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[期刊] 全球教育展望
[作者]
肖庆华
有效教学并不必然意味着是好的教学,因为它本身存在着限度。以工业社会为时代背景的有效教学存在着现实限度;以行为主义和建构主义为理论基础的有效教学存在着理论限度;以效率、效果和效益为本的有效教学在教学本身和学生发展等方面存在着价值限度。合法律性、合道德性、合目的性、合艺术性,这是有效教学的完善路径。
关键词：
有效教学 教学效率 教学效果 教学效益
[期刊] 教育科学
[作者]
郑玉飞
在众多学校将教学模式改革作为教学改革主要内容之时,我们需要理性看待教学模式改革所能发挥的真实效用,进而反思教学模式改革应该遵循的限度问题。改革必然存在限度,改革的过程就是破除旧限度建立新限度的过程。教学模式改革可以改的是教学环节、步骤以及理念和目标等量的方面,不可改的是教学模式的基本要素,不能使教学模式发生质的改变。确定教学模式改革限度的依据是教学模式自身的特性及改革的理想目标。
关键词：
教学模式 改革 限度
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张加伟
在新一轮课程改革推动下,有效教学的问题倍受关注。尤其是在当前课堂教学有效性缺失很严重的情况下,研究课堂教学有效性问题具有鲜明的现实针对性。文中我们首先探讨和明晰课堂教学有效性的涵义,明确课堂教学有效性的特征。通过分析课例,我们认为当前课堂教学有效性缺失主要表现在教学设计、教学形式、课堂提问、教学时间、课堂管理五个方面。只有认真研究这些问题,掌握有效课堂教学的策略,才能真正提高课堂教学的有效性。
关键词：
有效教学 缺失 策略
[期刊] 教育研究
[作者]
陈晓端 毛红芳
由于受二元对立思维定势的影响以及人们对教学论缺乏实践关怀的批评，教学论的实践＂指导力＂日受质问，学科建设困境渐显，教学论需要在自觉反思中完善其学科体系。教学论是从反思和批判的角度对现实教学进行本质探寻和规律揭示，并以科学的逻辑体系、共性的原理和＂善＂的诉求来表征历史发展的教学应然图景。其对教学实践指导的方式为非线性指导、理想性引导与批判性反思，对教学实践指导的意义所呈现的普遍性原理是有限度的。这种限度主要源于教学论知识本身的限度，普遍性规律不可超脱的情境性和历史性以及教学论自身发展逻辑的超实践性。
关键词：
教学论 教学实践 教学论学科发展
[期刊] 全球教育展望
[作者]
林珊
课堂有效教学是当前课堂教学改革的热点问题、难点问题和核心问题。提高小学语文课堂教学有效性必须认真解决好工具性与人文性、语言理解与语言运用、教师教与学生学、预设与生成、"教教材"与"用教材教"的关系。这五对关系从不同角度反映了有效教学活动中的对立统一,只有正确地认识和处理好它们彼此的关系,才能从根本上保证小学语文教学的有效性。
[期刊] 教育研究
[作者]
周兴国
有效教学正当性问题,是一个在何种意义上有效的教学才是好的教学的问题。正当(性)与有效(性)是判定教学实践合理性的两个不同的价值维度。正当(性)是一个绝对意义上的概念,即一个用以衡量所有教学活动的价值基础和道德标准。好的教学首先应当是正当的,它是衡量教学的首要标准。在保证正当性的前提下,有效性问题才能够成为教学实践的首要问题。有效教学正当性之实现,需要确保教学过程的伦理性、合法性和受教育者的主体性。
关键词：
有效教学 教学实践 教学过程
[期刊] 教育研究
[作者]
皮连生 吴红耘
教学论可分为哲学取向与科学取向两个范畴,它们各有长处和短处。这两观种的取争向论的。教在学中论国的,随争着论新在课20改世实纪施9和0年对代课美改国成表效现的为反建思构,类主似义的教争学论观也与在科进学行取中向。教学将"有效教学"置于两种取向的教学理论中考察可发现,相对科学取向的教学观而言,属于哲学取向的建构主义教学观较少关心教学效率。教学的有效性研究本是科学取向教学论这根藤上结出的果。如今,在研究有效教学时,却期待不关心教学效率的建构主义教学观这棵树结出有效教学的果来。
[期刊] 教育研究
[作者]
朱国仁
高等学校职能的限度，即高等学校在一定时期和一定的社会条件下，其职能的范围和度，超过这个范围和度或达不到这个范围和度，也即超出或不能满足社会需求，都不利于社会的发展。由于高等学校职能的限度主要表现在高等学校系统与社会系统和在社会系统内高等学校系统与教育...
[期刊] 教育科学
[作者]
蔡连玉 谢浩 傅书红
“产业”质的规定性在于“生产性”和“产业运营性”。由于还不具有完全的“产业运营性” ,我国教育还不是一项完全意义上的产业。在社会主义市场经济体制初步确立的今天 ,教育具有“(一定的 )产业性”和“事业性”的双重属性 ,这两者之间的关系是对立统一的 ;在政策取舍上我们应该实行教育有限度产业化
[期刊] 现代经济探讨
[作者]
雷明全 肖小勇
人力资本投资并非多多益善,它有一个合理的限度,即人力资本投资存在一个帕累托最优的水平。该文认为既定资源在物质资本投资上的边际报酬与在人力资本投资上的边际报酬相等,且人力资本给每一个厂商带来的边际报酬相等时,人力资本投资便实现了帕累托最优。这就要求全社会在人力资本与物质资本上的投资齐头并进;并且,只要政府在人力资本上的投资不超过帕累托最优水平,则个人的自利行为就会自动地填补"帕累托缺口"。
关键词：
人力资本 物质资本 帕累托最优
[期刊] 教育研究
[作者]
朱德全 李鹏
课堂教学有效性是教学论关注的焦点与热点课题。基于课堂教学的系统性与过程性分析，课堂教学是一个涵盖矢量系统、理念系统、定位系统、条件系统、运行系统和输出系统的动态结构体系；从课堂教学的结构系统考量，课堂教学有效性内隐着效果、效率、效益、效能和效应的＂五效＂表征；聚焦于有效性表征，课堂教学有效性外显为教学的信度、内在效度、外在效度、难度和区分度＂五度＂标准；着眼于有效性标准，课堂教学的有效性是教学过程、教学状态和教学境界的有机耦合。
关键词：
课堂教学 结构系统 有效表征 有效标准
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
赵萨日娜
文章依照高校教师教学有效性理论,探析民办高校高等数学教学无效性的主要原因,提出数学教师要更新教学观念,改革教学方法,强化教学过程的管理要求,变终结式考试为过程评价的形式,坚持分层次教学等做法。
关键词：
教学有效性 民办高校 高等数学 数学教师
[期刊] 教育与职业
[作者]
郭宏旻 成继红
文章对新课程背景下数学有效教学的理念、特征及策略进行了研究,认为数学有效教学与传统教学在质的方面和量的方面都有本质的区别,提出教师在新课程改革中应转变观念,勇于探索,大胆实践,不断积累和掌握有效教学的策略,以全面提高学生的数学素养,促进学生的发展。
关键词：
新课程理念 数学有效教学
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨建红
课堂教学是教学的基本形式和主渠道,课堂教学的有效性则是教育教学改革的核心和关键。文章在对影响课堂教学有效性的因素进行分析的基础上,提出提高课堂教学有效性的若干对策。
关键词：
课堂教学 有效性 对策
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