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[期刊] 教育学报
[作者]
于洪波
通过对中外知识分子在知识论方面的比较,以及对教育"良史"和教育"信史"的界定等,从公共知识分子对现实社会问题关注的视角,论述了教育史学者在立足既往客观史实的前提下是否应当和如何关照现实的教育问题,认为如果教育史学要达到淑世致用的学术理想,其前提必须是实现学术本身"彻底的专业化"洗礼。
关键词：
教育史学者 公共知识分子 经世致用
[期刊] 教育研究
[作者]
胡莉芳 卢荷
妇女教育不仅是衡量女性社会地位的重要标志，也是直接影响妇女能否广泛参与社会，发挥其社会职责的前提条件。中国共产党领导妇女教育发展，展现了历史逻辑、实践逻辑与理论逻辑的辩证统一。这一发展历程反映了从“家庭化”、“半社会化”到“社会化”的妇女教育历史演进，实现了妇女教育的社会化、现代化转型。妇女教育实践和妇女教育思想互利共生，中国共产党妇女教育实践深植于马克思主义基本原理和中华优秀传统文化，形成了以毛泽东妇女解放思想、经世致用妇女教育思想、系统化妇女发展思想为代表的多维妇女教育理论体系，构成了妇女教育发展的认识论、方法论和实践论基础，为改革开放以来中国妇女教育的发展奠定了坚实根基。中国共产党妇女教育理论回应了近代以来中国教育与文化理论需求上的重大主题，形成了妇女教育的中国经验，即坚持党的领导，坚持以马克思主义妇女理论及其中国化为理论指导，坚持纳入国家经济社会总目标，坚持经世致用妇女教育思想的时代转向，坚持科学的妇女解放教育认识，具有面向世界与未来的强大生命力。
[期刊] 世界经济文汇
[作者]
方钦
今后欲立国于世界舞台,当从研究旧有之思想下手,建设新经济科学。——唐庆增(《经济学概论》,1933a,第28页)经济思想与经济史的研究,多年以来一直是国内外经济学研究一个重要组成部分。自现代意义上的经济学出现以来,经济思想的研究就随着经济学研究的展开而不断发展,从某种意义上而言,经济学本身就是一部经济思想史;而经济史研究,最早是从属于历史学研究的一个分支,到后来经济学运用经济学方法分析历史上的经济现象从而转变为历史与经济学两大学科共同关注的问题。
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
王嵊渝
清朝实证经世致用观进一步发展,中国向西方学习贯穿始终的是大多被引进的打上了"经世致用"的烙印,对于所引进的更看重对于时弊的救治作用。其中蕴含着强烈的浪漫主义情怀,社会不断激进,在寻求政权合法性与有道性过程中,普遍纠缠于功利主义、工具理性、统治的整体效益型——国家富强,几乎不考虑社会的核心价值与精神维系,即使考虑了也是基于国家富强这一主题,为五四后社会发展埋下了伏笔。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
程煜 徐路
王世伟先生著作《专业智库研究》从内生动力和外生环境角度揭示专业智库建设思路，为社会科学研究及其研究人员转移科学决策提供方向。提出专业智库应包含智慧策略与谋划、深厚学术功底、情报分析与实践、前沿科技应用、舆论宣传与政策教育、前瞻与预测性研究六大功能，并通过六大功能理论检验社会科学及其人员队伍科学决策研究能力与服务水平，以此促进研究人员内涵发展、业务素质、匠心精神及服务意识的全面提升，探索专业智库人员队伍建设新路径。
[期刊] 财政研究
[作者]
毛晖 胡洪曙
梁尚敏教授今年已届九十高龄,在其近五十年的教学科研生涯中,梁教授从未停止过对财政改革问题的思考。本文简要归纳了梁教授在财政学研究中的主要贡献。首先,他立足国情,提出了财政分配的"五论"、"五化"理论,深入探讨了社会主义财政运行机制的改革。其次,他主张实行综合财政改革,强调预算外资金的综合治理和非税收入的规范管理,具有相当的前瞻性。另外,他在深入基层调研的基础上,开创了梯级财源建设理论,并在财经实践中得到成功应用。除此之外,他与时俱进,探索财政宏观调控体系的构建,明确指出应合理把握调控力度,正视并增强财政承
[期刊] 财政研究
[作者]
毛晖 胡洪曙
梁尚敏教授今年已届九十高龄,在其近五十年的教学科研生涯中,梁教授从未停止过对财政改革问题的思考。本文简要归纳了梁教授在财政学研究中的主要贡献。首先,他立足国情,提出了财政分配的"五论"、"五化"理论,深入探讨了社会主义财政运行机制的改革。其次,他主张实行综合财政改革,强调预算外资金的综合治理和非税收入的规范管理,具有相当的前瞻性。另外,他在深入基层调研的基础上,开创了梯级财源建设理论,并在财经实践中得到成功应用。除此之外,他与时俱进,探索财政宏观调控体系的构建,明确指出应合理把握调控力度,正视并增强财政承受能力等。
[期刊] 教育研究
[作者]
李先军
受微观史学、心态史学、人类学等影响,20世纪70、80年代新叙事史学产生。新叙事史学有着与传统叙事史学、科学化史学以及新史学不同的特点。它更关注具体个人的生存意义,注重微观的历史叙事,重视研究者主体性的发挥。在历史研究中,叙事有着独特的价值。叙事有利于人的身份建构,知识的合法性来自叙事,历史需要通过叙事来表现。新叙事史学对教育史研究的借鉴意义在于,加深对人受教育过程的理解,促进现实教育问题的解决,提升研究者的反省意识。教育史研究者运用历史叙事时,应关注历史中"人"的生存境遇,进行差异叙事与批判性的反思。
关键词：
后现代叙事 叙事史学 教育史学
[期刊] 教育学报
[作者]
刘正伟
20世纪80年代末,在教育史学界,田正平吸收了史学界的现代化理论,提出了中国教育近代化的理论范式;此后,他一方面对中国教育近代化的内涵、理论体系及框架进行不断阐述;另一方面又与全国教育史学界同仁一道致力于中国教育近代化相关专题研究。25年来,这一理论范式不仅是田正平认识与探索中国近代教育史的基本理论和重要工具,他在留学教育、近代义务教育、职业教育、中外教育交流,高等教育、乡村教育早期现代化等方面取得了一大批富有创新性的成果,为国内众多中青年学者所认同与使用,引领和推动了中国近代教育史研究的转型。
关键词：
教育近代化 留学生 教育交流 心态史
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张宏
英美两国教育史学同属一个学术传统,20世纪60年代,随着修正派教育史学的兴起,两国的教育史研究趋于成熟,形成了不同的研究风格:美国教育史学界热衷于争论教育史研究的范围,批评、颠覆之风十分盛行;英国教育史学家则侧重扩大教育史的研究范围,英国教育史学的变化是渐进的,而不是革命式的;另外,英美两国的教育史研究都强调借鉴社会科学的理论与方法,但在具体研究中,英国教育史学比美国的更富有洞见。
关键词：
修正派 阶级分析 方法论
[期刊] 教育学报
[作者]
杨雪翠
微观史学是20世纪七八十年代产生于意大利的一股新的史学潮流。微观史学的兴起源于对社会科学历史学的前提的质疑,其学术思想与法国年鉴学派、文化人类学、日常生活批判理论、马克思历史观具有深厚的渊源。微观史学的研究理论和方法对教育史扩大研究对象、转移研究重心、拓展史料运用等方面产生了重要的启示。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘海峰
本文论述了高等教育史学科的性质、功能以及论与史的关系;分析了当前我国高教史研究的现状和存在的问题,指出高教史学科发展的重要出路在于联系高教改革的实际进行专题研究;并对构建高教史的学科体系提出了初步看法与建议。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈锋
中国的外国教育史学科尚未走出理论与现实的困境。我们需要克服学科本身范畴纠葛的因素，澄清国际上普遍的由这门学科的属性、功能、意义而导致的问题，以及教育学本身不成熟与不独立导致的问题。进一步而言，则应在理论上针对中国现实形成他者视域，更好地定位外国教育史学科的属性，并在对象、方法、主题、风格上有所突破；在实践上需要更有效地拓展和整合各种资源。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘海峰
高等教育史学科建设再探刘海峰高等教育史是高等教育学的一门基础学科。笔者曾于１９９２年１２月撰写《高等教育史学科建设初探》一文，初步论述了高教史学科的性质、地位、作用、研究现状和存在的问题。本文将在前文的基础上，主要从中国高教史的角度，进一步论述研究高...
[期刊] 教育研究
[作者]
申国昌 周洪宇
作为历史学与教育学的交叉学科,在全球化背景下,教育史学应拓宽视野、放眼世界。参照当代世界史学发展趋势,结合教育史学的自身特点,可以看到,教育史学从全球化发展的角度将呈现出文化形态史观导引下的多元化,年鉴学派与新史学影响下的整体化,研究主客体及学科发展的群体化以及教育本性呼唤下的民间化的新走向,这些新的走向为教育史学研究提供了新的视界。
关键词：
史学 教育史学 新史学
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