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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
欧阳恩剑
现代职业教育的本质是培养实用人才的实践,具有培养目标的实用性、培养对象的大众性、教学内容的技艺性和教学方式的实践性等特征。校企合作是现代职业教育的根本属性,是职业教育人才培养质量的重要保障,也是发达国家经济社会发展的成功经验。我国职业教育校企合作"一头热一头冷"的根源在于法律制度的缺失。完善校企合作基本法律制度,首先必须在《职业教育法》中确立其基本制度的地位,明确立法宗旨和主要内容等,其次要制定配套的行政法规和地方法规,进一步明确政府统筹扶持、行业协同指导、学生实习、教师实践等从属制度,从而形成严密完整的
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨红荃 黄雅茹
文章从建设我国职业教育校企合作法律制度体系入手,提出构建完整的职业教育校企合作法律制度体系、确定职业教育校企合作立法基础性问题、明晰我国职业教育校企合作法律制度的经费来源及扶持措施、明确我国职业教育校企合作的形式及利益主体的权利和义务、确保职业教育校企合作法律制度内容保障受教育者权益、确定职业教育校企合作法律的法律责任及法律制裁等具体措施。
关键词：
职业教育 校企合作 法律制度 体系
[期刊] 教育研究
[作者]
胡劲松 欧阳恩剑
我国职业教育的主要矛盾是人才培养质量与企业的优质、多元需求不相适应,其根源在于企业参与职业教育不足。依照弗里德曼的法律制度生成理论建构校企合作法律制度,其"输入"端应为确立企业职业教育主导地位的客观立法需求。"加工"内容则重在调整校企合作法律关系,厘清法律关系主体,重新匹配权利义务,聚焦法律关系客体。至于校企合作法律制度的"输出"端,则应为包括制度规范、行为规范和责任规范在内的旨在规范校企合作主体行为的制度链。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐向平
我国职业教育校企合作绩效的有效性备受争议,究其根本在于校企合作法律制度体系构建的有效性不够充分,法律制度体系框架设计的科学性、精细性、明晰性和强制性差强人意,而发达国家职业教育校企合作法律制度体系所拥有的强制性、适时性、创新性和主体性值得我国学习和借鉴,便于采取切实有效的措施,弥补我国职业教育校企合作法律制度体系构建的顶层短板,增强校企合作的有效性。
关键词：
职业教育 校企合作 法律制度体系 有效性
[期刊] 教育与职业
[作者]
林克松 杨欣怡
解决“三农”问题是实现共同富裕的关键。在迈向共同富裕的时代语境下，农村职业教育将持续发挥建设性作用。完备的法律制度建设能从顶层设计、中层协同以及底层推进三个维度为农村职业教育发展加以保障。因此，以新职业教育法颁布施行为契机，加强农村职业教育法律制度建设，应该成为共同富裕视角下农村职业教育发展的关键突破点。结合当前农村职业教育法律制度建设的短板，需要根植现实需求，由国家高度统筹布局农村职业教育法规建设，区域精准对接农村职业教育对象发展诉求，院校深入挖掘法规制度运行节点，各主体有效监督实现农村职业教育依法运行。
[期刊] 税务研究
[作者]
孙立平 吴秀尧
公安机关在税收犯罪侦查阶段购买社会服务的行为是一种事务性业务委托外包性质的特殊政府采购行为。它不同于涉税业务外包、税务司法鉴定和涉税鉴证，其基本法律制度主要涉及启动标准、服务提供者、合作模式、法律形式、纠纷救济方式、监督检查等。当前，公安机关应当制定统一的规范性文件或部门规章，以提供程序、标准和实施细则等，在总结经验的基础上，提升税收犯罪侦查阶段事务性业务委托外包的法律位阶。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈正江
运用制度供给理论,阐释制度供给作用现代职业教育发展的机理,理解加快发展现代职业教育与制度供给之间的互动关系,提出加强制度供给和创新,加快发展现代职业教育,政府层面需要紧扣简政放权实施制度供给,行业与企业层面需要紧扣转型升级实施创新驱动,学校层面需要紧扣育人成才实施创新驱动。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
庄西真
现代职业教育制度是市场经济条件下,约束职业教育主体(职业学校、政府机构、企业及其他相关者)行为的一系列规则的总和。在中国,现代职业教育制度并不是凭空产生的,它是在继承了以前制度的合理成分的基础上,在政府主导下,通过制度移植和制度变迁等途径构建起来的。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
濮海慧 邓宏宝
从"管理"走向"治理"是构建现代职教体系和激发职业教育办学活力的应然价值选择。依据利益相关者的理论分析框架,当前可以构建政府、市场、行业、职业学校等治理主体共同参与的"政府引导、市场主导、行业指导、学校自主"的多元网状治理结构。为确保此结构良性运转,需要建立健全多元协商的决策机制、多措并举的监督机制和公平规范的激励机制。
关键词：
利益相关者 现代职业教育 治理结构
[期刊] 职教论坛
[作者]
姜大源在《河南科技学院学报》2012年第2期中撰文对德国两个法律性文件的修订过程进行了分析,并从应然与实然的角度,论述了德国职业教育法律制度建设对我国的启示。德国2005年颁布并实施的《联邦职业教育法》是对1969年《联邦职业教育法》以及1981年的《联邦职业教育促进法》的修订,基于此,2007年,德国
[期刊] 职教论坛
[作者]
王川
中国学校教育制度在清末民初的产生和形成过程中,既没有选择欧洲双轨学制类型,也没有移植美国单轨学制类型,而是在"中体西用"思想指导下和开明大臣主持下,构建了一种"中间制"学制体系。即基础教育选择强调德行修养、人格养成的单轨制,高等专业教育力主学术一体、中体西用的双轨制。单轨制强调树德与做人,双轨制偏重功利与实用。中间制学制体系的形成有三个节点:一是壬寅癸卯学制从单轨到三轨的聚变,二是壬子癸丑学制对普通教育"文实"分科、体用合一的争论,三是壬戌学制引进吸收西方教育经验后的模仿、改良与本土化。中国学制形成的路径
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘璞
近年来,我国残疾人教育事业取得了较大发展,教育部颁布了新的《残疾人教育条例》,但健全残疾人受教育保障机制仍有可改进之处。德国的基本权利功能理论可以很好地建构部门法律制度,这种理论在我国宪法中已有理论基础。依据基本权利的功能理论,可以建构残疾人受教育权的防御权功能、受益权功能和客观价值秩序功能下的法益,设计残疾人教育法律制度,促进残疾人教育法律制度的完善。
关键词：
残疾人 受教育权 基本权利功能 立法
[期刊] 职教论坛
[作者]
肖凤翔 雷珊珊
校企合作是现代职业教育的国家制度及其运行的基本组织形式。依据学校和企业的角色和地位不同,校企合作可以划分为三种基本模式:学校主体式、企业主体式、共同主体式。现代职业教育校企合作的三种基本模式具有不同特征,发挥职能各有侧重。学校主体式和企业主体式模式各有优势和局限,克服各自局限,发挥各自优势,学校和企业融合为承担现代职业教育机构,形成共同主体式模式,才能达到校企合作的理想境界,高质量履行现代职业教育的使命。
关键词：
现代职业教育 校企合作 类型
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵宝柱
职业院校校企合作存在着企业合作主体选择难和育人成效不高双重困境，校企双方主体价值目标背离、实力企业不均衡分布、企业生产情景难以教育化改造、顶岗实习学生对＂员工＂身份不认同是造成合作困境的主要原因。基于现代职业教育体系建设对职业院校在办学层次、服务重心、人力资源开发、办学条件等方面引发的改变，提出以市为单位统筹区域内职业院校的校企合作、建立中高职学生有区别的企业实践制度、建立校企双向沟通的多元合作机制、变送学生去企业实习为请企业师傅来学校指导实习等四点建议。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
张建春 程培堽
建立以政府主导、行业指导、企业参与的校企合作体制,必须明确政府在校企合作中担当推动者、协调者、监督者和评估者的角色,充分发挥宣传发动、组织协调、引导保障、信息平台、评估监督等功能,妥善处理与市场调节、企业参与、学校自主的关系。而当前政府在立法、政策、制度层面仍存在一些障碍因素,这是导致校企合作无法深入和持续的关键。故此,政府应作为独立于校企双方的社会公共事务管理者,利用法律、行政和经济等手段,进一步完善校企合作的法律、政策及其相应措施,使政府主导下的校企合作有效、有序开展。
关键词：
高职教育 校企合作 政府 法制制度
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