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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
蓝劲松 高顺
中国大学的办学理念需要在比较吸收东西方大学办学理念智慧的基础上推陈出新,通过综合创新才能形成。以此为前提,本研究在总结东西方大学办学理念的基础上,提出了一个包括四个层面内外互动的研究型大学办学理念圈层观——“星云说”:研究型大学的办学理念是一个以内部核心理念为目标,以中层理念为条件,进而积极应对环境与时代挑战的内外互动的“星云”。其中,“合理求是”、“止于至善”、“各美其美”构成大学办学理念的核心层级,“学术自由”与“社会(学术)责任”构成大学办学理念的第二层级,“大学自治”与“教授治校”构成大学办学理念的第三层级,而“积极应变”和“与时俱进”则构成大学办学理念的外围层级。在此基础上,本研究进...
关键词：
办学理念 理念操作 星云说 魔方说
[期刊] 教育与职业
[作者]
曾华 张海峰 刘越 程江
高职院校的办学需要独具特色的理念来引领,并通过相应的制度结构予以保障。高职院校的办学理念是以育人为根本、以就业为导向、以服务为己任、以社会评价为标准,其制度结构包括法人治理制度、社会参与制度、师资管理制度、可选择性的学习制度、学术管理制度等方面。
关键词：
高职院校 办学理念 制度保障
[期刊] 职业技术教育
[作者]
史铭之
台湾龙华科技大学实施实务与博雅并重的全人教育愿景,企业需求为导向的人才培养过程,"职场伦理"为特色的通识教育,强调跨学科整合的三创学程,双主体的校企合作机制。其启示意义在于:精致化与特色化是应用科技大学发展的关键要素;兼顾专业性与通识性是技术应用型人才培养的基本特征;跨学科合作能力是技术创新人才的核心素质;校企利益共同体是实现产学研深度合作的有效机制。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
陈丽珍 李建利
结合大学数学类课程在教学课程的基础属性,以及逻辑推理性强、理论抽象难懂、公式难懂不易理解的特点,以提高学生的学习效率、学习积极性、逻辑思维为目的,提出问题引入式、关联知识推导式、应用背景拓展式三种研究型教学模式的理念和应用方法,并以《概率论与数理统计》课程为例,说明三种教学模式在教学中的应用方法和取得的效果。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王世华
一流大学的评价标准主要包括对社会的贡献、办学理念、师资力量、学生素质、学科建设及教育经费和资源等。其中办学理念是大学发展的灵魂,世界一流大学的办学理念具有改革创新、以人为本、求实崇真、使命导引、学术自由及服务社会等共同特点。这些理念特点对我国创办一流大学具有重要的启示。
关键词：
一流大学 办学理念
[期刊] 高等农业教育
[作者]
高宝嘉 朱飞
办学理念是大学发展的指导思想,必须明确办学理念的内涵,办学理念应该体现大学的使命和基本职能。大学教学作为落实大学办学理念的重要措施,首先是需要实现教学内容与行为的有机统一,通过科学设计教学内容,帮助学生认识问题、发现问题和解决问题。其次是要实现大学教学内容与办学理念的统一,将学生的培养与大学的社会服务职能和科学研究职能有机结合。最后是要实现大学教学行为与办学理念的统一,做到明确办学理念,优化人才培养体系;根据办学理念,加强课程管理。
关键词：
大学教学 办学理念 统一
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
刘幸 姜星海
日本私立大学数量约占日本大学总数的四分之三，就读学生人数约占学生总数的80%,在日本高等教育的布局中占有着较大的比重。这种格局的形成有其战前的历史渊源，也受到战后日本社会多方面因素的共同影响。庆应义塾大学和早稻田大学这两所“私立双雄”,代表了传统私塾和法律学校向现代转型的过程，对日本国民整体的塑造功能非常明显。二战结束后，特别是20世纪60年代以来，日本私立大学迎来了蓬勃发展期，大量私立大学得到创办，招生人数也逐步增多。日本政府对私立大学的发展方向进行了调整，其中包括加强私立大学与地方的联系，突出私立大学的实学取向。现在，日本绝大多数私立大学已经不再追求“大而全”的办学格局，转而追求“小而精”的办学风格，从而和国立、公立大学形成了差序办学格局。中国民办高校的发展可以从中获得相当多的借鉴，其中最重要的就是要让民办高校与公立高校构建起一个差序而稳定的办学格局，从而促成其各自健康地发展，同时应当吸取日本的经验，预防转型期出现的一些问题。
关键词：
私立大学 日本大学 大学办学理念 校训
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张立彬
[期刊] 教育研究
[作者]
韩延明
对理念、教育理念、大学理念这几个重要概念及其特征的认识和解析 ,有助于对相关问题的正确理解与把握。用古今观照、中西比较、溯本探源的方式对以上概念的沿进与内涵透视、梳理与辨析 ,可作如下界定 :(1 )理念 :人们对于某一事物或现象的理性认识、理想追求及其所形成的观念体系 ;(2 )教育理念 :人们对于教育现象 (活动 )的理性认识、理想追求及其所形成的教育思想观念和教育哲学观点 ,是教育主体在教育实践、思维活动及文化积淀和交流中所形成的教育价值取向与追求 ,是一种具有相对稳定性、延续性和指向性的教育认识、理想的观念体系 ;(3 )大学理念 :人们对那些综合性、多学科、全日制普通高等学校的理性认...
关键词：
理念 教育理念 大学理念
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
阎广芬
近代商人的教育理念是教育史研究领域中一个亟待开拓的园地。近代商人在对近代中国社会形势的审思中,形成了独具特色的教育理念:教育是国家富强之基、启民智必由教育、教育是传承传统伦理道德的重要载体。在以上教育理念的指导下,近代商人的办学特色突出表现为:鲜明的时代感、浓厚的传统伦理道德色彩、追求实学实能的教育功效等。
关键词：
近代商人 教育理念 办学特色
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李仁真 陈学敏
作者分析了研究型大学的特点,认为研究型大学都持有自己独特的教育理念,主要体现在以下方面:追求真理,学术至上;学术自由,高度自治;以人为本,尊重师生;注重研究生教育和留学生教育的发展;凸显大学个性,注重办学特色。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐永安
总结了新加坡管理发展学院实行国际合作办学的特色与经验,提出了当前高职院校探索国际合作办学之路,培养国际化高职人才的几点启示。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李枭鹰
大学理念是真善美的统一,而非真善美的割裂;大学理念可以彼此借鉴,却不宜相互移植;大学理念表征为个人化见地,而非集体性智慧;大学理念是个性化的张扬,而非普适性的汇流;大学理念的演化是钟摆式的生长与超越,而非进化式的单向递进;大学理念可以转化为制度,却不宜直接演绎为制度。
关键词：
大学理念 精神特质 大学制度
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