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[期刊] 经济与管理研究  [作者] 韩洪文  
教育投资能使国民收入和个人收入增加,个人、社会投资教育的意愿不受利率波动的影响。教育投资具有生产性,但在教育过程未结束时它直接又具有消费性,这决定了它具有投资周期长、效益显现的间接潜在性和长效性以及教育投资会不断增长。教育投资的来源主体和分配的去向不同、所占份额也不同,这就是教育投资的结构。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 王向东  
教育投资是投入教育领域中,用于培养不同熟练程度的后备劳动力和专门人才以及提高现有劳动力智力的人力、物力的货币表现形式.教育投资战略则是为了满足未来若干年教育投资需求所作出的整体和全面规划.教育投资战略是经济发展过程中一项重要的宏观经济决策,它直接影响着经济增长的成功与否.从战后各国经济发展的历史来看,以教育投资的比例为特征来划分,存在着重视物力投资、重视人力开发和教育投资以及人力、物力投资协调平衡等三种不同的发展战略.本文拟就前两种投资战略产生的背景,其在经济增长过程
[期刊] 职教论坛  [作者] 陈庆合  施燕丹  王树斌  
职业教育作为一种以培养学生职业能力为主的教育类型,其课程组织在遵循一般组织原则的同时,必须体现其自身的职业教育规律和特点。职业教育课程在组织过程中,必须处理好职业活动发展逻辑顺序、学科知识发展逻辑顺序、学生心理发展逻辑顺序以及学习动机发展逻辑顺序。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 黄福艳  
教师专业标准对教师实践能力提出了新的要求。通过对教育实践能力的内涵、结构和意义的分析,针对师范类学生在实践能力方面存在的欠缺,提出拓展和整合教育实践课内容、实行"反思"模式的培养方式、建构"U-G-S"合作共同体、完善教育实践课程评价机制的改革策略。
[期刊] 财贸经济  [作者] 张中华  
在市场经济条件下,对产业结构及投资结构产生决定性作用的是市场需求结构。需求结构不合理是我国产业结构和投资失衡的主要原因,我国需求结构不合理的主要表现是:城乡分割制度造成了农业投资需求不足以及对工业消费品的有效需求不足;城市收入分配结构及消费品供给制度不合理造成收入分配不公和公款畸形消费;企业缺乏技术创新的激励机制,技术创新投资需求不足。为了优化需求结构,促进产业结构与投资结构的合理化,必须消除农村市场与城市市场的分割,提高农民收入人均水平;改革城市居民的消费品供给制,扩大私人消费领域;构建技术创新的激励机制,推进科学技术进步;将竞争机制引入基础设施的供给中。
[期刊] 教育研究  [作者] 靳希斌  
教育服务是教育产品 ,它具有使用价值与交换价值 ,在教育市场上是商品。教育服务具有基础产业性、交换性、市场性、生产与消费同时性、共发性以及消费的多层次性、多元性等特征。优质的教育服务是形成学校教育服务优势的核心 ,创办特色学校是形成学校教育优势的重要举措 ,打造学校经营品牌是形成教育服务优势的有利手段。树立教育服务观点对于丰富与发展教育理论具有理论创新价值 ;对于推动教育体制改革具有实际应用价值 ;对于社会、学校和家庭及学生具有经济效益价值 ;对于促进国际教育服务贸易发展具有商贸价值
[期刊] 中国工业经济  [作者] 张世贤  
本文实证性地对比分析了工业和第三产业的资本边际效率 ,并以此解释了产业投资与产出之间的偏差。在确证工业投资远比第三产业投资更富有效率之后 ,提出评价产业结构的合理化应以资本边际效率为标准 ,认为目前是我国加快实现工业化的最佳历史时机 ,我们应努力实现数字化工业。
[期刊] 投资研究  [作者] 任映国  
论当代国际投资结构的变化任映国国际投资是指各个国家的企业、个人、政府对本国以外的国家或地区所进行的投资。当今的生产和投资国际化已达到相当高的程度,有些生产如投资,不仅以某一国或某几国为目标,而且还以全球为目标;不仅在一国范围内组织生产和投资,而且在世...
[期刊] 农村金融研究  [作者] 李国峰  
金融体制改革历经十年沧桑,有何成效和问题?今后应向何处去?不能不引人深思。增加农业投入的呼吁已为社会各界广泛关注,但是,仅有投入的增量就必然带来产量的增加吗?
[期刊] 当代财经  [作者] 陆岷峰  
投资结构以投资主体为划分对象,是指一定时期内国家、企业和个人在全社会固定资产投资中所占的份额和比重。投资结构是否合理直接影响产业结构和国民经济各部门的比例关系能否协调,因此保证投资结构的合理化是深化投资体制改革的一项长期奋斗目标。我认为从
[期刊] 当代财经  [作者] 周友梅  
本文认为审计理论结构包括审计前提理论、审计客体理论、审计使命理论、审计主体理论、审计方法理论和审计资料理论等六要素,以审计前提理论作为其逻辑起点。同时,分析了西方审计理论研究的特点和我国审计理论研究所存在的问题,就审计理论及结构研究做了较为全面的思考。
[期刊] 北京林业大学学报  [作者] 张启翔  
花文化是以花卉为载体,融入丰富精神文化内涵的现象,这是一种较为典型的中介文化。它既不是单纯的物质文化,也不是单纯的精神文化,而是具有双重属性并完美结合的一种文化形式。该文论述了花文化的结构及其特点,这对于理解花文化有一定的理论意义。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 龙宝新  
核心教育知识是教育实践中通用性与迁移力较强、教师使用频繁且富有效能、在专业社群中认同度高的教育知识,是在教育知识体系中占据核心位置的理论概念与实践知识的统称。从内涵上看,它是教育领域中的通用知识、成长型知识,是教师工作取向型的知识,是在教师身上现实运转的行动性知识。核心教育知识的六个关键特征是:必需性、阶段性、层级性、主题性、多效性与统领性。
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