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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张艳芳 雷世平
混合所有制产业学院是公办高职院校利用经营性资产和社会资本合办的,具有混合所有制特征和产业服务功能,建立现代法人治理模式,实行市场化运作的二级学院或以二级学院机制运作的办学机构。国家出台混合所有制办学相关政策法规时,可考虑基于独立法人视域,规划产业学院办学,并效仿《民办教育促进法》对产业学院采用分类管理的立法体例。
关键词：
混合所有制 产业学院 独立法人 职业教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
高文杰
混合所有制职业院校是指其资本构成由国有资本、集体资本、非公有资本等交叉与融合形态的职业院校。混合所有制职业院校可以发挥不同所有制的优势,实现资源有效配置与有效利用。治理结构的组织体系一般由股东会、董事会(或理事会)、监事会和校长层等构成。治理模式是实行学校法人治理结构,操作层面是董事会领导下的校长负责制。
关键词：
混合所有制职业院校 内涵 现实意义 治理
[期刊] 中国高等教育
[作者]
罗先锋
2014年,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》,提出"探索发展股份制、混合所有制职业院校,允许以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利"。探索发展混合所有制职业院校,可以创新高等职业教育体制机制,激活高等职业院校办学活力,提高高等职业教育质量,使高等职业教育更好地服务于经济社会发展。在
关键词：
办学主体 混合所有制 高等职业教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
万卫 李德武
混合所有制职业院校是指职业院校的所有制包括公有制和私有制。混合所有制职业院校的基本特征是：资本来源多元化、治理结构法人化、治理模式市场化，其价值主要是：提高职业院校的资本供给、增强职业院校的运行效率、改善职业院校的治理效率、协调职业院校的利益分配。
关键词：
混合所有制职业院校 内涵 特征 价值
[期刊] 中国流通经济
[作者]
刘崇献
混合所有制具有宏微观两个层面的含义,宏观层面是指公有制和私有制的并存,微观层面是指企业的产权结构和资本构成中不仅包括公有资本也包括私有资本或外资资本。混合所有制具有突出的优势,也具有明显的缺点,切忌行政撮合盲目推进。国企改革是贯彻混合所有制改革的重点领域,国有资本、民营资本、外资等不同所有制资本通过联合新建、增资扩股、公开上市、股份或资产转让、员工持股等方式可形成各类混合所有制企业。在公用事业及公益类、基础资源和服务类、战略性竞争产业等三类国有企业中可以采用国有资本绝对控股、相对控股和参股三种形式,同时国有企业还应承担为国民经济发展铺路架桥的基础服务和保障功能。
关键词：
混合所有制 国企改革 路径
[期刊] 职教论坛
[作者]
雷世平 卢竹
属性问题是混合所有制职业院校学院办学的根本问题。因为混合所有制职业院校办学实践中遇到的诸多问题或多或少均涉及其属性问题。对混合所有制职业院校属性问题认识不清,则很容易导致对其理解上的偏差,继而引发其办学实践的混乱。和其他事物一样,混合所有制职业院校的属性也是多方面的。基于产权经济学视角所理解的混合所有制职业院校的办学属性(所有权属性)则表现为国有资本的主导性,不同所有制性质资本结构的多元性和开放性;基于哲学(唯物辩证法)视角所理解的混合所有制职业院校的功能属性则表现为"非营利"和"营利"二者的兼容性;基于
关键词：
多学科视角 混合所有制 职业院校 属性
[期刊] 职业技术教育
[作者]
黄文伟 郭建英 王博
作为两种及两种以上不同所有制资本交叉融合投资兴办的产教融合联合体,混合所有制产业学院从诞生之日起,便主动契合地方产业、学习者、职业教育、制度变革等四个层面的需求,扮演着企业办学的重要载体、职业学校教育与企业培训融合的重要平台、不同学习者的学习平台、职业教育混合所有制改革的重要突破口等多重角色。未来应围绕混合所有制产业学院开展各项配套制度建设,包括从制度层面确立混合所有制产业学院的办学主体地位、加快推进国家资历框架与学分银行建设、将混合所有制产业学院融入现代学徒制的制度框架、完善混合所有制产业学院收益分配机制等。
关键词：
混合所有制 产业学院 生成逻辑 制度建设
[期刊] 教育与职业
[作者]
王志兵
高职院校混合所有制改革是深入推进办学模式的体制机制创新,落实"深化产教融合、校企合作"的重要载体。只有全面理解国家政策内涵,准确掌握政策导向,明晰混合所有制改革的主体对象、厘清四种实现形式、把握投入要素和定位,形成参与各方相互的认同、理念的相同、目标的趋同、行动的协同、责任的共同,才能探索出高职院校混合所有制改革的成功发展之路。
关键词：
高职院校 混合所有制 逻辑 内涵
[期刊] 教育发展研究
[作者]
董圣足
教育领域探索＂混合所有制＂是深化办学体制改革的重要举措。＂混合所有制＂的基本特点在于产权结构多元化、治理结构多样性和运行机制灵活性。本文梳理了＂混合所有制＂的内涵及特征；总结其在教育领域的样态，从端正试点目的、协调利益机制、优化治理结构、完善制度设计、加强风险防控等方面，推进教育领域＂混合所有制＂的实践策略。
关键词：
教育领域 混合所有制 内涵 样态
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张啸宇
混合所有制高职院校是构建中国特色现代职业教育体系的重要改革举措,需要从理论上对这一制度进行系统的研究。混合所有制高职院校的内部治理体系、治理目标和治理依据出现了内涵的嬗变,但参与式治理理论、产权激励理论和均衡博弈理论则为其提供了理论依据,使这一嬗变本身具有了合理性。面对这一创新举措需要对实践进路重新规划,应当从调解制度供求关系、确立主体间性的交往关系、探索"院为实体"的改革路径三方面进行,以实现这一改革举措在理论及实践中的意义与优势。
[期刊] 经济问题
[作者]
王华荣
十五大报告指出：“公有制经济不仅包括国有经济和集体经济，还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分”；认为“股份制是现代企业的一种资本组织形式，资本主义可以用，社会主义也可以用”；在国企改革中明确提出“以资本为纽带，通过市场形成具有较强竞争力的跨地区...
[期刊] 当代经济研究
[作者]
龙斧 傅征
一个国家既定经济制度下的不同经济组织形式都带有政治、社会和价值观属性,混合所有制经济也不例外。从宏观制度看,西方国家的混合所有制经济不仅具有政治与社会属性,而且凝聚"私有财产神圣不可侵犯"和"国有财产神圣不可侵犯"双重价值观。从微观市场看,在企业资本组织形式上,西方国家一方面因遵循市场经济一般规律不在一个企业里搞"国有私有资本混合",另一方面又在资本主义价值观支配下坚持企业的资本私有性质的完整性,甚至有时不惜"违背"市场经济规律。这表明,在政治、社会和价值观属性上,世界上没有所谓"纯粹"或制度"中性"的企
[期刊] 当代经济研究
[作者]
龙斧 傅征
一个国家既定经济制度下的不同经济组织形式都带有政治、社会和价值观属性,混合所有制经济也不例外。从宏观制度看,西方国家的混合所有制经济不仅具有政治与社会属性,而且凝聚“私有财产神圣不可侵犯”和“国有财产神圣不可侵犯”双重价值观。从微观市场看,在企业资本组织形式上,西方国家一方面因遵循市场经济一般规律不在一个企业里搞“国有私有资本混合”,另一方面又在资本主义价值观支配下坚持企业的资本私有性质的完整性,甚至有时不惜“违背”市场经济规律。这表明,在政治、社会和价值观属性上,世界上没有所谓“纯粹”或制度“中性”的企业资本组织形式,也没有什么“纯粹”或制度“中性”的混合所有制经济。
[期刊] 教育与职业
[作者]
郭雪松 李胜祺
混合所有制产业学院是我国深化产教融合、校企合作的重要载体和实践范本。在国家职业教育改革背景下,构建混合所有制高职产业学院人才培养共同体,不仅是校企双方相互依赖的内生性诉求,也是高职知识教育与实践教育相统一的育人要求,更是职业教育多元化发展的内在需要。高职产业学院人才培养共同体具有独特的育人优势,能够有效推动高职人才培养与企业生产科研功能对接,保障高职院校与企业资源整合共用,促进高职院校形成育人特色。根据混合所有制产业学院的办学特点,应加快构建以现代化治理体系为准绳的合作机制,以市场化运作为规制的运行机制,以校企合作能力提升为模型的保障机制。同时,探索混合所有制产业学院人才培养共同体的建设路径,必须明确其建设内涵与规范,树立标准基线;建立健全配套支持体系,夯实建设基础;建立评价体系,严把质量红线。
关键词：
混合所有制 产业学院 人才培养共同体
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈俊鹏 朱华兵
产业学院是高职混合所有制改革的重要实现形式,也是推动办学体制机制的多元创新,激发高职教育产教融合的内生动力,实现职业教育高质量发展的重要举措。针对目前高职产业学校建设中的办学定位不清,长期性战略规划缺乏,产权难以得到有效界定与保护,治理模式不成熟,校企协同性差等问题,以混合所有制改革为契机,探索高职产业学院建设与改革发展出路,需强化顶层设计,加快制定产业学院建设发展规划,健全产权管理办法,明晰产业学院产权归属,加强产权保护与流通,完善治理体系,建立多元共治的现代产业学院治理模式,构建校企联合育人共同体。
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