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[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈刚
符合学生学习机制的教学是有效的教学,学习心理学揭示出学习内部机制,为教学设计指明了方向。分析表明,学生习得物理概念和规律意义是经历理论演绎或实验归纳途径,并最终通过逻辑加工机制实现的,因此教师做此类学习结果的教学设计时,应具体分析每一教学结论获得的逻辑结构,分析学习途径各子环节学习者解决问题所需的策略和必要技能,进而根据学习者内部的学习条件的分析,合理选择教学方法和媒体,规划相应的教学活动,将教学的有效性建立在学习机制基础之上。
关键词：
物理概念和规律 意义学习 教学设计模式
[期刊] 教育科学
[作者]
郭建鹏
基础教育课程改革的指导理念事关课程改革的是非成败与未来走向。学习观是课程理念的核心,直接影响了对知识、教学、情境、师生等问题的看法。学习的获取观与参与观是当前两种主要的学习观。获取观认为学习是获取知识的过程,参与观认为学习是参与共同体的过程。这两种学习观互斥又互补、矛盾又统一,在理论和实践上都有着各自的合理性和局限性。两种学习观决定了我们需要建构多样综合的课程理念,摒弃非此即彼、对立替代的思想,扬长避短、兼容并蓄,共同建设教育理论和指导教育实践。
关键词：
课程理念 课程改革 学习观 教学观
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张豪锋 赵耀远
对于学习者在泛在学习环境中发生的是否是有意义学习,目前还没有一种可靠的评价方法。文章设计了一种有意义学习视角下的泛在学习环境评价方法,以用于泛在学习环境评价。文章的主要内容包括评价模型的构建、评价步骤的设计以及评价步骤的实施。其中,评价模型包括五个评价维度,分别是:主动性、真实性、建构性、合作性以及个性化,这五个评价维度又细分为十个评价指标。评价步骤包括泛在学习实践、宏观视角评价、微观视角评价以及泛在学习环境优化,且四个阶段是循环进行的。
关键词：
有意义学习 泛在学习 评价 评价方法
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐向上 李曙生
新时期培育创新思维成为高职思想政治理论课的题中应有之义。基于学习心理学的视角,探讨高职院校思想政治理论课创新思维培养的重要性,并运用学习心理学的原理和教学方法,从自主学习,训练逆向思维;研究学习,促进前瞻思维;合作学习,培养发散性思维和手脑并用,激发创新思维等几个方面进行提升和发展创新思维的实践探索。
[期刊] 教育研究
[作者]
张楚廷
学者们强调，不能把教学论变成“教论”，①教学论必须研究学习。学习理论可以是单独的理论，但教学论与学习理论必然要密切相联，而不仅仅是心理学所关切的对象。我们先从什么是学习谈起，但着重讨论元学习问题。一、什么是学习从信息学的角度看，学习是知识或经验即信息...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
吴增强
有效教学的心理学支持是指,教学要遵循学生的心理发展规律,只有科学地了解学生学习过程的认知、情感动机、需要等特点,才能做到教学中的"知己知彼",才能提高学生学习效能。本文从信息加工学习论的视角,探讨学生的学习过程,并从帮助学生有效的认知加工、有效的自我调控、有效的问题解决三方面进行讨论,以期为教师进行有效教学提供理论参考。
[期刊] 教育学报
[作者]
盛群力 马兰 褚献华
教学设计的课程目标是让学习者了解现代教学与培训设计理论及流派,同时掌握教学与培训设计的一般程序和策略,实现这个目标的必要条件是能满足不同学习者需要的学习资源和有效的教学途径。其中,教材建设对于促进意义学习、培养创新能力来说是不可或缺的平台。教材的多样性和选择性是信息化网络化时代高校课程的重要特征,也是培养具有解决问题和创新能力的高素养人才的迫切需要。"同行认可,实践管用"是教学设计教材建设的重要基准,同时,构建网络学习平台、改革课堂教学和推广研究成果等方面的努力更是丰富和提升了教材建设的内涵。
关键词：
教学设计 教材建设 精品课程
[期刊] 教育学报
[作者]
徐杰英 刘恩山
"问题解决"是一个被多学科领域所重视和研究的课题。教学中发现,学生在解遗传题时,习惯于运用数理逻辑推理,却容易忽视减数分裂与遗传规律的联系。根据奥苏伯尔的观点,这有悖于有意义学习的目的。为此,本研究着重探讨:通过问题解决教学策略的实施,能否促进学生对于减数分裂与遗传规律关系的理解,从而实现有意义的学习。研究结果表明,问题解决教学策略可以促进学生的有意义学习,其基本过程可以概括为:创设问题情境→拓宽问题空间→进行合作学习→完成知识迁移。
关键词：
问题解决 有意义学习 教学策略
[期刊] 开放教育研究
[作者]
武法提 田浩
及时有效地对学习结果进行预测,是学习分析的核心议题,也是为学习者提供个性化学习支持服务、保证学习者学习成功的关键。其中,如何寻找兼具预测效力与教学意义的学习行为特征是值得关注的问题。本研究以Cloudbag教育云平台中的108位学生为研究对象,基于特征工程的方法构建学习结果预测框架。基于文献调研和对教师的访谈,本研究将学习结果预测框架分为学生与学生交互、学生与教师交互、学生与内容交互、学生与系统交互四个维度,共包含10个特征变量;结合学生在平台中的学习行为数据,对特征变量进行量化和筛选,通过相关分析、信息增益(率)分析筛选出八个有效的特征变量,构成最终的特征集合;使用八种机器学习算法对学习结果进行预测,结果表明:随机森林算法对学习结果的预测效果优于另外七种算法,其特征集合对学习结果的预测准确率可以达到73.15%。本研究最后从有效学习行为指标和有效学习行为特征等方面对研究结果进行总结和反思,期望能够为混合式学习环境下学习分析和评估提供研究支持。
[期刊] 教育研究
[作者]
张积家
当前心理学中的智力概念模糊不清 ,智力研究中存在诸如忽视智力的本质、对智力测验功能期望过高 ,智力测验效力不高等现象。为解决这些问题 ,应明确地界定智力的概念 ;应理论联系实际 ,加强研究 ;应保持谨慎的科学态度。
[期刊] 税务与经济
[作者]
王海勇
税收遵从是近年来公共财政学研究领域的一个热点问题,其研究方法主要采用了经济分析的框架。事实上,税收遵从问题是一个复杂的行为问题,除了经济因素之外,还有一些诸如社会影响、社会规范、态度、道德伦理、价值观等因素也对税收遵从具有重要的影响。对这些因素进行研究就涉及到心理学和社会学的方法,为此甚至产生了专门的税收心理学,其主要运用社会调查、受控实验等方法研究纳税人和税收政策制定者的偏好、认知、态度等。
关键词：
经济心理学 社会心理学 税收心理学
[期刊] 教育研究
[作者]
宋耀武 崔佳
心理学对教学设计发展具有重要的影响。教学设计演变经历了前心理化、行为主义、认知主义及建构主义四个阶段。在每个发展阶段,教学设计的目标与原则等关键要素都在发生变化。教学设计在学习者、学习目标、学习任务、学习情境四个心理因素的相互影响中,有选择地实现了动态发展。
关键词：
心理学 心理学思想 教学 教学设计
[期刊] 教育与职业
[作者]
王进
文章梳理了学习倦怠和积极心理学的概念,分析了引入积极心理学理念解决大学生学习倦怠的可行性,并提出了积极心理学理念下缓解大学生学习倦怠的思路:抓住大学生的有效需求点,明确学习目标;调整认知,用理性思维看待大学生学习出现的问题;践行大学生学习和知识主体地位;助力大学生成功,以成功孕育成功;提高大学生运用社会支持系统的能力。
[期刊] 商业时代
[作者]
刘静
本文辨析了纳税遵从与纳税不遵从的概念,对相关文献进行了概括。根据行为心理学理论,对纳税遵从、纳税不遵从的类型进行了划分,为全面认识纳税遵从与纳税不遵从行为提供了新的分析视角。
关键词：
纳税遵从 纳税不遵从 概念辨析 文献综述
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