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[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘东进
生命既是教育的逻辑起点,又是教育的终极目的。生命教育理念下的成人教育教师与成人学员应该用生命去触动生命,用生命去感染生命,形成一种"同频共振"型成人教育师生关系。具体说来,就是要构筑成人教育师生生命在场的交融,促成在共历表演中的生命成长,实现互为创造的生命升华,张扬在相知相会中的生命自由。
关键词：
生命 成人教育 师生关系 构建策略
[期刊] 财务与会计
[作者]
万寿点墨
从1949到2019,七十年峥嵘岁月,七十年铸就辉煌。在庆祝中华人民共和国成立70周年大会盛大的阅兵式上,军人们整齐划一的步伐庄严威武,展现出新时代军人的蓬勃英姿;战机翱翔,战车浩荡,投射出新中国的伟大强盛。时代的脉搏从来没有像现在这样强劲,也从来没有像如今一般动人心弦。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
陈俊珂
以文化反哺的视角对研究生导师的角色及研究生身份的特殊性进行了重新审视。在此基础上,提出重构研究生导师权威的路径:实现角色的转换;与研究生合作共享;塑造人格权威;加强专业权威。
关键词：
文化反哺 研究生师生关系 导师权威
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
施鹏 张宇
介绍了研究生教育中和谐师生关系的基本内涵，阐述了和谐师生关系构建的基本条件与时代价值，在探寻当前和谐师生关系构建的现实困境的基础上，从基础、着力点、动力、制度建设等四个方面提出了构建路径。
关键词：
研究生教育 师生关系 构建路径
[期刊] 职教论坛
[作者]
殷鸿炜
和谐师生关系的建立,对职业院校的和谐院校文化建设以及本身的发展,都具有十分重要的意义。文章首先探讨了和谐师生关系构建的重要作用,然后对和谐师生关系构建的目标与内容进行定位和分析,最后对构建和谐师生关系的途径进行了分析和探讨。
关键词：
职业院校 和谐师生关系 目标 构建
[期刊] 中国成人教育
[作者]
任奇志
教育活动是一种内化的过程而不是一个外压的过程,对师生关系的认识应当充满人性化,这样才有利于创造型人才的培养。我们应对传统的师生角色进行重新的定位,以适应个性化教学方式的需要。教师与学生都应转变教育观与学习观,改革传统的教育组织形式与方法,积极改进教育评价标准,以达到人才培养的目标。
关键词：
现代教育 师生关系 角色定位 构建
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
李学芝
师生关系是学校教育教学过程中最基本的人际关系,师生关系无时无刻不影响着教育的过程和结果。文章分析了高职院校师生关系存在的主要问题及影响因素,阐述了构建和谐师生关系的重要意义,提出了构建高职院校和谐师生关系的途径,认为应充分认识高职学生的特点,树立以人为本的教育理念,讲究教育技巧和策略,构建良好和谐的师生关系。
关键词：
高职院校 师生关系 和谐 构建
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘建新
远程教育师生关系具有特殊性,在远程教育中,教师、学生和虚拟社区共同构成了学习的网上生态系统,师生之间的关系是这一生态系统下的共生的双主体关系。远程教育良性师生关系的构建过程就是教育质量的提高过程。积极、认真地开展各种活动,利用一切可以利用的途径增进师生现实交流,教师对各种活动情况进行点面结合的记载,建立学生学习过程的个人档案,是实现远程教育个性化教学的基础;个性化的指导性评价是繁荣虚拟社区,实现远程教育个性化教学,确保远程教育质量的有效途径。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王东芳
本研究基于对美国一所研究型大学博士生导师的访谈,并选择化学和英语学科为案例进行质性研究。本文指出,博士教育中的师生关系受到学科文化的影响,并呈现学科差异。学科知识生产活动的社会条件是反映学科文化的一个重要指标,在一定程度上决定了师生关系的权力结构和紧密程度。不同学科师生关系的结构也对博士教育实践提出了不同挑战。
关键词：
博士教育 师生关系 学科文化 知识生产
[期刊] 中国高等教育
[作者]
董步学等在2007年第10期《教书育人·高教论坛》撰文认为,随着信息社会的到来,高等教育正经历着复杂、深刻、多角度的变化,高校规模的扩大和市场运行机制在高等教育领域
[期刊] 教育科学
[作者]
陈桂生
师生关系是学校教育系统内部的主要动因之一。因为教育结构的运行归根结底是在教师和学生之间进行的。惟其如此,师生关系成为教育理论上的一个老话题。话题虽老,关于师生关系的论述却常常流于一般化、公式化,即把特殊的师生关系单纯当作一般的社会关系或人际关系,并把复杂的师生关系简单化。故对这个问题仍有探讨的必要。
[期刊] 职教论坛
[作者]
白金香 史成明
教育理论对师生关系的观点经历了"教师中心说"、"学生中心说"、"双主体说",这些观点都没有很好的诠释师生之间的关系,相反让研究者们陷入了混淆的境地。机体哲学视角下的"师生机体"突破了以上观点的缺陷,在指导职业教育实践教学方面具有积极意义。
关键词：
师生关系 师生机体 哲学 实践教学构建
[期刊] 教育研究
[作者]
靳玉乐 张家军
师生之间建立起融洽的理解型的师生关系是教学顺利开展的必要条件。理解型的师生关系是"我"与"你"的平等对话关系。教师只有树立正确的学生观,并从"道德危境"入手,在理想的沟通情境下通过与学生对话,才能达到与学生的"视野融合",真正建立起理解型的师生关系。
[期刊] 教育学报
[作者]
汪幼辛
推论(推理)是皮尔士“探究方法”的核心,教学推论是推论与教学的独特结合,其教学意义必须存在于教师与学生群体的关系中,其核心在于教学中教师如何处理学生推论的条件,即原因、规则和结果。推论有两种处理方式:(1)教师直接明确推论条件———教师对学生推论控制程度取决于明确的条件种类数;(2)教师间接控制推论条件,包括对原因、对规则和对结果三种控制行为。教学推论本质上是在技术兴趣指导下的工具性活动。
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