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[期刊] 全球教育展望
[作者]
王海青
随着整体主义思维方式和"整体教育"思潮的兴起与发展,整体主义的学习论、课程论与教学论也日趋完善。依托整体主义学习论与课程论而形成的整体主义教学论强调知识与学习的整体性,具体遵循整体教学法的步骤组织与实施教学。在当今学校按学科、按模块、按知识点教学的大环境下,整体教学方式能解决课时之间的零散性与知识之间的孤立性、单元之间的割裂性与学科之间的无关联性等问题,从而更好地揭示知识的本质,促进学生学习的迁移。但将整体主义教学论运用到具体的学科教学中,理论与实践的有机融合还需继续探讨。
[期刊] 经济科学
[作者]
汪浩瀚
在西方经济学整个理论大厦和方法论建立和发展的历史进程中 ,自始至终体现着方法论的个人主义和整体主义之争。这种争论的本质涉及到个人和社会之间相互关系问题 ,因为社会产生于个人的行为 ,而个人在很大程度上又受制于其所面临的社会环境。随着现代经济学的发展 ,近年来 ,这种传统的二分法开始受到越来越多的质疑和挑战 ,方法论的个人主义和整体主义出现某种整合的趋势。
关键词：
方法论 个人主义 整体主义 整合
[期刊] 教育发展研究
[作者]
黄甫全
在教学研究领域,一种文化路向不断发展和凸显,逐步孕育起当代的文化教学论。已有的教学认识论,在教育领域揭示了"教学的特殊认识属性",确立了"学生的教学主体地位",却埋下了"主体沦丧陷阱"。在超越这种困境中,人们逐步洞察到教学活动实质上是一种文化认识活动,从而建构起文化教学认识论,形成了三个基本观点:一为教师和学生是教学的主体,二为知识是教学认识的根本价值,三为整体主义是教学探究的新兴方法论。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
陈先云
教师用好统编教科书,要从整体着眼,增强整体观。教学要关注整体,加强内容的整合,避免零打碎敲。一要关注单元的整体。可以把一个单元看作一个整体来教,如果把课外阅读引进课堂,就要与课内阅读形成一个整体。所谓的整体就是要为整体的目标服务,是统一目标下的整体。二要关注一篇课文的整体以及一节课的整体。在一篇课文或者一节课中,听、说、读、写、思维训练和人文教育都要围绕目标、整体推进、螺旋上升,不做线性排列。
关键词：
教学观 内在联系
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吴建设 丁继安 石伟平
构建实践教学体系是教育部对高等职业教育提出的要求。研究建构主义的实践教学理论,提出构建实践教学体系的基本原则和构建职业能力目标体系、实践课程结构与内容体系、教学运行与保障体系、实践教学评价体系的观点,在实践教学改革的基础上,形成相对独立的实践教学体系。
关键词：
建构主义 实践教学体系 实践探索
[期刊] 教育科学
[作者]
吴振利
中小学教师教学评价可以分为始节点评价、段过程评价、终节点评价和段总体评价,侧重点与主要评价内容各不相同,彼此之间构成了一个错综复杂、互相关涉和整体协同的闭环。为了提高评价的准确性、科学性和可靠性,四者之间往往需要相互结合、相互参照、多次协商和整体评量。整体性、复杂性和发展性是其基本属性,中小学教师教学评价需要时刻坚持整体性、全程牢记复杂性和始终追求发展性,唯此才更有利于发挥其效力。
关键词：
整体 中小学教师 教学评价
[期刊] 开放教育研究
[作者]
冯锐 刘丽丽
20世纪90年代以后,随着复杂科学的形成和建构主义哲学思潮的兴起,教学设计研究者开始质疑和反思基于"原子论"的传统教学设计观及其设计方法,认为原本复杂的教学现象在这种原子论的支配下变成了预设的、机械的、简单化的设计过程,并开始探究整体论视域下的教学设计模式。本文基于整体论思想探讨了教学设计的整体观,并通过整体性教学设计的代表模型——4C/ID透视了整体教学设计的基本假设、设计理念和设计方法。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
龚祖文
我国普通高校本科面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划，是一个“起点高，立意新”的改革计划。它自１９９５年全面启动后，经过一万多名教师３年多的努力，现已进入实质性的攻坚阶段。２２１个大项目、近千个子项目，有的正在进行、大多数将要进行改革实验，以通过教...
[期刊] 经济学家
[作者]
杨立雄
虽然经济学方法论的个体主义一直是西方主流经济学的一个方法论原则，但是它始终受到了非主流经济学的批判，并且随着现代科学与经济学结合的日益加深，整体主义方法论越来越受到经济学家的重视。其实经济学方法论的两种对立只存在于理论之中，而在验证的角度上并不存在根本性的对立。事实上，片面强调一种方法论都会造成严重的局限性，因此，研究经济学应该把两种方法论有机地结合起来。
关键词：
个体主义 整体主义 经济人 方法论
[期刊] 经济评论
[作者]
杨立雄
本文认为 ,虽然经济学方法论的个体主义一直是西方主流经济学的一个方法论原则 ,但是它始终受到了非主流经济学的批判 ,并且随着现代科学与经济学结合的日益加深 ,整体主义方法论越来越受到经济学家的重视。本文揭示了经济学方法论对立的实质 ,认为经济学方法论的两种对立只存在于理论之中 ,而在验证的角度上并不存在根本性的对立。事实上 ,片面强调一种方法论都会造成严重的局限性 ,因此 ,研究经济学应该把二种方法论有机地结合起来。
关键词：
经济学 方法论 个体主义 整体主义
[期刊] 图书馆建设
[作者]
修晓
本文通过实例讨论了MARC文献著录的整体观,强调文献在著录时不仅要注意本记录内字段与字段、代码与代码、字段与代码之间的相互关联,更要强调的是本记录与其它文献记录会产生哪些逻辑关系、哪些形式的关联,善于对文献所有出版特征和重要信息要素进行捕捉,发现其中隐含或难以发现的有效著录点,通过相关字段予以著录和标引,将该文献记录与其相关的文献记录进行有机联系。
关键词：
CNMARC 文献著录 记录关联
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈晓冬
课堂教学改革是职业教育改革的最基本单位和最终环节,其目标指向必须是满足社会需求和学生个体发展需要。课堂教学改革又是一个系统工程,它要想真正有所突破,必须从教学管理环节到课堂要素环节,从教师到学生,全面系统地整体推进。
关键词：
职业教育 课堂教学 理念 原则
[期刊] 教育学报
[作者]
黄甫全 左璜
行动研究在半个多世纪以来的复兴历程中,虽然遭遇了科学实证主义偏狭的质疑与压迫,但是却以文化发展的阔大胸怀报之以扬弃性的接纳与反哺。研究方法论发展史表明,行动研究在快速发展中已经出人意料地吸纳并融汇了被人视为异质性甚至对立面的思辨研究、量化研究与质性研究,正在超越早先被定位为一种研究范式的限定,实现从保守观到自由观的转身,努力成长为研究方法论的一种当代整体主义形态。行动研究作为当代形态的研究方法论,一方面在历史生成中努力为自身建构逻辑合理性,它以现象学的多层世界观为本,以文化的多元认识论为根,以系统科学的分析—综合辩证法为茎,孕育起了本体论、认识论与方法论统一的整体主义哲学原理;另一方面在现实开...
[期刊] 世界经济与政治论坛
[作者]
张凡
随着21世纪初中国与拉美国家关系的迅猛发展,双方"整体合作"提上了议事日程。作为整体合作的基础和前提,拉美地区建设将发挥重要作用。拉美地区主义实践经历了伴随进口替代工业化的"地区一体化"、"开放地区主义"和"后自由主义地区主义"三个阶段,表现出鲜明的时代和地域特征,在具有广泛、灵活特点同时又呈分化、重叠趋势。整体合作意味着拉美地区进程与中拉关系演变出现交集,但整体合作应定位为中拉"全面合作"的有机组成部分和未来发展方向,其路径与全面合作的"立体"模式有别,其成败取决于拉美国家协调、统一步伐,但不妨碍双方全
[期刊] 世界经济与政治论坛
[作者]
张凡
随着21世纪初中国与拉美国家关系的迅猛发展,双方"整体合作"提上了议事日程。作为整体合作的基础和前提,拉美地区建设将发挥重要作用。拉美地区主义实践经历了伴随进口替代工业化的"地区一体化"、"开放地区主义"和"后自由主义地区主义"三个阶段,表现出鲜明的时代和地域特征,在具有广泛、灵活特点同时又呈分化、重叠趋势。整体合作意味着拉美地区进程与中拉关系演变出现交集,但整体合作应定位为中拉"全面合作"的有机组成部分和未来发展方向,其路径与全面合作的"立体"模式有别,其成败取决于拉美国家协调、统一步伐,但不妨碍双方全面合作的持续展开。中拉整体合作将在拉美充分利用外部条件追求自主与发展的诉求中探索前行之路,但复杂的地缘政治环境、国别差异、新常态带来的挑战以及制度和地区主义逻辑的不同也会制约整体合作的顺利发展。
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