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[期刊] 教育科学
[作者]
梁玉华 庞丽娟
教师的角色意识是指教师对自身角色地位、相应角色行为规范及其角色扮演的觉察、认识、理解与体验。教师角色意识包括三个基本结构:一是教师对角色地位的认识与理解,二是教师对角色规范的理解与把握,三是教师对角色扮演的认识与体验。它们相互影响、相互作用而形成一个不可分隔的整体。教师角色意识对于教师专业发展与儿童健康成长具有极为重要的价值与意义,在教师教育观念中居于核心地位,影响着教师心理体验与感受,支配着教师的教育行为,从而影响着儿童的健康成长。
关键词：
教师 角色意识 内涵 结构 价值
[期刊] 全球教育展望
[作者]
余丽
随着自主学习的研究和发展,教师自主的研究也日渐受到人们的关注。本文在回顾和评价国内外关于教师自主内涵研究文献的基础上,对教师自主的内涵结构进行进一步的透视,力图对之进行解构后的关系重构,整合出教师自主的概念架构,进一步廓清教师自主的概念,为后续的教师自主其他方面的研究提供一些思路。
关键词：
教师自主 内涵结构 解构 重构
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘华锦 郭平
高素质教师队伍的打造,离不开有效的教师培训。同样,教师培训的有效开展离不开一支高素质、专业化的培训者队伍。优秀的教师培训者角色应该是集"教学者""管理者"和"研究者"三个角色于一身。教师培训者的能力结构应当包括实施培训的教学力、实施培训的管理力、实施培训的研究力。
关键词：
教师培训者 培训者角色 能力结构
[期刊] 中国成人教育
[作者]
崔丽 关博
教师专业发展是当前世界教师教育关注的焦点。本文从教师专业发展的内涵出发,在知识取向、实践反思取向和生态取向三个维度上阐释教师专业发展的价值取向,对教师专业发展问题进行深层剖析和透视,旨在为教师的成长和发展指引方向。
关键词：
教师专业发展 内涵 价值取向
[期刊] 中国高教研究
[作者]
蒋玉珉
以教师专业化为目标的教师教育制度,是以社会需求为导向,以教师职前、职后教育一体化与终身化相结合、教师专业性和学科学术性相结合为基本特征的开放式多元化的教师教育模式。现代教师教育制度的建立必须坚持以社会需求为导向,以满足社会需求的程度为最终评估标准。现代教师教育制度建立在科学发展观和教师教育市场观的理念之上。
关键词：
教师教育 制度 内涵 思考
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
马海群
论商标信息的内涵与价值●马海群（黑龙江大学信息管理系黑龙江１５００８０）ＡｂｓｔｒａｃｔＢｙｄｅｓｃｒｉｂｉｎｇｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｂｅｔｗｅｅｎｔｒａｄｅｍａｒｋａｎｄｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ，ａｎｄｐｕｔｉｎｇｆｏｒｗａｒｄｔｈｅｃｏｎｃｅｐｔ...
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
欧阳明高
作为一名年轻教师，从教三年来，在课堂教学、研究生培养和主持教研组科研工作中，我一直在思考老师的角色定位，寻找当老师的感觉。在实践中，我逐步体会到，老师好比导演，老师与学生的关系好比导演和演员的关系。老师作为导演其主要任务我感到有四个方面：１．总体构思...
[期刊] 经济评论
[作者]
张玉海
价值规律是劳动价值论中最抽象的规律。前人就是由于方法论所限只能把它的内容和要求作为规律本身 ,给我们留下了研讨的空间。随着科学技术第一生产力的发展 ,对它提出了新的要求。本文在唯物辩证法基础上 ,用“耗散结构论” ,以劳动二重性为纽带 ,从劳动与价值的关系入手 ,对价值规律内涵进行动态的系统研究 ,揭示出价值规律是一个动态的开放系统 ,是劳动一元函数对劳动生产力多元函数的复合函数。把这只“看不见的手”根置于劳动生产力之上 ,成为“有根之手” ,从而深化和发展了马克思劳动价值论 ,为解决中国现实问题提供参考
[期刊] 华南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
姜美珍
诚信是中华民族繁衍过程中形成的深层道德意识;现代社会的巨大变化使传统诚信道德本身固有的一些特点,在调节现代社会的经济运行以及政治文化生活等方面呈现出一定的历史局限,要立足于当代社会现实来阐释诚信道德的新内涵;重建诚信社会要充分挖掘和利用传统诚信道德的精神价值,它所倡导的求实、求真、守信、重诺的精神,仍是我们今天市场经济条件下的公民所崇尚和追求的道德境界。
关键词：
诚信 传统道德 现代价值
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘桂辉
教师学习共同体是以促进教师专业发展为目标的学习型组织,其合作共享的组织形式、实践指向的活动方式和共存共生的价值导向对大学教师的专业发展具有丰富的价值,包括提高自为能力、实现主体交往、提升实践智慧、生成支持环境。
关键词：
教师 学习共同体 专业发展
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
朱旭东 罗仁杰
中小学科目学科的学科教师教育与大学学术学科的学科教师教育是学科教师教育的双重学科内涵，二者间的相关关系构成了中国学科教师教育的二元性本质特征。学科教师教育的二元性有助于更好发挥服务国家重大战略的价值，补齐旧有学科课程与教学论的短板，完善中小学教师的教研、科研与培训体系。学科教师教育的二元性是学科以及学科教育二元性的概念进阶与逻辑递进，中小学科目学科与大学学术学科的教师教育既彼此区别，又相互联系。未来应基于学术学科教师教育促进大学教师教育的诸要素耦合，以科目学科教师教育为内核为我国区县教师教育体系底座建基，促进学术学科与科目学科教师教育体系的融合与一体化，对不同学科教师教育二元性分别开展持续研究。
关键词：
学科教师教育 科目学科 学术学科 二元性
[期刊] 教育发展研究
[作者]
郁琴芳
当前，教师与家长之间的新媒体互动成为一种不可阻挡的潮流和趋势。为了儿童健康和快乐成长，在开展家校合作实践工作中，教师需要具备与新媒体时代相匹配的媒体素养。家校合作视角下的教师新媒体素养，包括对新媒体的理解和掌握、运用新媒体技术积极开展家校日常沟通、服务指导家长的各项能力，具体可分为基础知识、技术运用和综合创新三个层级。教师在家校合作过程中形成的新媒体素养，对学生成长、自身发展、学校形象都具有积极的意义。
关键词：
新媒体素养 家校合作 教师
[期刊] 图书情报知识
[作者]
陈建龙 王建冬 胡磊 刘合翔
将国内现有关于知识服务与信息服务关系的研究观点划分为三类,即服务发展阶段论、服务基底改变论、价值取向转型论,并深入剖析其理论观点和不足之处。在此基础上,引入波普尔"三个世界"理论,从服务者、服务对象和服务工具三方面对知识服务和信息服务之间的区别和联系进行深入剖析。
关键词：
知识服务 信息服务 三个世界
[期刊] 经济评论
[作者]
薛沛丰 王轶冰
经济结构调整已被确定为我国“十五计划”的工作主线 ,而目前对这项改革的认识大多停留在表面层次 ,有些理解甚至以偏概全。若不及时纠正这种根本性的模糊认识 ,很可能影响改革的进程。为此 ,本文先回顾经济结构理论的起源和一个世界上较通用的“经济结构调整”的模式 ,以及我国经济体系中的结构性矛盾 ,在此基础上 ,本文提出我国实施经济结构调整的完整内涵 ,并指出“结构调整的范围”与“政府推动调整的职责范围”两者之间的联系和区别。最后 ,本文为下一步研究提出了建议。
关键词：
经济结构 经济结构调整 政府
[期刊] 教育研究
[作者]
李中国
教师角色具有理念性、系统性、实践性、主体性、创造性等内涵性特征。教师角色内涵性特征的缺失,导致教师角色转换过程中呈现出角色转换混乱无序、线性模式、工具性取向角色转换行动被动滞后等现象。为此,亟需加强教师角色转换的系统引控,关注教师角色转换的行动体验,促成教师角色转换的反思习惯,凝炼教师角色转换的创新内核,搭建彰显教师个体生命价值的平台。
关键词：
教师 角色转换 内涵性特征
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