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[期刊] 高等教育研究
[作者]
唐德海 周西安 韦莉娜
传统上,人们普遍认为教育目的应该在教育活动开展之前预设。实际上,教育目的除在教育活动开展前进行预设外,还可在教育活动开展过程中不断生成,两种处于不同位置的教育目的本质不同,各有生长空间,不存在非此即彼的两难抉择。就当下而言,必须厘定预设性教育目的合理性的限度,留出生成性教育目的存在的领地与空间。
关键词：
教育目的 预设性目的 生成性目的
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
陈景增
在图书馆计算机编目中 ,应遵循标准化原则、集中性原则、一致性原则、顺序性原则、客观性原则、有效表示原则、简明化原则、检索点保障原则、专家决议原则、严格核查原则与实用性原则 ,才能把计算机编目工作做得更好。
关键词：
图书馆 计算机编目 原则
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
兰继军 李国庆 柳树森
要实施全纳性教育 ,就须遵循全纳教育的基本原则 :主体性原则、教育正常化原则、早期干预原则、成功教育原则、平等教育原则、系统教育原则、个别化教育原则等。当前推进全纳性教育还存在许多问题 ,因此必须形成关于全纳性教育的系统理论 ,在全纳性教育的原则指导下 ,推进全纳性教育改革。
关键词：
全纳性教育 教育原则 特殊需要儿童
[期刊] 教育研究
[作者]
庞学光
本文在分析研究教育的终极目的的现实意义与理论意义的基础上 ,界定了教育的终极目的的概念 ,确认和阐释了教育的终极目的的具体所指——培养真善美统一的完满人格
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈新文 周志艳
受实用主义教育目的观的影响,我国教育的功利价值取向变得日益明显,高等职业教育更是如此。改变这种状况的途径是重新认识并界定高等职业教育的目的,通过实现"人的回归"来实现高等职业教育的革新。
[期刊] 财经论丛(浙江财经学院学报)
[作者]
王序坤
高等教育作为一种准公共产品，其提供方式的选择主要有三种，即公共提供、市场提供和混合提供。混合提供兼顾了公平与效率，比较适合高等教育的一般特征和基本要求，已成为我国高等教育的主要提供方式，所以，向受教育者收费已成为必然的选择。确定向受教育者的收费份额，...
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
李艾真 张硕
[目的/意义]我国《个人信息保护法》第六条确立了个人信息处理行为的目的限定原则，规定信息处理者的处理行为须与初始收集目的间具有直接关联。然而，严格的直接关联性标准过度强调个人对信息的支配与控制，难以因应大数据时代下信息流通利用的现实需求，亦无法在法律实效层面真正实现对个人合法信息权益的有效保护。因此，确有必要对目的限定原则的适用标准进行优化。[方法/过程]通过参考借鉴欧盟立法中的兼容性标准与最新发展，归纳构建以关联性评估要素与风险性评估要素为内核，公法关系与私法关系差序适用的本土化兼容性标准。[结果/结论]目的限定原则采取兼容性标准能够合理放宽目的限制的程度，为信息处理行为预留柔性缓冲空间，平衡个人信息的流通与保护。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
余斌
自从列宁在《怎么办?》中提出"工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去"之后,灌输就逐渐被当成我国思想政治教育的一个原则。然而,历经数十年的灌输之后,前苏联平静地解体了,回到了资本主义制度下。而我国的思想政治教育使命艰巨,马克思主义在高校中面临着诸多挑战已是不争的事实。在此情况下,灌输进而思想政治教育本身已经引起了诸多的质疑和争议。为此,有必要重新根据马克思主义经典著作的论述来阐释思想政治教育的目的、本质、原则和方法。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
王纯
论总集王纯总集，汇集许多人的作品而成的集子，同收录一个人作品的别集相对而言，总集绝大部分是诗文集。（一）《诗经》是我国第一部诗歌总集。编成于春秋年间，收集了自西周初年（公元前十一世纪）至春秋中叶（公元前六世纪）约五百年间的诗歌三百零五篇，分为“风”、...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
凯瑟琳·埃尔金 李雁冰
教育应追求怎样的目的？这是一个历久弥新的教育哲学问题。在古希腊时期，亚里士多德提出＂人性繁盛＂为教育的目的，＂繁盛＂意味着获得普遍的、惟一的善。启蒙运动以后，善的观念发生变化，每一个人都有不同的善的观念，人性繁盛的方式开始走向多样化。当代哲学家罗尔斯认为，教育不仅要帮助人们形成他们自己的善的观念，而且还要发展人们追求自己的善的能力。经济学家、哲学家阿玛蒂亚·森则进一步指出，达到人性繁盛的重要前提是社会必须为人们提供平等的条件和可选择的机会。每一个人既是个体的，又是社会的。个人善与共同善相互依存。因此，杜威民主思想之核心＂集体审议＂具有重要的教育价值。民主审议既是认知的，又是道德的，是实现个人善．．．
关键词：
人性繁盛 善的观念 民主审议 教育的目的
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王俊明
黄炎培的职业教育目的理论是在其职业教育实践中不断发展完善的。他从个人、社会、国家三方面进一步提出较为系统的职业教育目的理论,把解决个人谋生问题作为职业教育的首要目的,提出职业教育的最终目的在于促进人的个性发展,实现民族复兴。
[期刊] 教育学报
[作者]
迟艳杰
哲学家如何理解哲学也就如何做哲学。不同的哲学观影响着教育哲学探究的方法。教育哲学学科产生的历史说明了教育哲学的研究方法不是科学的方法;而现代哲学不再是知识的概括和总结,进一步排除了科学方法的运用。教育哲学探究常用的方法有思辨的方法、历史的比较方法、概念分析方法、解释学的方法和现象学方法;哲学乃至教育哲学是一种互相质疑和辩护的活动,需要论证。方法是为一定目的服务的,教育哲学探究的目的和独特的功能在于教育理想和价值的引导,在于提供和培育反思和批判的哲学态度,在于增进对教育及其意义的理解。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李剑
比较教育中的比较,既有方法论意义,又有目的论意义,因为在比较之中存在着比较者的意向性,而当这种意向性指向民族国家教育发展这一对象性存在时,比较教育就具有了目的性。比较教育的目的性可见于比较教育不同发展阶段的方法论之中。在现阶段,比较教育的目的不仅在于为民族国家的教育决策服务,而且在于促进国际关系的和谐,因而比较教育又具有创造和谐之美的审美性。具有审美性的比较教育能为世界和平与进步作出贡献。
关键词：
比较教育 目的性 审美性
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吴立保
研究生教育应是作为精神塑造的教育.目的是培育整全的人。精神的塑造在于心灵的沟通与交流.其基本前提应是尊重。因此,尊重是研究生教育的内在逻辑.同时尊重也是研究生有效教学的前提和教育创新的关键。
关键词：
研究生教育 尊重 原则
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