搜索文献-EPS

20世纪80年代后,在新的劳动力培训需求和提升职业教育质量的迫切要求中,美国职业教育经历了从社会效率职业教育观向新职业主义教育观的转向。新职业主义教育观所提倡的生涯职业教育理念,学术、职业与生涯教育相互融合的理念,学校与工作场所职业教育相互协作的理念,彻底颠覆了社会效率职业教育观所倡导的终结性的、孤立的和隔离的职业教育理念。新职业主义教育观在实施过程中遭遇了来自人们的落后观念、隔离孤立的教育教学方式、陈旧的教育管理制度和软硬件设施不足等的挑战。宣传与普及新职业主义的理念,推动学术、职业与生涯教育的融合,重建与改造旧的教育管理结构,吸纳与优化各种资源,美国民众在艰难中不断地推动着改革。

关键词：美国社会效率职业教育观新职业主义教育观职业教育

论教师隐性教育观念的更新

[期刊] 教育研究 [作者] 王小棉

在教育改革实践中 ,教师教育观念转变存在一些困难 ,其原因之一是具有基础地位与强势作用的教师隐性教育观念造成的认知与行为监控的盲点。更新教师隐性教育观念 ,需要教师把自己的言行作为研究对象 ,提高自我觉察的敏感性 ,并用语言表达使内隐的教育观念清晰化 ,进而对其进行梳理和更新。

关键词：教师缄默知识内隐学习教育观念转变

知识经济、知识资本对会计的挑战

[期刊] 中央财经大学学报 [作者] 汪洋王旭立

本文从以下三个方面加以论述 :首先 ,知识经济相对于农业经济和工业经济 ,有其鲜明的特点。它是一种开放型、可持续发展的经济 ,其根本特征在于创新。在知识经济条件下 ,知识成为最基本的生产要素 ,企业生产经营活动以无形资产投入为主。其次 ,随着知识经济的发展 ,无形资产发生了巨大的变化 ,其内容更加丰富多彩 ,在企业资产中的比例不断增大 ,地位日益突出。最后 ,本文着重论述了无形资产对传统会计提出了新的挑战 ,如 :无形资产的计量基础、计量范围受到质疑 ;有关信息披露不足 ,无法满足信息使用者的需要 ;对自创无形资产的核算不合理 ,以及未把人力资源纳入核算体系等等。

关键词：知识经济知识资本人力资源

知识经济:中国的机遇与挑战

[期刊] 经济学动态 [作者] 左孝顺

70年代初以来,对未来经济提出了多种说法。先有托夫勒在《第三次浪潮》中提出的“后工业经济”,奈斯比特1982年在《大趋势》中提出的“信息经济”,再有英国福莱斯特1986年在《高技术社会》中提出的“高技术经济”,1990年联合国研究机构提出了“知识经济”概念。1996年,“经济合作与发展组织(OECD)”在国际组织文件中首次正式使用

关键词：知识创新能力《第三次浪潮》研究机构福莱斯特技术创新《大趋势》奈斯比特高技术产业技术引进高科技产业化