- 年份
- 2024(2684)
- 2023(4029)
- 2022(3291)
- 2021(3524)
- 2020(2799)
- 2019(6419)
- 2018(6664)
- 2017(10128)
- 2016(7422)
- 2015(8899)
- 2014(9289)
- 2013(7868)
- 2012(7624)
- 2011(7225)
- 2010(7764)
- 2009(6913)
- 2008(7077)
- 2007(7021)
- 2006(6379)
- 2005(6040)
- 学科
- 教育(21207)
- 济(15798)
- 经济(15771)
- 管理(14105)
- 中国(12327)
- 业(10483)
- 理论(10076)
- 企(9424)
- 企业(9424)
- 教学(9081)
- 学(8296)
- 方法(5778)
- 财(4879)
- 思想(4631)
- 发(4557)
- 政治(4463)
- 学法(4424)
- 教学法(4424)
- 农(4412)
- 制(4274)
- 研究(4221)
- 思想政治(4161)
- 政治教育(4161)
- 治教(4161)
- 德育(4132)
- 发展(4127)
- 展(3999)
- 数学(3917)
- 学校(3897)
- 技术(3841)
- 机构
- 大学(104308)
- 学院(97670)
- 研究(37273)
- 教育(34049)
- 范(29311)
- 师范(29189)
- 京(25272)
- 济(24201)
- 师范大学(23865)
- 管理(23684)
- 科学(23096)
- 经济(23092)
- 中国(20870)
- 所(19462)
- 理学(19239)
- 理学院(18747)
- 江(18392)
- 管理学(17762)
- 管理学院(17537)
- 北京(17451)
- 研究所(17415)
- 技术(16879)
- 职业(16351)
- 中心(15484)
- 州(14718)
- 财(14365)
- 教育学(13438)
- 院(12762)
- 农(12284)
- 职业技术(11280)
- 基金
- 项目(51785)
- 研究(48326)
- 科学(41269)
- 教育(34081)
- 基金(31035)
- 家(25500)
- 成果(25352)
- 社会(25063)
- 国家(25006)
- 编号(24037)
- 社会科(23107)
- 社会科学(23100)
- 省(22455)
- 课题(21840)
- 划(21768)
- 科学基金(19789)
- 年(19289)
- 规划(15249)
- 基金项目(14562)
- 项目编号(14508)
- 性(13924)
- 度(13890)
- 重点(13748)
- 部(13534)
- 研究成果(13478)
- 资助(13242)
- 阶(12696)
- 段(12652)
- 阶段(12616)
- 教育部(12440)
共检索到173125条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育科学
[作者]
姜丽华
与一般社会领域相比较,教育领域中教师对学生的尊重在尊重的目的、尊重的内容、尊重与被尊重的关系上具有特殊性。合理的教育惩戒体现了普遍性尊重所要求的"积极的评价",有助于学生赢得获得性尊重中"积极的评价"。实践中,教师实施教育惩戒要实现"对学生的尊重"应遵循以下基本原则:确立"合法合理实施惩戒就是尊重学生"的观念;始终将促进学生的发展作为教育惩戒的目的;强化普遍性尊重的意识,规范教育惩戒行为;将惩戒与关爱相结合,促使学生赢得获得性尊重。
关键词：
教育惩戒 尊重 普遍性尊重 获得性尊重
[期刊] 教育发展研究
[作者]
姜华
教育惩戒是实现教育目标不可或缺的手段,在教育过程中具有积极意义。当前教育惩戒适用存在着放弃教育惩戒、把教育惩戒等同于道德谴责、把教育惩戒等同于体罚或变相体罚、把教育惩戒等同于教育暴力等误区。规避教育惩戒的适用误区就是要进一步探索建立教育惩戒实施细则、加强教育惩戒监督、建立教育惩戒救济制度、优化教育惩戒环境、把教育惩戒与表扬教育接续起来等措施。
关键词：
教育惩戒 适用理性
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈波
中小学生主要是未成年人,这决定了对中小学生进行教育惩戒时应当注意保护未成年人。中小学教育惩戒的根本目的是教育,直接目的是"戒",惩罚仅仅是手段而已。在对中小学生进行教育惩戒时,应当侧重于戒除违规违纪行为,只有这样才能实现教育目的。有必要建立"戒"的考察机制,考察学生的戒除效果,进行家校协作,共同考察。针对学生的特点制定惩戒方案,防止学生受到不利影响;学校和教师在进行教育惩戒时,应当做到合法惩戒、公平惩戒和程序正当。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吴立保
研究生教育应是作为精神塑造的教育.目的是培育整全的人。精神的塑造在于心灵的沟通与交流.其基本前提应是尊重。因此,尊重是研究生教育的内在逻辑.同时尊重也是研究生有效教学的前提和教育创新的关键。
关键词：
研究生教育 尊重 原则
[期刊] 教育发展研究
[作者]
余中根 胡劲松
在高校教育惩戒中,学生权利保护的核心是个体权利的保护。为了在高校教育惩戒与学生权利保护之间取得平衡,教育惩戒应是实现教育目的的必要手段,惩戒规定应该力求明确,学生所犯过错与教育惩戒应符合比例原则,教育惩戒的实施应遵循正义原则。
关键词：
高校 教育惩戒 学生权利
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王一竹
为探讨高职学生受教育惩戒的现状及惩戒实施效果,选取性别、惩戒原因、处分等级、心理状况、惩戒次数为研究内容,对261名受教育惩戒学生进行调查分析,研究发现:受教育惩戒的高职学生在性别、惩戒原因、心理状况、惩戒次数上差异显著;教育惩戒的实施效果在惩戒原因、处分等级、心理状况和惩戒次数方面均有显著差异;心理异常是影响惩戒效果的风险因素。对高职学生的教育惩戒应遵循合法性、正当性、教育性、公正性的基本原则,明确教育是重点,惩戒是手段。积极关注受教育惩戒学生的心理健康状况,在高职院校"立德树人"的总要求下,科学有效地实施分类惩戒。
关键词：
高职学生 教育惩戒 心理健康 分类惩戒
[期刊] 征信
[作者]
柯林霞
失信联合惩戒制度的崛起重新引发关于“信”的纷争。研究失信联合惩戒制度中的“信”，首先要廓清失信联合惩戒制度与诚信原则、社会信用体系之间的逻辑关系，认为失信联合惩戒制度维护的“信”与法律意义上的诚信没有关系的观点存在曲解；其次要明确“信”这一概念的论域，法律领域的“信”和社会领域的“信”容易混淆；再次要将“信”置于诚信社会建设、社会信用立法等因素组成的整体关系网络中系统衡量。
关键词：
信 失信联合惩戒 诚信原则 社会信用体系
[期刊] 中国审计
[作者]
李政
理想的社会应当是宽容的,宽容的社会是互相尊重的,互相尊重的社会才是自由的。如何达到这一理想,不能简单地苛求于人,也要要求自己。最好是在法律框架内进行文化建设,用文化来实现和凝固理想。这是一种趋势,也是一种必然。“自由是对必然的认识”,必然的东西无法改变,只有在人们认识了必然以后,他们才能自由地呼吸着“必然”的空气去生活,人类社会才能长足发展。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
钱大军 马光泽
受教育权是教育法律关系的主轴,因此对教师惩戒权的理解,就不能绕过受教育权。在该思路之下,不仅需要考虑教师惩戒权可能会给受教育权带来何种影响,而且还尤为需要注意受教育权对教师惩戒权所具有的能动面向。在来源上,受教育权间接地决定着教师惩戒权的产生,但在教育发展的过程中,伴随着义务教育的兴起以及国家教育权的介入,二者之间的关联逻辑也随之发生了相应的改变。在运行上,作为目的指向,受教育权对教师惩戒权构成了限制。体现在规范逻辑上,该限制是通过受教育权规范构造中的权力面向来实现的。由于受到受教育权的限制性影响,教师惩戒权规范构造中的豁免情形被取消,而只保留了特权、要求和权力;其中,权力只可能是在弱意义上而言的,也即其仍要处于受教育权的限制之下。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
于洪良
英雄是"民族最闪亮的坐标",英雄精神是催人奋进的不竭动力。教育引导大学生理解英雄、尊重英雄、崇尚英雄,有助于立德树人、铸魂育人。和平年代同样需要英雄情怀。高校要创新教育方式,坚持多引导少说教、多贴近少照搬、多叙述少拔高,在大学生中树立崇尚英雄、缅怀先烈的良好风尚。
关键词：
英雄精神 大学生 高校 理想信念
[期刊] 图书馆
[作者]
胡秀云
利用者的获得尊重权是其在接受图书馆服务时应享有的人格和民族风俗习惯应受尊重的权利 ,是宪法和其他法律规定的人身权的重要组成部分。保护利用者获得尊重权是由图书馆是精神文明建设基地的性质和其服务于人、改变和塑造人的精神世界的本质特征所决定的 ,这也是法律的规定和现实的需求
关键词：
图书馆服务 利用者 获得尊重权保护
[期刊] 经济评论
[作者]
胡炳志 王兵
[期刊] 中国高等教育
[作者]
《大学教育科学》第2期发表了陈廷柱、姜川对美国菲利普·阿特巴赫教授的专访。阿特巴赫教授在论及高等教育强国的具体判断标准问题时说,标准是非常重要的,但事实上我们很难说清楚什么是一个真正成功大学的标准,也很难说清楚判断高等教育强国的标准有哪些。我们也只是逐
[期刊] 教育发展研究
[作者]
范兆雄
村小是学校分层最底层的单位,被认为是我国基础教育质量最薄弱的"神经末梢"。曾经一段时间,人们根据眼前村小学生逐渐减少的现象判断,学生转移到乡镇、城市是未来乡村学生求学发展的必然趋势。从2001年到2012年,在"撤点并校"整合优势资源的过程中,全国乡村小学锐减30多万所,平均每天约有68所村小消失。表面看来,村小被撤并是因为学生减少,学校难以为继。确实,随着城镇化进程的不断加快,更多的村民进城务工或安居,于是将子女送到
关键词：
教育主体 价值追求 小学生 撤点并校
[期刊] 中国劳动
[作者]
明尼苏达州的Ｓｔｅｔｓｏｎ公司，是美国最老的制帽厂之一，１９８７年时，公司的情况很糟：产量低、品质差，劳资关系跌到谷底。当时Ｓｔｅｔｓｏｎ公司正依照美国联邦破产条款进行重组，而竞争对手提议以最低价买下该公司。乔治·薛耳曼，当地的一位管理顾问，在此时应...
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
