农(22690); 院(21957); 州(21876); 财经(20433); 技术(20148); 经(18279); 省(18068)

基金: 项目(85622); 研究(73345); 科学(68246); 基金(55624); 家(46960); 国家(46293); 社会(43581); 社会科(40954); 社会科学(40946); 教育(40437); 科学基金(38131); 省(36013); 编号(32969); 划(31783); 成果(30920); 基金项目(27745); 课题(27421); 发(25849); 年(23161); 资助(22275); 发展(21540); 展(21120); 重点(21119); 规划(20358); 自然(20294); 部(19839); 自然科(19760); 自然科学(19758); 自然科学基金(19372); 性(19345)

期刊: 济(77477); 经济(77477); 研究(64653); 教育(54425); 中国(46875); 农(22872); 学报(21552); 财(20590); 科学(20280); 管理(18945); 大学(17712); 技术(16906); 融(16836); 金融(16836); 农业(15818); 学学(14580); 业经(13270); 职业(12986); 经济研究(12022); 财经(11566); 坛(10165); 论坛(10165); 经(10133); 问题(9937); 图书(9772); 发(9146); 技术教育(8430); 职业技术(8430); 职业技术教育(8430); 业(8140)

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论科学的高等教育发展观

[期刊] 中国高教研究 [作者] 李祖超夏婷婷

在分析马克思主义经典作家关于教育发展的精神实质、教育基本规律和高等教育发展的基本内涵的基础上,探寻了科学的高等教育发展观的理论来源和依据,从而提出了“科学的高等教育发展观”的命题,认为科学的高等教育发展观包括“三个基本内涵”,具体体现于高等教育发展的“四个服务”和“五个统筹”。

关键词：科学的高等教育发展观高等教育发展科学发展观

高等教育与科学发展观

[期刊] 高等教育研究 [作者] 朱九思王怀宇

坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,这是新时期的重大战略思想,也是指导中国高等教育改革与发展实践的重要方针。近10年来,由于高校大规模扩招,加之高等教育领域的改革严重滞后,导致高等教育人才培养质量下降,大学毕业生就业困难,高校负债运行。总结和反思高校扩招的成绩与不足,从遵循教育发展规律出发,以科学的、理性的、可持续的发展思路指导高等教育决策,无疑将是必然的选择。

关键词：科学发展观高校扩招人才培养质量

论科学发展观指导下的高等教育质量观

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 吴剑平

高等教育质量是高等教育活动满足社会需要的程度。高等教育质量观是人们在特定社会历史条件下的高等教育价值选择,是对于高等教育质量高低、优劣的系统看法。随着社会进步、高等教育发展和人们认识的变化,高等教育质量观也在发展变化。根据科学发展观对高等教育的新要求,应树立科学的高等教育质量观。科学的高等教育质量观具有促进人的全面发展、满足社会需要、符合办学定位、相对性等内涵。

关键词：科学发展观高等教育质量观高等教育质量

科学发展观与高等教育和谐发展

[期刊] 高等教育研究 [作者] 董泽芳张国强

高等教育和谐发展包括目标性和谐、结构性和谐、功能性和谐与机制性和谐。我国高等教育还存在着重物轻人、目标偏颇,盲目攀比、结构失衡,使命模糊、功能失调,体制制约、机制缺失等问题,影响了高等教育的和谐发展。落实科学发展观,促进高等教育和谐发展,就是要落实以人为本、全面兼顾的发展观,整合高等教育发展目标;树立合理分工、整体优化的发展观,调整高等教育系统结构;树立扬正抑负、主动适应的发展观,完善高等教育的适应功能;树立统筹协调、持续有序的发展观,健全高等教育运行机制。

关键词：科学发展观高等教育和谐发展

科学发展观与高等教育的发展

[期刊] 中国高教研究 [作者] 王孙禺袁本涛

回顾了人类发展观的演变,指出科学发展观的提出是人类发展经验的全面总结和人类发展思想的结晶与升华。科学发展观对我国高等教育的发展同样有着丰富的意蕴,它促使人们更加理性地处理高等教育发展的规模、结构、质量与效益的关系。同时,针对目前我国高等教育中存在的一些具体问题,提出在我国的高等教育发展中应该根据科学发展观来处理好几对关系。

关键词：科学发展观高等教育教育发展

科学发展观与高等教育发展

[期刊] 高等教育研究 [作者] 刘献君

科学发展观的提出,对于推进我国高等教育发展具有特殊重要的意义。我们要以科学的态度对待科学发展观的提出,正确认识和看待改革开放以来我国高等教育的发展;要以科学发展观为指导,确立科学的高等教育发展观,推进高等教育的科学发展和高等教育研究的深入开展。

关键词：科学发展观高等教育

建构高等教育的科学发展观

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 狄涛张兴

党的十六届三中全会全面深刻阐述了科学发展观,提出了“五个统筹”和“五个坚持”,形成科学发展观的完整理论体系。从“发展是硬道理”到“发展是第一要务”,再到科学的发展观,标志着我党对发展内涵又有了更加深刻、更加全面的认识。高等教育作为社会系统重要的组成部分,科学发展观的提出必然要高等教育具备与之相应的发展观。同时,高等教育对于经济基础的依附性也决定着高等教育只有主动适应和服务于社会需要,才能有更大更快的发展。科学发展观的提出意味着高等教育服务对象的变化,高等教育的目标、内容和发展模式乃至整个发展观都要主动调整。因此,研究并提出高等教育的科学发展观是高等教育的研究者和管理者必须直面的历史性课...

关键词：历史性课题完整理论体系发展内涵教育发展目标社会系统教育发展观高校扩招内涵发展质量观社会发展观

以科学发展观引领远程高等教育服务“三农”

[期刊] 中国远程教育 [作者] 张少刚

文章分析我国基于电子信息技术的远程高等教育的历史进程,界定了两次跨越式发展,并阐释了其思想基础,认证了远程高等教育独立存在的地位和价值;进一步指出,当前我国远程高等教育正在进行着第三次跨越式推进。教育指导思想,从为错过学习时间的人提供学习机会,进行大规模补偿性教育,提供“教育服务”,促进教育大众化,延伸到服务“三农”,面向我国社会最大的群体,以科学的发展观,统筹城乡教育,促进全面小康社会建设;提出基于现代远程教育,强化县电大建设改变高等教育布局,通过高等教育资源的共享、教学模式和管理模式的改革等措施,探索“一村一名大学生计划”的可持续发展。

关键词：远程教育教育服务教育创新农村教育三农服务

我国高等教育发展观的反思

[期刊] 高等教育研究 [作者] 陈学飞展立新

高等教育发展观是人们对于高等教育问题的总体性和一般性看法。我国高等教育发展观反映了我国高等教育长期存在的基本矛盾,以某种独特的方式再现了高等教育发展的基本过程和基本规律。新中国成立60年来,我国高等教育发展观经历了建国初期17年、"文化大革命"10年、拨乱反正和改革开放初期、深化改革开放时期四个基本阶段。高等教育本质问题是高等教育发展观所不容规避的核心问题。从本质上看,高等教育普遍地具有知识的批判反思性、教学与科研活动的社会代理性、组织结构的高度分工性、精神生活的超越性与一致性等传统特征。

关键词：高等教育发展观高等教育基本矛盾高等教育本质

科学发展观为高等教育科学研究注入活力

[期刊] 中国高教研究 [作者] 郑造桓吴晨

以科学发展观为指导,深入开展高等教育科学研究,需要教育工作者的广泛参与。浙江大学从三个层面开展高等教育科学研究:一是教育学院和高教所进行的专业研究;二是高教研究会围绕学校发展目标和中心任务开展的重点研究;三是广大教育工作者进行的群众性自发的管理研究、院校研究、课程研究和比较研究等,以教育科学研究促进学校的改革发展。

关键词：科学发展观教育科学研究

落实科学发展观 促进高等教育和谐发展

[期刊] 高等教育研究 [作者] 张应强

在建设社会主义和谐社会的伟大事业中,教育具有不可替代的重要作用。全面贯彻落实科学发展观,解决当前教育发展中遇到的新问题与新矛盾,实现教育的和谐发展,充分发挥教育在和谐社会建设中的作用,是教育界面临的重大理论和实践任务。今年7月-8月,中组部、中宣部、中央党校、教育部、解放军总政治部等五部委在中央党校举办了第五期高校哲学社会科学教学科研骨干研修班,全国高校十余位教育学科的教师参加了该期研修班。研修期间,大家围绕加强和改进大学生思想政治教育,繁荣和发展高校哲学社会科学,贯彻落实科学发展观,建设社会主义和谐社会进行了广泛深入的研究和讨论,并撰写了相关研究论文。本刊特刊发有关学员的研究成果,以推进相关...

关键词：和谐发展社会科学教学科研骨干思想政治教育中央党校教育学科教育质量标准资助制度实践任务教育发展

以科学发展观为指导推动高等教育内涵式发展

[期刊] 中国高等教育 [作者] 刘建平

随着我国经济社会的发展,高等教育也在探索一条既适应经济社会发展又符合高等教育规律的道路。党的十八大提出,要推动高等教育内涵式发展。这是中国高等教育科学发展的核心要求和当前的紧迫任务。一、理解内涵式发展实质,确立工作思路一般而言,外延式发展强调的是数量增长、规模扩大、空间拓展,主要是适应外部的需求表现出的外形扩张。内涵式发展强调的是结构优化、质量提高、实力增强,是一种相对的自然历史发展过程,发展更多是出自内在需求。

关键词：内涵式发展核心要求空间拓展工作思路人才培养拔尖创新人才优势学科育人体系内涵发展国家重大战略