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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
杨开城 李向荣 张晓英
任何研究都包括结论、证据、结论与证据之间的逻辑链条以及研究情境这四个要素。一项满足科学性要求的研究必然是一种结论具有可证伪性、证据是可以重复获得的经验事实、证据与结论之间的逻辑链条清晰且无矛盾和研究情境可以再现的研究。教育理论由教育思想、教育学基础学科理论和教育学理论构成。教育学理论是教育理论的核心成分,教育研究的科学性主要集中体现在教育学研究的科学性上。教育学要提供对教育在"目的-手段-结果"框架下的整体理解,就必须将教育系统作为自己的研究对象。只有如此,教育学研究的科学性才是可能的。
关键词：
科学性 研究结构体 教育系统 教育学
[期刊] 教育研究
[作者]
刘尧
教育评价只要做到理性和实事求是就具有科学性 ,并且可以科学化。文章回答了关于教育评价科学化的三个困惑 ,指出教育评价的科学化在本质上是对教育主体及其活动和实践的科学化
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
武玉国 韩延伦
在分析我国教育硕士课程设置存在的问题的基础上,探讨了科学设置教育硕士课程所应遵循的基本原则:务实性与创新性相结合;工具性与学术性相结合;复合性与针对性相结合;宽、新、用相结合。
关键词：
教育硕士 课程设置 科学性
[期刊] 教育研究
[作者]
冯永潮
教育评价是引导教育培养高素质人才 ,帮助社会充分利用教育成果和促进教育健康发展的保障。目前 ,在对教育评价科学性的认识上还存在误区。科学作为真理具有相对性 ,用忽视条件的思维定势去评价教育的科学性 ,往往难以找到正确的答案。提高教育评价科学性必须认真解决以下几个问题 :1 .正确认识教育评价科学性问题。 2 .努力解决价值主体错位问题。 3.以国民需要为核心构建教育评价标准体系——教育目标体系。 4 .建立社会教育评价机构。 5 .加强教育评价方法研究。
关键词：
教育评价 科学性 方法论
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
杜艳艳 贾谦
本文对中医药科学性问题进行了探讨,在回顾中医药近百年来的发展概况基础上,指出了中医药是经过几千年实践检验的防治疾病的医学科学,分析了现在制约中医药生存和发展的因素,提出了中医药科研的发展方向。
关键词：
中医药 科学性 探讨
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
肖文英 孙秋红 孙乐平 薛伟
从科学价值中立和组织公正的理论角度对硕士研究生入学考试复试中的科学性与公平性进行了分析，指出了硕士研究生复试工作中存在的问题，提出完善复试考核内容、建立科学的复试评价标准、采用科学的评价方法、回归导师学术权力等措施，实现现有条件下硕士研究生复试工作科学性和公平性的初步设想。
关键词：
硕士研究生 复试 科学性 公平性
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
谭书敏
本文通过对新形势下研究生在思想、政治、学习、心理等方面的特点的分析，提出：研究生的思想教育要不断探索新问题，解决新热点，寻求新视角。论述了研究生思想教育科学性的八个方面：个性、学术性、启发性、灵活性、准确性、建设性、超前性、创造性。并进一步说明研究生思想教育科学性在运用语言、情感、情境、典型、理论等方面的艺术手段。
[期刊] 经济经纬
[作者]
张华东
众所周知,马克思的劳动价值论是建立在一系列论点的基础之上的。但是,有很多论点,马克思并没有证明或者没有进行科学地证明,比如价格围绕价值上下波动,社会必要劳动时间与劳动的关系等。因此,为了将劳动价值论真正建立在科学的基础之上,我们还是有必要对这些论点进行科学研究与论证。
关键词：
劳动 价值 价格
[期刊] 教育研究
[作者]
齐梅 柳海民
可证伪性是科学划界的标准。教育学原理作为一门学科,属于原理理论,即通过经验世界本身来确立新的基本假设,运用分析的方法揭示出现象的普遍特征,它是建立于原理(原则)基础之上的演绎推理体系。教育学原理属于基础研究学科,而且是所有教育学分支学科的基础。迄今为止的教育学原理学科仍然是教育哲学性质的,是哲学原理,而不是科学原理。教育学原理学科是研究人类社会传承自己的珍贵知识文化资源的科学原理体系,其基本问题源于教育的基本矛盾,即人类个体生命的有限性与社会知识文化资源的无限性之间的矛盾。教育学原理学科的基本问题是课程问题、教学问题和学习问题的“三位一体”。
关键词：
教育学原理 学科 科学性质
[期刊] 教育科学
[作者]
龚孝华
教育评估科学性的研究一般分为两个基本层面 :评估科学性的元层次研究和各类具体评估活动科学性的研究 ,在对各类具体评估活动科学性的研究中 ,我们遇到较多困惑。多元智能对教育评估的研究 ,正是从公正地评估每一种智能的方法为出发点 ,全面推进多元智能评估的科学性 ,实现对现行教育评估科学性研究的发展和超越
关键词：
多元智能 教育评估 科学性
[期刊] 中国高教研究
[作者]
郭华桥
《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》的颁布,为新一轮教学评估指明了方向,但实际操作层面还有许多问题需要探究,建设现代高等教育评估学、提高评估队伍专业化水平、推动评估立法;营造评估文化、实施分类评估、评估主体多元化、评价手段信息化、评估不分等级,不失为提高教育评估专业化、科学性的现实举措。
关键词：
高等教育 教学评估 专业化 科学性
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘世
教育理论的建构无法割舍与教育实践千丝万缕的联系。教育学理论品性的基本特征是人本性。科学主义情结有害于教育理论体系的建构,故而应当以"教育学的科学性"的说法,取代"教育学是一门科学"的陈述。
关键词：
教育学 人本性 科学性
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王刚
高等教育出现结构性失衡问题,既和高等教育体制改革所产生的高校与社会适应机制缺失有关,也与我国高等教育大众化规模扩张所采用的特殊模式有关,也有办学思路上的偏差。增强高等教育与经济社会发展的适应性,需要政府发挥积极有为的政策,建立高校与社会对接的“市场中介”,高校需要创建一种基于能力培养的以适应性为核心的人才培养机制。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
卢晓丽 王桂华
读者服务中倡导科学性,就是要在服务中始终贯彻科学精神:务实、创新、全面提高服务全过程的科学知识含量,并加强队伍的科学素质的培养和建设,以保证服务工作的健康发展
关键词：
高校图书馆 读者服务 科学性
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