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[期刊] 高等教育研究
[作者]
杨一鸣 朱小蔓
随着知识经济的发展 ,提升高等教育的内在品质是现代高等教育发展的历史契机。本文从高等教育中的培养目标设置、通识教育问题和教学改革等三个方面对现代高等教育的品质提升做具体讨论
关键词：
现代 高等教育 品质
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张家浚
高等教育大众化的进程对普通高校造成很大的压力,许多人对新兴的现代远程教育寄予厚望。本文从社会、学校和个人三个角度进行了分析,认为当前我们并未做好接受(高中起点)现代远程学历教育的准备;同时由于客观差异的存在,我们也不应该照搬西方一些国家以发展学历教育为主的经验。短期内,我国的现代远程教育宜定位在继续教育、非学历教育上。
关键词：
现代远程教育 学历教育 定位
[期刊] 中国高教研究
[作者]
眭依凡
高等教育国际话语权是一个国家高等教育国际影响力的重要象征,是以高等教育实力为基础的高等教育竞争力体现。高等教育的高层次人才培养和知识创新的属性使其成为国家实力的重要组成,对国家竞争力具有决定性作用。"建设高等教育强国"及"加速高等教育现代化"尤其是"加速高等教育国际化"是提升我国高等教育国际话语权的必然选择。
[期刊] 会计与经济研究
[作者]
倪婷婷 乔梦甜 沈永建 叶玲
提升高等教育质量是教育强国建设的重要着力点。数字科技是赋能高等教育、推动中国式教育现代化的关键路径。文章采用中国家庭追踪调查数据，考察数字科技对高等教育回报的影响路径与机理。研究发现，数字科技能同时增强高等教育的信息效应和生产效应，既向劳动力市场传递积极信号，又能提高受教育者能力，增加高等教育含金量。机制检验发现，数字科技通过扩大就业机会和提高工作效率来提升教育回报。数字科技对高等教育生产效应的赋能具有普遍性，且随收入分位点的上升呈现先升后降的倒U型变化，其中30%分位收入水平的受教育者收益最大；而数字科技对高等教育信息效应的赋能则主要存在于中低收入群体；数字科技对高等教育回报的影响具有世代、学科、行业和城乡异质性。研究表明，高等教育应以数字化为切入口，提高教育质量和回报，为劳动力市场培养更多数字人才。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘振天
任何事物都有质和量的双重规定性。就高等教育而言，人们对其质已有全面系统的研究，形成了大量的成果，然而对于高等教育“量”的研究却相对贫乏和薄弱。“量”作为高等教育基本属性之一，存在着客观量、主观量和行为量等不同类型。高等教育的量既具有相对独立价值，包括自身的丰盈性、程度比较性、发展激励性及其对质的支持性，同时又有对高等教育质的依附性和受制性的一面。研究高等教育的量是为了更好地加以应用，做好量化研究、量化控制和量化评价，处理好量化伦理，推进高等教育高质量发展。
[期刊] 教育研究
[作者]
尼古拉斯·汉德 佟希蒙
本组文章选自国家教育行政学院于2005年9月举办的“教育管理者国际论坛”外国专家的发言。文章在得到作者授权后,根据原文翻译整理而成。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
肖海涛
学制体现出一国教育的基本结构和基本性质,中国近现代学制的建立与发展推动了中国教育近现代化的进程。但是我国现行学制仍是上个世纪50年代学制的延续,已严重滞后于大众化时代高等教育发展的需要。当前高等教育上的诸多弊端,如分类不清、定位不明、结构性的失衡、人才培养结构与社会需要脱节等,其症结多在于学制建设的滞后性。要使我国高等教育现代化改革取得突破性进展,高等教育学制改革势在必行。出台高等教育分类标准、理顺各系统的关系、将高等教育融入终身教育体系等不失为有益策略。
关键词：
高等教育学制 改革 教育现代化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王雅蕾
教育本身是一项服务性较为突出的公益性事业。高等教育的经济效益与社会其他行业具有明显的差异性,高等教育在谋求经济效益的基础上,更为注重实现人的价值,以期为我国的经济建设和发展提供最完备的服务。本文以我国高等教育的实际情况为出发点,指出了高等教育经济效益的涵义和基本特征,并针对其一系列影响因素提出了具体化建议。
关键词：
高等教育 经济效益 教育管理
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵俊峰 王秀成
信息技术对教育发展具有革命性影响,实现教育信息化要围绕提高质量为核心形成合力,教师必须将信息素养的培养有机融入教材、认知工具、网络以及各种学习与教学资源的开发之中,提高教学媒体的展示力和交互性,丰富教学内容的呈现方式;学生要学会支配、选择、拒绝信息的能力;学校和国家以及社会要形成共识、加大投入、搭建平台、营造氛围和友好环境。
关键词：
教育信息化 教育改革 质量提升
[期刊] 高等教育研究
[作者]
夏骏
以文化力为核心的软国力在综合国力的竞争中发挥着日益重要的作用。高等教育的发展将对我国民主建设、制度和科技创新、国家形象塑造以及精神文明建设等方面产生重要影响,并以此促进国家软国力的提升。大学的人文传统也是一种软国力,大学必须进行人文传统的重塑,为中华民族的崛起做出更大的贡献。
关键词：
软国力 高等教育 人文传统
[期刊] 民族教育研究
[作者]
刘凯
高等教育现代化模式,既是一种手段化的行为趋向,又是模范化了的活动方式。模式由于揭示了实现教育现代化目标的方法、措施、途径等,因而为人们趋向教育现代化目标的行为提供了一般的手段。本文阐述了高等教育现代化模式的内涵、类型,对西藏高等教育现代化模式作了深入分析,并概括为后发外生型、目标发展型、政府推动型、双重任务型、重心偏低型和切入现代教育思想观念型等6种模式。
关键词：
模式 西藏 高等教育 现代化
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘夏蓓
随着我国改革的进一步深入和完善,“社区制”已经逐渐取代“单位制”成为社会的基本“细胞”,成为构建和谐社会不可缺少的重要内容。社区教育是社区建设的重要支撑点,目前社区教育的现状与社区教育的地位不相适应,高等教育机构的介入则是提升社区教育质量、丰富社区教育内容、促进社区教育发展不可缺少的元素。随着高等教育的发展、网络技术的进步,高等教育自身也要求走出校园,发挥高等教育的社会功能。进入社区、参与社区教育为高等教育的发展提供了一个新的平台,高等教育介入社区教育是一条互利互补的、值得探索的发展之路。
关键词：
高等教育 社区教育 介入
[期刊] 教育研究
[作者]
张应强
对后发外生型高等教育现代化而言，实现高等教育治理体系和治理能力现代化需要解决好两个基本问题：如何看待高等教育现代化的领导力量和采取何种高等教育治理模式。中国之所以能开创高等教育现代化新赛道和新范例，走出一条高等教育现代化新道路，根本原因在于实现了高等教育现代化方法论创新。坚持从实际出发，以战略思维和系统观念确立高等教育现代化观；坚持问题导向，在高等教育现代化实践中守正创新；坚持自立自信，以制度优势推进高等教育现代化。方法论创新下的中国高等教育现代化的本质特征主要表现为，坚持党对高等教育现代化的全面领导，坚持高等教育现代化的社会主义性质，坚持以人民为中心的高等教育现代化思想。
[期刊] 教育研究
[作者]
孙志军 王善迈 成刚
现代高等教育财政拨款制度由拨款主体和拨款机制构成。拨款主体是拨款制度中的实体部分,拨款机制包括财政资金的供给机制、分配机制以及问责机制。财政资金的供给是通过政治过程确定的,分配机制中采用拨款公式保障了经费分配的客观与透明性,问责机制对资金的使用过程和结果起到约束作用,并体现在经费分配过程中。这个"三位一体"的制度构架为分析各个国家和地区的高等教育财政拨款制度,可为改革和完善我国的高等教育财政拨款制度提供一个参照。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈静 张广峻 崔立杰
在新的历史条件下,构建优良的教育品质,无疑是实现成人高等教育转型发展与社会转型发展和谐的应然之举。此举不仅是对成人高等教育转型发展历程的深刻反思,更是对现时与未来成人高等教育转型发展意义的全面彰显,并由此生成成人高等教育转型发展的新常态。其中,廓清成人高等教育转型发展品质构建的蕴涵是核心,明晰品质构建的相关争论是要津,而提出品质构建可行路径是方法论选择。
关键词：
成人高等教育 转型发展 品质构建
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