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[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈云虹
有效教师培训指符合教师职后成长规律,能够融入教师个体的经验结构、主体意识、教育哲学、生活方式的培训活动,它是根治当前职后教师教育领域中存在的效能低下、不受欢迎、深陷窘境这一顽疾的一剂良药。教师培训的实质是一种服务,一种智慧的支援,一种教师成长的加速器。有效教师培训的三个关键特征是:经验核心性、实践为本性、教师为主性。
关键词：
有效教师培训 关键特征 服务
[期刊] 教育研究
[作者]
余新
北京教育学院在所承担的"国培计划——培训者研修项目"培训管理者研修班培训实践中,通过对教师培训的七个基本问题的解析,有效地把握教师培训管理的七个关键环节:做好培训需求分析,掌握学员个体学习特征,聚焦培训目标,设置有针对性的培训课程,优化培训师资资源,发挥研修主体的参与作用和全程监测与控制培训质量,取得了良好成效。
[期刊] 教育科学
[作者]
袁茵
特殊教育教师在职培训是提高教师综合素质,促进教师专业化发展的重要途径。本文结合相关理论和教育实际进行深入分析,论述了特殊教育教师在职培训应实现从理论性通识培训转向实践性分类培训、从集中培训转向多样化与选择性培训、从接受式培训转向参与式培训的三个转向。为特殊教育教师在职培训提供依据和建议。
关键词：
特殊教育 特殊教育教师 在职培训
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨炎轩
中小学教师的培训效果如何体现正引起学界越来越多的关注。围绕营造“学理论、用理论”的文化支持、“高付出、高回报”的制度支持、“管理者指导、同事参考”的人员支持三个层面进行了策略思考, 对于如何促进教师培训实效的转化有一定的参考意义。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
叶丽新
"国培计划",是一个使广大教师受益的机会,也是一个探索教师培训发展问题的平台。在培训者团队研修项目实施中,通过培训者群体的反思和对培训者群体的考察,关于教师培训的三个基本问题及其子问题明晰起来。"谁在培训"问题,触及培训者队伍的结构、发展问题;"培训什么"问题,凸显培训内容设计、研究的重要性;"如何培训"问题,无奈之中能看到突破的切入点,但其真正改变则需要整个教师教育系统和基础教育系统联起手来。
关键词：
教师培训 问题 培训者团队 反思
[期刊] 世界农业
[作者]
张荣敏
1．科学制定培训计划制定科学周密的培训计划,是确保新型农民培训工作质量的前提和基础。其基本出发点,是把计划本身的刚性和弹性结合起来。所谓刚性,是指对培训的时间起止、培训基地设施、培训资料、师资配备、培训时数、任务目标等主要内容做出硬性的约束性指标,使整个培训工作有总体方向,也便于各级管理部门对
[期刊] 现代管理科学
[作者]
潘丰
本文分析了人才培训的困难主要有三点:一是企业人才培训的观念转变难;二是企业急需的三种人才培训难;三是人才培训资金投入难。提出了企业人才培训的几点对策。
关键词：
企业 人才培训 难点 对策
[期刊] 企业管理
[作者]
王红平 李斌
控制供应链复杂度、提升标准化和协同能力、适当的供需匹配。任何企业都是围绕产品和服务进行市场竞争的,通过供应链优化可以有效降低产品在生产、组装、配送、交付等各环节的运营成本,提升市场响应速度和运转效率,提高企业服务水平和经济效益。那么,企业如何突破供应链管理瓶颈呢?本文围绕以下
[期刊] 企业管理
[作者]
袁岳
我们正在狂热地注意幸福感,其实要知道中国人是勤劳人群,他们的生活重心中职业角色要比很多国家人民生活中的职业角色要大得多。因此,如果他们在职业工作中没有快乐,其实幸福感的提升是无从谈起的。所以,我今天的核心话题就是快乐工作。
[期刊] 国际贸易问题
[作者]
林其屏
入世之前,我国一直就入世对整个国家是机遇大还是冲击大,对不同的行业是利大还是弊大,对政府和企业是政府重要还是企业重要这三个问题进行过热烈的讨论。入世之后,就没有必要再讨论这些问题,而应该积极去应对,去适应。不要争论是机遇大还是冲击大,关键要有正确的应对战略;不要争论是利大还是弊大,关键要积极去适应新环境;不要争论是政府重要还是企业重要,关键是要守规则讲信用。
关键词：
中国 入世 争论 关键
[期刊] 职教论坛
[作者]
彭明成
教师培训的有效性是培训质量的重要保证。文章分析了职业院校教师培训的问题及其原因,教师培训有效性的内涵及特点,提出了提高教师培训有效性的策略。
关键词：
职业院校 教师培训 有效性
[期刊] 统计与决策
[作者]
孙浩一
统计业务培训与资格考试要处理好三个关系孙浩一统计人员培训是提高统计队伍业务素质和统计工作水平的重要基础，与统计职７称考评有密不可分的联系。自１９９５年举办全国统一的统计师资格考试，采用统一的考试培训教材以来，统计人员业务培训、职称考评的制度化、规范化...
[期刊] 职教论坛
[作者]
黎凤环
当前对高职心理健康教育教师的培训存在着重知识技能掌握,轻动机、价值观的转变,强调共性,缺乏个性化培训,培训缺乏系统性和连续性等问题,难以切实帮助教师较好地胜任教育教学工作。基于教师胜任力开展培训,以心理健康教育教师胜任特征为参照标准进行培训需求调查、制定个性化的培训方案、选择运用有利于提高胜任力的培训方式和方法、加强培训的组织实施、开展有效促进教育教学行为转化的培训效果的评估,可有效提高心理健康教育教师的胜任力水平,提高工作绩效。
关键词：
心理健康教育教师 胜任力 培训
[期刊] 全球教育展望
[作者]
吴华 葛晓强
E-Learning 作为一种新兴的学习方式,在企业员工培训中得到了有效的应用。与传统教师培训方法相比,E-Learning 在培训方式、内容、师资、评价方式及培训成本方面都有极大的优势。学校实施 E-Learning 的重点是学习管理系统和学习内容的建设。视频会议系统为主的实时在线模式和基于 Web 的自主式远程教育模式是 E-Learning 的两种主要实现模式。网络基础设施建设、教师的观念与技能培训以及学校领导的关注与支持是 E-Learning 教师培训成功的关键。
关键词：
E-Learning 教师培训 方法
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