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[期刊] 教育研究
[作者]
钟以俊
一、教育研究科学化及其基础的涵义 自有教育研究以来,人们一直在自觉或不自觉地寻求着教育研究自身的规范。现代教育研究领域更是学派林立、分支众多,较之于教育研究刚从哲学怀抱中独立出来的夸美纽斯与赫尔巴特时代,教育研究在科学化的道路上已经有了长足的发展,但就较严格意义上的科学化来说,尚有很长的路要走。 真正的教育研究科学化的实现,至少应在总体上体现出以下几项内容:其一,教育研究在方法论上由定性描述的研究转变为定性研究和定量研究相结合的综合性研究;其二,教育
[期刊] 中国软科学
[作者]
林声
软科学的提出和软科学的发展,是一个国家文明程度和经济发展、科学发达的一个重要标志。目前,我国的学术界对软科学还有不同的解释。我认为,软科学从其为决策服务这个角度来说,就是把高智能引入领导决策的整个过程,是实现领导决策民主化、科学化的基础和保证。按照钱学森同志的说法,软科学是一门一本万利的科学。从这个意义上讲,软科学是一门智力投入的科学。
[期刊] 教育研究
[作者]
刘旭东 吴原
教育是与人的生活同构的活动。教育研究直指并服务于人生,具有鲜明的实践智慧色彩。以往,受西方教育学研究范式的影响,教育实践活动中的个别化理论被宏伟叙事的话语所掩盖并被学科化,完整的教育被割裂,创造性被扼制。要恢复教育研究的学术传统,就要关注教育活动的"草根"性,这是教育科学创新和发展的前提。
关键词：
教育研究 学术传统 教育理论
[期刊] 教育研究
[作者]
刘尧
教育评价只要做到理性和实事求是就具有科学性 ,并且可以科学化。文章回答了关于教育评价科学化的三个困惑 ,指出教育评价的科学化在本质上是对教育主体及其活动和实践的科学化
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴宗劲 饶从满
科学化乃是比较教育的一项未竟的事业。当前,无论是出于服务国家教育决策的需要,还是为了夯实学科的知识基础,我国比较教育都需要启动科学化进程,提升"比较方法"在因果分析和教育理论建构方面的效用。相较于过去受制于方法论和技术条件的限制,比较教育的科学化在今天更具可能性:后实证主义为比较教育科学化提供了哲学基础;大数据时代为比较教育研究提供了海量可供分析的数据资料;比较方法的突破性进展为比较教育的科学化提供了方法和技术的支撑。未来,比较教育需要加强研究者社会科学研究方法的训练;注重对比较方法的跟踪研究和创新发展;发挥国别研究在比较教育知识生产过程中的应有作用。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张务农
科学化一直是教育研究孜孜以求的目标,而教育研究科学化的重要标志是对教育活动的数据化处理,包括数据模型的建立、数据的获取和分析以及数据规律的发现,并据此构建理论。但教育具有人文性,科学方法与人文旨趣间的不同诉求使自然科学研究方法在教育领域的推进一直遭遇阻力。大数据方法具有较强的"人文性"和较弱的"科学性",在一定程度上调和了二者的矛盾,也使得大数据方法在教育研究科学化进程中具有重要价值。但大数据方法并不完美,自身也存在一些问题,因而其推进教育研究科学化进程也存在局限性。
[期刊] 中国财政
[作者]
2006年以来,江苏省财政厅不断健全组织机构,完善工作机制,强化考核评价,大力推进依法行政依法理财,筑牢财政科学化精细化管理的法制基础。一、围绕大局,突出重点,推进财政管理的规范化在财政制度建设方面,重点加
[期刊] 教育研究
[作者]
范涌峰 宋乃庆
教育研究科学化是提高教育学学科价值和学术地位的迫切需要和根本路径，而定量研究水平是衡量教育研究科学化不可或缺的指标。制约教育研究科学化的双重限度，一是教育研究对象的价值性、复杂性、生成性等特点限制了教育研究的量化水平，构成教育研究科学化的内部限度；二是定量研究方法论建设和人才培养的滞后、科层制的学术评价制度和教育研究的＂失范＂构成教育研究科学化的外部限度。突破教育研究科学化限度的根本路径在于建构实践导向的教育研究范式，当务之急在于加强与科学化的教育研究相适应的教育统计与测评学科建设和教育研究队伍建设，基本保障在于构建更加开放、弹性的教育科研评价机制。
关键词：
教育研究 科学化 定量研究 教育科研评价
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
瞿振元
一、教育研究在教育现代化的问题上,要更多一点宏观思考2017年对我们国家来说,确实是非常重要的一年。大家意识到,很快要召开党的十九大,今年是政治大年;今年也是一个教育大年,因为,我们将制定并实施《中国教育现代化2030》。这个规划,将对我们2020年、2030年以及2050年的中国教育改革发展,作出一个总体性的安排。这是跟我们"两个百年"的目标联系在一起的。第一个百年,我们进入全面小康社会。把一个什么样
[期刊] 教育学报
[作者]
余保华
教学论的科学化是近现代以来教学理论发展最主要的诉求之一,也是我国教学论研究者一直努力的目标。通过对“科学”的厘定,把教学论科学化的内涵理解为教学论内容的系统性与逻辑性、教学研究方法(论)的规范性与针对性和教学问题的现实性与真实性,并在此基础上阐述教学论科学化的可能途径,即通过研究方法(论)把理论与问题有机地统整起来。
关键词：
教学论 科学化 教学研究 方法论
[期刊] 中国财政
[作者]
朱宗明 吴艳霞
湖北省石首市高陵镇财政所以镇、村两级财政性资金为主要管理内容,以党务政务公开网站和相关软件平台为基础,依托制度建设、程序规范、优质服务等手段,狠抓基础数据资料库完善以及财政制度与硬件建设,取得了初步成效。一、推动预算管理创新,科学聚财精细用财1.细化预算收入。始终把组织收入摆在财政工作的首要位置。建立重点纳税企业台账,并对其实行建账监管,掌握基础税源,做到应收尽收。规范非税收入管理,对政府非税收入
[期刊] 比较教育研究
[作者]
兰英 金家新
运用现象学的视角,分析探讨比较教育朝向他者教育实事的"悬置"与客观、在直观与再现中实现比较教育对他者教育生活的解释、在借鉴与超越中对他者教育生活进行批判性的反思。比较教育研究应该从现象学"朝向实事本身"中得到启迪,这对比较教育的学科化建设与科学化发展有着特有的意蕴。
关键词：
比较教育 学科化 科学化 现象学
[期刊] 中国高教研究
[作者]
赵炬明 高筱卉
在总结和分析美国近30年在"以学生为中心"的本科教学改革(SC reform)的研究基础上,结合我国实际情况,提出了推动我国大学教学研究科学化、学科化和专业化的工作框架。大学生发展研究和学习科学研究是大学教学研究的两个重要科学基础,应该把课程专门化设计研究作为大学教学研究的基本学科方法,并在此基础上设计教学设计师的培养计划,以便大批培养教学设计师来帮助一线教师进行课程设计。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王坤 谢笑天 吕杰杰
科学化是职业教育改革的精神价值和终结追求。目前，我国职业教育混合所有制改革的科学化品格不明显，主要体现在对职业教育混合所有制改革内涵和本质认识不足，对职业教育混合所有制改革目的及关系认识不当，参与的主体结构不合理，缺乏健全的职业教育混合所有制改革评估机制。职业教育混合所有制科学化品格的生成，需要把提高人才培养质量作为职业教育混合所有制改革的根本诉求，扩大改革参与主体的范围，构建科学有效的职业教育混合所有制改革质量评估体系。
关键词：
职业教育 混合所有制 科学品格
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