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[期刊] 财经问题研究  [作者] 王妍  
马克思结合人类社会发展的不同阶段,深入分析了人的存在方式的演变性,强调应当以人的存在方式的演变性来促进人的全面自由发展。马克思对人的存在方式的深刻洞见,赋予了现代化双重的内涵,即物的现代化与人的现代化。实践中对物的拜物教带来了对人的现代化的漠视,导致了经济社会发展并没有解决好为谁发展这一具有根本价值判断的命题。充分挖掘马克思的人的存在方式演变思想,彰显人的主体地位,有助于明确经济社会工作的出发点和落脚点,促进人的全面自由发展。
[期刊] 中国软科学  [作者] 王树华  
现代企业管理就是理性化管理、人性化管理和制度安排的有机统一。“以人为本”是现代经济发展的必然产物,特别是知识经济时代的到来,其理念在现代企业管理中的扩充,有其必要性和现实性。本文主要阐述了现代企业“以人为本”管理思想,提出了“以人为本”管理战略的实施等。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 刘大允  李倩茂  
高等教育的现代化对德育的现代化提出了迫切要求,现代德育观的建立是做好德育工作的前提和关键。以人为本是现代德育的核心理念。笔者阐述了“以人为本”现代德育观的理论依据和意义,并在学校德育工作的实践中对构建以学生为本的德育新体系做了积极的探索。
[期刊] 图书馆杂志  [作者] 周加仁  
文摘公共图书馆读者工作中"以人为本"的理念内涵主要表现在"人人平等的思想理念、读者至上的服务意识和保障读者利益的工作机制"等三个方面。作者从图书馆读者服务时间的延续化、服务机制的公益化、服务内容的社会化和服务环境的人性化等方面阐述了图书馆"以人为本"理念。
[期刊] 技术经济  [作者] 孙雅静  
美国经济一改80年代的低迷,从1992年起持续高速增长,这让全球知道了一个名词——“知识经济”。人们把21世纪人类社会称为知识化社会、信息化社会、学习化社会,最突出的理由是计算机、微电子、生物工程和通讯技术给经济发展带来深刻的变革。很多人意识到,知识将成为经济增长的首要因素。不断创新的知识所提供的生产力将日益成为一个国家、一个民族、一个行业竞争的关键因素。但是,真正起作用的并不是保留在任何先进载体中的知识或信息体身,而是人,通过以人力资源形式出现在各个社会活动中的人的智力开发。才得以推动社会生产力的飞速发
[期刊] 教育与职业  [作者] 王双全  
以人为本的科学发展观为教育的改革和发展提供了全新的思路。在新时期,以人为本的教育理念并非是与以社会为本相对立的个人本位,以人为本不能陷入人类中心主义,而要实现人与社会、人与自然以及人与人的和谐统一。教育以学生为本,正确处理学生与知识、学生与教师的关系,教育要回归人的生活世界,关注人的生存境遇,关注人的生命价值和意义。
[期刊] 华东经济管理  [作者] 郝德新  
人是企业管理的核心和主体。现代企业管理应从人出发 ,将道德、情感、心理等因素引入管理之中 ,形成“以人为本”的管理伦理理念 ,这对于调动企业职工积极性、提高劳动生产率、塑造企业良好形象、增强企业凝聚力和竞争力具有重要意义
[期刊] 中国图书馆学报  [作者] 王海泉  
随着图书馆数字化、网络化和现代文明的不断发展 ,以人为本的办馆思想逐步融于图书馆建筑、信息服务、业务工作和人的管理工作之中 ,成为引领 2 1世纪图书馆发展的新理念。参考文献 5。
[期刊] 图书馆  [作者] 邓慈武  
文章从以人为本的角度出发,论述了现代图书馆应完成由书本位管理向人本位管理的转变,并就现代图书馆实行人本管理的举措进行了探讨。
[期刊] 人口研究  [作者] 陈卫 ,李建民,于学军,周皓  
[期刊] 图书馆论坛  [作者] 刘晓云  霍颖瑜  
文章提出“以人为本,服务为先”的服务理念,即通过充分研究读者需求实现优质服务,把高职院校图书馆的社会作用、教育作用推向高职院校图书馆工作的最前面,从而充分发挥高职院校图书馆信息资源服务的作用。
[期刊] 职教论坛  [作者] 丁正亚  
寝室是高职学生学习与生活的重要场所,加强高职学生寝室文化建设,必须贯彻"以人为本"的理念。建设优良的寝室文化具有重要的现实意义。高度重视、柔性管理、规范网络行为、加强学生自治、丰富活动形式、与专业技能学习相结合、引入企业文化元素和做好安全工作是"以人为本"理念下高职学生寝室文化建构的有效路径。
[期刊] 图书馆  [作者] 樊晓勇  彭晓丽  
本文重点阐述了“以人为本”为何是公共图书馆生存、创新、发展的理念,分析公共图书馆以人为本服务理念的必要性,提出对现代公共图书馆如何实施以人为本服务模式的研究与探论。
[期刊] 教育与经济  [作者] 何心展  张黎建  余斌  
学生公寓建设是高等学校后勤服务社会化的突破口。本文力图从大学城的建构高度 ,提出学生公寓的设计、管理理念 ,以引导当前的学生公寓建设如何既要按照市场经济规律保证投资者收益 ,又有利于学生的全面发展
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