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[期刊] 职业技术教育
[作者]
周家荣
人是由生命、生存、生活构成的有机体,在这个有机体内,生存是沟通生命与生活的纽带。教育的主旨就是要促进人的生命、生存与生活的共同发展、和谐发展。现代教育中生命价值的失落,很大原因是沟通生命与生活的中介被打破。生存教育通过教育来调整人的生存方式,化解生存困境,把握生存规律,实现生存价值,从而最终实现教育的生命价值回归。
关键词：
生存教育 生命价值 生存价值 回归
[期刊] 高等教育研究
[作者]
潘斌
生活世界是教育世界的现实基础和意义之源。教育面临的现代性困境实质上是教育对生活世界的遗忘。教育与生活世界的内在关联使其向生活世界的回归成为可能。构建合理的教育价值观,积极开展生命教育,大力倡导生活教育和不断加强人文教育,是教育回归生活世界的实现途径。教育回归生活世界本身也存在着一定的限度与困境。
关键词：
教育世界 生活世界 现代性困境
[期刊] 中国高教研究
[作者]
任增元 刘宏伟 陆俞静
高等教育的社会价值和个体价值相比较而言,个人价值具有直接性、基础性、内在性和先天性,是最基本的"本体价值";社会价值作为一种"后天的事实",具有明显的后生性、外在性和间接性,是一种衍生价值和工具价值。随着高等教育大众化、个性化和市场化的变化和社会经济条件的变化,高等教育正在经历价值个体化的历史进步,现实越来越呼吁教学价值回归个体本真价值,澄清、确认和坚持这一历史进步是高等教育理论的历史责任。
关键词：
高等教育 社会价值 个体价值
[期刊] 教育研究
[作者]
刘若谷
学生的幸福成长既是学校教育的价值承担和价值使命，也是对学生生命成长的终极关怀，理应成为学校教育的价值本体。其有效路径是：以社会主义核心价值观为导向和价值论基础，重塑学校教育价值的本体论担当；培育学生幸福能力，促进学生幸福观的转型建构；提升教师的幸福感知力和幸福观，践行于教育教学中；积极营造学生幸福成长的学校教育环境，构建以学生幸福成长为价值目标的学校文化。
关键词：
幸福成长 价值本体 回归路径 价值建设
[期刊] 教育学报
[作者]
叶澜
"生命·实践"教育学派是当代中国社会大转型中,一个教育学研究共同体长期自觉探究的产物。近三十年来,该学派以当代中国教育学理论重建为己任,通过理论反思、实践探究、方法论更新、学科元研究等四个重要方面的持续深化与交互生成式的研究,经历了孕育、初创、发展、成形至通化五个阶段,在不断推进的、多维多层的回归与突破中,逐渐生成了富有个性的学派存在形态和独特品质,就教育学与教育的一系列基本理论问题做出了自己的回答。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
闫守轩 朱宁波
在呼唤教育中关照学生生命体验的当下,却忽视了教师职业生活中的生命体验。回归生命体验的教师教育是促进教师内涵式专业化成长的关键和时代必然,具有主体性、实践性、整体性与超越性特征。借鉴美国"共同教与学"计划和"教学勇气项目",在职前教师教育中,创设真实的教育实践情境,引领教师生命体验,在职后教师教育中,转化消极体验,呵护教师心灵。
关键词：
教师教育 生命体验 缺失 回归
[期刊] 教育科学
[作者]
王枬
"生命·实践"教育学派是以建设当代中国特色的教育学为己任,具有浓郁的中国立场、中国传统和中国气派的教育学。"生命·实践"教育学派系统的理论建构体现了"回归与突破"的学派追求,表现在:研究者自身以及学派群体对已形成的学术自我的超越;研究者对中国文化传统的理解及建设中国教育学派的自觉;研究者自身以及学派群体教育学观的厘清及教育观的重构;研究者深度介入当代中国基础教育学校改革的实践。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
卢玉娟
以马克思主义生命观为指导,通过分析成人生命被割裂的现状,指出当前成人生命的割裂和扭曲的现状。在新的历史时期,成人教育要想改变成人个体整全生命被割裂的现状,就必须明确促进成人的全面自由发展的目标,以"回归成人真实的生活世界和工作世界,回应成人生活世界和工作世界的需求"为方法论指导,以"满足成人自然生命的诉求,养护成人精神世界的诗性"为内容,以"激发成人的自由发展内在动力,促进成人的自由发展,提升个体的社会生命价值"为终极使命。
[期刊] 教育研究
[作者]
郭思乐
教育内部惯习性评价具有评价主体的外在性及权威性,方式的可比性,功能的控制性等特征,由于教育內部惯习性评价被普遍采用,使教育文化蜕变为可视性的教育亚文化。教育工作者应深入挖掘教育內部惯习性评价的根源,正确看待教育干预和教育的非外视性的关系,走出教育评价的误区,以适应教育的生命机制。
[期刊] 教育学报
[作者]
庞庆举
中国教育学自近代从西方引进,百余年间,几代学者持续努力创建中国自己的教育学。叶澜教授新作《回归突破:"生命·实践"教育学论纲》以"论纲"方式呈现了当代中国教育学的基本特征。它纵贯西方三千年学科观,回归突破中国五千年文化传统,形成了以"生命·实践"为内核基因、扎根民族"文化传统"和学校教育"变革实践"、提出中国式教育命题和体现中国思维、运用中国话语、呈现教育学"独立学科"立场的中国原创教育学。它有字书写的背后是当代中国教育学人与研究团队数十年学术生命实践的无字之书。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
桑宁霞 刘丽
知识问题一直是成人教育视域中的核心问题，从成人知识教育转向回归成人生命的教育是现代成人教育的必然诉求。本文选取了成人教育知识中的三个点：从成人教育知识的价值着手，探讨成人教育知识从最初的被奴役，继而在成人教育活动的助推下逐渐发展成为充满生命力的完整活体；从成人教育知识的范畴着手，探讨成人教育知识从固守僵化的课本知识，继而将触角深入缤纷的成人生活世界；从成人教育知识的传授方式着手，分别探讨了说教式、启发式、生成式、整体式的知识传授方式，表明成人教育知识的传授从最初注重对成人个体的简单灌输到注重通过主体间的心灵契合，继而达到知识能量转化的最优效果。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
叶澜
自然与教育的关系是当今我国教育学和教育改革中尚未深入触及,但却是不可不研究的重要问题。我们意识到这一点,是"新基础教育"研究(以下简称"新基础")深入开展、"生命·实践"教育学研究(以下简称"生命·实践"教育学)推进所致,是两项研究交互作用的产物。此文以简要回顾这一过程始,继而重点阐述本人现阶段形成的基本认识,分上下两编述之。问题生成与研究框架一、问题生成2012年是"新基础"完成了三年"扎根"阶段研究
关键词：
神秘力量 中华民族 原始初民 自然之道
[期刊] 林业科学
[作者]
曾伟生 骆期邦 贺东北
以加权回归估计方法为核心 ,对林业上常用模型的异方差性进行了研究 ,提出了能彻底消除异方差的最佳权函数。并对模型的评价指标进行了探讨 ,提出了评价通用性回归模型的 3大指标 ,并分析了加权回归估计与这些评价指标之间的关系。最后对样本资料的收集进行了讨论 ,提出了收集建模样本应遵循的基本原则。
关键词：
加权回归 建模 异方差 模型评价
[期刊] 科技管理研究
[作者]
周元玲
<正>大学生思政教育起源于现实生活世界，现实生活是推动大学生思政教育创新发展的作用点。倘若游离于生活世界，学生对现实生活的了解不充分，只会让思政教育出现“假、大、空”的育人效应，既不利于学生健康成长，也与社会发展现实需求不相适应。因此，大学生思政教育亟须回归生活世界，解决学生实际问题，增强学生心理认同，并使其由心理认同逐渐上升至思想、价值认同，从而发挥应有的教育作用，提升大学生思政教育实效性。由李清薇著、中国社会科学出版社出版的《大学生思想政治教育对生活世界的回归》一书逻辑清晰、内容翔实，围绕大学生思政教育回归生活世界的重要性、可能性及实现路径进行了深入探究，为笔者的研究提供了可靠且专业的指导。
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