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[期刊] 全球教育展望
[作者]
冯建军
教育民主是一种复合形态,包括外部民主和内部民主。外部民主是政治民主在教育领域的体现,指向教育权利平等和教育机会均等;内部民主是创造一种民主的教育生活,是教育内源性的变化。教育民主化的发展经历了从外部民主到内部民主的变迁。终身教育能够把外部民主和内部民主结合起来,使教育真正满足个体的学习需要,达到平等、自由、个性化的状态,实现真正教育民主。
[期刊] 教育学报
[作者]
王坤庆 卢洁莹
"民主"是西方主要政治学概念,理解民主需要将其置于西方文化语境之中。柏拉图及其后世一些著名哲学家均探讨过民主制度及其学校教育理想,但杜威却是其中之翘楚。在杜威看来,学校是培养人之理性之场所,学校教育是推动民主社会进步的重要工具,其内容是科学知识,其教育方法是"探究"。民主社会的学校教育理想是旨在为民主国家理想之建立与维护筑起一道堤坝,并通过学校教育造就推进和捍卫民主国家和民主制度的卫士。
关键词：
民主国家 民主教育 约翰·杜威 教育哲学
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
林德布洛姆 王则
我毕生对市场体制与民主体制进行了研究,但至今仍未取得多大的成功。根本原因之一是,我本人以及全世界所有具有理性的人都遇到了这样一个困难:我们已经尝试过各种形式的市场体制,从中既学到了它的优点,也学到了它的缺点;但我们至今还未真正尝试过民主政治,我们只是远远地接近民主政治。这样,当我们试图将事实上不对等的市场与民主进行比较时,就不免失之偏颇。进而言之,这种比较还会使我们模糊视线,以致于常常将市场的丑恶现实与民主的美好理想相提并论。人们对市场的争论要远远多于对民主的争论。从来就有许许多多的人声称自己是反市场的,现在也还是如此;但是,没有几个有思想和学问的人愿意说自己是反民主的,
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
卡杰达·普瑞塞 孔凡义
文章为党内民主进行了辩护,分析了党内民主实施的阻碍因素,阐释了促进党内民主实践和增量的一些基本要素以及通过宪法和法律对党内民主进行规划的合理性。最后,文章还对民主领导和非民主领导进行了区分,阐明了不同的领导对党内民主的作用。
关键词：
党内民主 构成要素 法律条款 领导
[期刊] 教育学报
[作者]
柳谦
理解教育民主首先应对民主作全面的认识。民主强调平等但并不主张平均,强调个人自主但并不允许自我中心,民主是一种公共生活的程序,而不是最终目标。教育民主的依据是人的自由特性和社会观念的多元化;自由的实现离不开教育。教育民主的根本属性是教育性,以人的发展为目的;师生平等是知识、真理面前的平等,学生的自主应是培养中和指导下的自主,课堂参与也必须考虑教学资源的合理分配与有效利用。理解和实践教育民主不能简单移植政治民主的概念和做法。
[期刊] 教育学报
[作者]
程红艳 周金山
民主是推动教育现代化的必要而根本的元素。民主理念含义丰富、分歧众多,其主要共识为:民主是目的与手段的合一、精英民主与多元民主的有机融合、程序民主与实质民主的相互协调。借鉴阿玛蒂亚·森的概念,民主对于学校教育的贡献被分为两个部分,其一是建构性的,民主理念对现代学校教育的根本性影响体现在阶级的教育被改造为大众的教育;其二是工具性的,民主改变学校中权力、信息、知识供给等系列的要素配置方式,使得学校决策更为合理、资源分配更有效率。民主运用于学校的局限性主要表现在:民主自身存在选票逻辑和街头逻辑等不稳定因素;民主固有的平等主义与学校能力本位的精英主义存在冲突、大众权威与教师专业主义存在冲突;民主程序运用于未成年人的受限性。学校教育应避免民主程序的滥用。
关键词：
民主理念 学校教育 参与民主
[期刊] 比较教育研究
[作者]
蒋凯
[期刊] 教育学报
[作者]
李长伟 方展画
如果说杜威哲学的使命是批判二元论,恢复连续性,维护自身即是目的的教育实践,那么就杜威而言,由于近现代的科学革命使得经验的连续性与完整性成为可能,教育哲学的现时代使命就被他定位在批判专制社会的教育的二元分裂,恢复教育经验的连续性与完整性,实现一种以自身为目的的富有教育意义的民主生活方式上。在这个意义上,杜威的教育哲学就是民主的教育哲学,批判专制的教育,守护民主的教育始终是杜威教育哲学的出发点和归宿。
关键词：
教育哲学 经验 专制 民主 教育实践
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
燕继荣
民主被认为是一种相对于家族统治、军人独裁、寡头治理的政治体系和制度安排,它通常与限任制度、选举制度、协商制度以及政策辩论相联系。随着教育的普及,公共领域的扩大,公民权利意识的增强,民主体制和实践在各国得到了不同程度的应用。但是,由于各国历史基础、传统观念、社会结构以及社会力量对比的不同,民主实践不仅在各国采用不完全相同的方式,而且,其绩效也有很大不同。在有些国家,民主运行良好,而且"正效应"显著,显示了"好民主"的特征;而在有些国家的特定时段,民主不仅运行不畅,而且还显示了"病态"特征和"负效应"。这就促成了有关"民主质量"的讨论。文章认为,一种理想的民主政治应该在法治进步、经济发展、政治自由...
关键词：
民主 好民主 民主质量 民主绩效
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
丁永为 兰玉婷
职业教育是促进社会进步和政治民主的重要手段。从职业教育和民主的关系角度看,杜威的职业教育思想具有四个特征:民主作为职业教育的基本原则、综合高中作为实施职业教育的主要机构、工作作为职业教育的内容、合作性探究作为职业教育的方法。杜威的职业教育思想当代意义在于:有利于深入理解职业教育与民主的关系、有利于推进普通教育与职业教育的整合、有利于培养具有创新能力和民主精神的劳动者。
关键词：
职业教育 民主 杜威 综合高中
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈学飞
二战以来美国高等教育民主论思想探讨陈学飞第二次世界大战以来美国高等教育的巨大发展和变化，有着美国国内政治的、经济的、社会的以及国际的诸种纷繁复杂的原因，但其中在指导思想上明确提出高等教育民主化，并在政策上加以推行，应当说是一个重要原因。一美国教育史与...
[期刊] 教育学报
[作者]
席海燕
经验的改组与改造是杜威教育哲学与教育实践的根本落脚点。在提出＂教育即经验的改造＂之前，杜威检视了三种类型的经验：理性主义的经验观、经验主义的经验观和＂无目的＂的经验观。受建立指向个体生长的经验观信念的驱使，杜威对经验进行了改造，所做的努力主要有：确立经验的主动性、恢复经验的目的性和理性、建立经验的系统性。改造过的经验同时具有作为个人经验的个体属性和内含社会控制精神的社会属性，由此教育通过系统地、有目的地组织和改造指向生长的经验以帮助社会实现参与式民主。
关键词：
杜威 经验 改造 教育与民主
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周旭东
加强公民意识教育是党的十七大提出的新任务、新要求。本文阐述了加强公民意识教育的重要意义,分析了目前我国公民意识教育存在的问题,探讨了构建公民意识教育的核心概念体系,强调公民意识教育要符合个体政治社会化的规律,并同民主政治建设相协调。
关键词：
民主政治 公民意识 教育
[期刊] 教育学报
[作者]
丁道勇
杜威的民主观念属于典型的大众民主，与卢梭等人的民主观念一样，都缺乏现实性基础。在教育的社会职能问题上，杜威的民主教育理论也相应地缺乏现实性。作为一种替代品，从实践概念的角度来规划的好社会远景，有别于民主政治的理想。这样，各行业内的卓越标准是否得到了传播和更新，成为衡量社会文明程度的关键；好社会不再以民主参与的程度为标志，转而强调实践传统的存续与发展。与杜威不同，这种关于好社会的远景，要求一种有别于民主教育的新的教育主张。
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