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[期刊] 高等教育研究
[作者]
周宏弟
实现教师专业的持久性发展是一个值得关注的问题。教师的行动研究对教师教育科学理论的完备与深化、教学实践知识的养成以及教学研究能力的发展具有重要意义。目前 ,教师行动研究的有效开展还存在明显的障碍 ,应树立正确的教师教育 (教学 )研究观 ,依据实际情况 ,采取分阶段突出重点、复合型培训等策略 ,并改革学校管理 ,为行动研究的有效开展营造良好的环境与条件
关键词：
教师 专业发展 行动研究
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周耀威
文章从“学校应成为教师专业发展的摇监”这一预设出发 ,论证了教师专业发展的必需性和途径———教育行动研究。教师专业研究者合作构建“研究共同体” ,在行动中研究 ,在研究中实现专业的自我发展。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
赵锦华 刘光余
目前,目标导向已经被人们当作一种解决问题的有效方法。把现状分析、目标制定、策略选择、结果评价、系统反思等目标导向的几个环节运用于教师专业发展的行动研究中,教师专业发展就会不断精进,教师专业发展的理想就会离现实越来越近。
关键词：
目标导向 教师 教师专业发展 行动研究
[期刊] 中国成人教育
[作者]
樊燕龙 刘瑜
新时期下,教师专业发展面临着新的机遇与挑战。行动研究是通过发现问题,采取行动和反思来改进教学实践的一种方式,也是在研究过程中追求教师、学生和学校共同发展的过程。本文旨在通过对项目学习过程中教师行动的研究,分析教师反思过程及实施干预行为产生的影响。通过行动研究发现,项目教学法有助于改变教师的落后教学理念,解决教师职业倦怠与发展困境,促进合作式教学共同体的形成,从而对于教师专业自主发展起到积极作用。
关键词：
教师发展 行动研究 项目教学
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
郭瑛
教师的专业发展是教师逐步提高自身素质的过程,也是新课程标准实施的关键。加快英语教师专业化进程是当前教师教育亟待解决的问题。行动研究将教学与科研有机结合,是促进学校英语教师专业发展的有效途径。
关键词：
行动研究 英语教学 教师专业
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赫兴无
行动研究是中职地理教师开展教学研究的主要形式,是中职地理教师专业化发展的有效途径。开展地理行动研究有助于提高地理教学效率和教学质量,有助于提高地理教师的教学与科研能力,促进教师专业化发展。开展地理行动研究的基本程序为:确定问题、制定计划、采取行动、实施观察、进行反思、表达交流。
[期刊] 教育研究
[作者]
宋广文 魏淑华
教师专业发展有别于教师专业化,它强调的是教师个体内在专业特性的提升。教师本位的教师专业发展观是针对忽视教师自我的被动的教师专业发展提出的, 其突出的是教师自我在教师专业发展中的主体价值,认为教师专业发展既要实现教师的人生价值,又要实现其人格价值。
关键词：
教师本位 教师专业发展 教师专业化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵晨光 刘彦娟 杨阳
本文阐释了高校新教师与研究者之间开展合作行动研究的必要性,探讨了如何构建旨在培养研究型教师的新教师专业发展模式。即以新教师和研究者为双主体,以教师档案袋为媒介,通过课题培训和课堂教学研讨两种方式,根据新教师教学过程中出现的主要问题,共同制定解决方案,进而实现新教师和研究者共同发展。
[期刊] 教育研究
[作者]
吴开松 杨文娇
积极有效地促进高校教师教学发展已成为众多高校管理者和研究者关注的重要课题。近年来，许多高校相继成立教师教学发展相关的机构如教师教学发展中心等，开展教师教学专题或教学工作相关的系列培训，并取得了一定成效。然而，当前高校采取的促进教师教学发展的方式、方法主要还属于外部推动型的，如何更好地推动教师教学发
[期刊] 全球教育展望
[作者]
胡惠闵
对学校管理者来说,立足于学校本位促进教师专业发展,需要思考如何从整体上形成一套行动策略。本文提出,学校本位教师专业发展的整体策略包括形成"压力圈"、建立平等的交流渠道、形成教师反思机制、构建以"诊断-改进"为主旨的教师评价制度、引进大学文化中的积极因素五个方面。
关键词：
学校本位 教师专业发展 行动策略
[期刊] 教育科学
[作者]
蔡京玉 王国霞
行动研究对教师专业发展具有积极的影响。调查研究发现,参与行动研究较多的教师在专业知识、专业技能、专业情意和专业自主发展上明显好于未参与或者参与行动研究较少的教师。具体表现在,促进教师开展问题导引式阅读,不断提升教师自我效能感,改变专业生活方式,生成个人实践理论,激活专业发展动力,实现专业的自主发展。调查研究还发现,情感导航、方法融合、理论先行等策略,可以帮助中小学教师规避行动研究过程中出现的一些问题,提高行动研究的效果。
关键词：
行动研究 教师专业发展 促进作用
[期刊] 教育与职业
[作者]
韦嵚
提升教学质量必须依靠高素质的教学团队,打造高素质的教学团队离不开教师的自我发展。如何促进高校大学外语教师的自我发展并帮助其在教学实践、科研能力等方面有所突破,是高校大学外语教学改革中备受关注的课题。由吴新云、曲亮等编著,知识产权出版社出版的《高校外语教师的合作性行动研究》一书,结合"中国文化概论(英)"课程教改,直观展示了合作
[期刊] 教育研究
[作者]
崔允漷 郑东辉
教师合作是教师专业发展的重要向度,教师的专业发展离不开教师间的合作。有主体的意愿、可分解的任务、有共享的规则、有互惠的效益是教师合作的基本要素,只有基于这四个要素的合作才是真实的合作,才能促进或实现教师的专业发展。教师要基于由四要素构成的合作体开展专业行动,其行动方式包括协同教学、同伴互导等,以促进自身的专业发展。而学校要通过组织再造、制度创新、资源支持,为教师合作提供专业支持。
关键词：
教师专业发展 合作体 教师合作
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
何源
中学英语教育是整个中等英语教育的开始,是高等教育的基础,因此英语教师的专业发展就显得尤为重要。文章从这一角度出发,科学论述了英语教师专业发展概念,教师专业发展内涵及英语教师专业发展的特点。
关键词：
英语教育 英语教师 专业发展
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